между прочим

Свет, а ты там будешь вместе с сыном во время занятий или родителей за дверь выставляют?  

класс! рада, что по душе )) в какую группу ходить собираетесь?

Делюсь своим мнением, вынесенным за 3 года занятий моего сына в Монтессори Сити с двумя очень достойными педагогами: роль взрослого не ограничена, убара избыточная забота, ребенку дается свобода решений и возможность САМОМУ сообразить, как что надо делать попробуйте примерить на себя роль ребенка, вы сидите за столом, а у вас над ухом муж постоянно вам говорит "Возьми краски, да не эту кисточку, вон ту, положи листок сюда, да не так, вот так, давай возьмем синий цвет, почему ты рисуешь черным, что это за кракозябра, я в твоем возрасте....." Не напоминает вам ничего? Монтессори, да и просто грамотные педагоги учат давать ребенку максимум личной свободы, а взрослый обеспечивает его безопасность и показывает, как это может быть на своем примере (сидишь и рядом рисуешь). Насчет пассивного словарного запаса я наоборот вынесла, что ребенку надо максимально вне класса Монтессори все показывать и рассказыват, просто в этом должна быть небольшая система, и говорить надо четко, по делу и превлекая внимание ребенка. Похвала имеет у нас просто другой смысл, я говорю сыну и дочери "Смотри как здорово у тебя получилось! ты сам все убрал и в комнате чисто!" Вместо " Ой, какой ты молодец!" Жестами и интонацией ты и так доносишь до ребенка, что ты им гордишься и довольна, но словами ты даешь послание, что он справился сам, что он сам должен гордиться собой!" У ребенка возникает чувство комфорта от собственных достижений, а не от сторонней похвалы, ребенок учится оценивать САМ свои действия, а не ждать оценки со стороны взрослых. Дети начитают взаимодействовать после 3 лет в старшей группе и делают это очень интересно. До 3 лет в группе дети редко стремились к реальной совместной работе. Это же я наблюдала и когда просто Даня играл со своими сверстниками на площадке или у нас дома.