Методики раннего развития -кто "за", а кто "против"?

Как правило противники не потрудились прочитать ни одной книги, а по тому талдычат свое : нельзя отнимать детство у детей, все раннее развитие это карточки, в школе будет не чему учить. Даже не смешно, просто грустно.

Относительно развития сына, я не опираюсь полностью на какую-то одну методику, скорее симбиоз нескольких. За основу взят Доман, занимаемся по Умнице (5 в 1), но не получается так, как описывают методички и как в книгах Домана...каждым комплектом занимаемся где-то месяц и переходим на другой, без совмещений и проч, иначе сын совершенно теряет интерес. Шичида...очень понравилась книга и его идеи, по хорошему хочу к Домановскому развитию левого полушария добавить развитие правого по Шичиде, но пока ранова-то, только отдельными вещами занимаемся и очень ограниченно, подрастем — начнем в полном объеме. У Лупан особо нового я для себя ничего не нашла, скорее полезен оказался ее взгляд на идеи Домана.  Монтессори для все-таки старшего возраста, но основным ее идеям мне кажется все мы понемногу следуем)))) С 1,5 лет начнем с сыном ходить на развивающие занятия gymboree. Для чего все это? Да просто для его развития, развития памяти. Мне кажется не так уж и важно чем заниматься с ребенком, главное заниматься...но если это еще по определенной сиситеме, что может быть лучше?) как то зашел разговор с подругой на эту тему...а как же дети цыган? Беднейших стран? У них нет игрушек, нет книжек и родителям не до них, но они так же развиваются, в школе (ну если не рассматривать прям совсем плачевные случаи нищенства) умеют читать, во взрослой жизни могут быть куда умнее ровесников с "развивающим" детством...можно и так) но если есть время и желание, то я за раннее развитие)

Чет я расфилософствовалась))))))

Отношусь ровно к методикам. Не понимаю только Домана, что именно дает демонстрация карточек? Запоминание их? Так ведь со временем ребенок и без карточек запомнит то, что часто видит. Что прям читать дети научились этим способом, подтверждений так и не нашла — во всевозможных видео ребенок просто называет "образ" на карточке.

Мне ближе Монтессори, просто потому что там взрослый выступает в роли помощника для малыша, а ребенок сам познает мир, необходимо только разнообразие материалов/игрушек/книг обеспечивать и откликаться на вопросы.

Доброго времени суток, дорогие мамочки! Посвящаю отзыв тем кто сомневается и фильтрует мнения извне. Занималась с сыном по методике Домана, а именно чтение, математика и некоторые карточки. Если вы решились таки на это, то в первую очередь задайтесь вопросом, зачем это вашему малышу. Заметьте - МАЛЫШУ, НЕ ВАМ! Умный ребенок - не повод для родительского тщеславия, не буду дальше развивать эту тему, итак все понятно. Лучше поделюсь собственным опытом.

Итак, мы занимались с 9 месяцев до 2 лет. Старалась, конечно, придерживаться предписанному, но часто приходилось отходить от методики и подстраиваться под ребенка. Часто родители пишут, что нет результата - это неправда! В 2 года его не определить! Но усилия не прошли даром, и результат в полной мере я оценила намного позже. Когда сыну исполнилось 2 года я вышла на работу, его депортировали бабушке. Конечно о методиках пришлось забыть, но она по старинке показывала буквы,цифры, книжки читала, в общем, совсем не запустили. В 3 года ребенок начал собирать слова из букв - это было очень увлекательно для него. В 4 уверенно читал. С математикой похуже - заинтересовался недавно, сейчас ему 5. Количества определять не может, но понимает пятизначные числа, может складывать и вычитать простые числа. Умножение, деление пока не догоняет, но зато понял дроби, что меня удивило. Вообще, много могу рассказать чудес не по годам, но это это лишь одна сторона медали.

А теперь о "ложке дегтя". Мамочки! Если вы все же решились, привыкайте к критике! Особенно когда малыш идет в детский сад. Ребенок реально отличается интеллектуально от сверстников. Нельзя сказать однозначно, хорошо это или плохо. Долгое время ему было неинтересно, хотя в сад шел с удовольствием. Еще одна важная деталь! Не думайте, что высокий уровень развития сделает ребенка лидером, заводилой, лучшим в группе, классе и т.д.!!! Это зависит личностных качеств. И еще часто приписывают сложность в общении у таких детей. Это миф! У сына такого не было, друзья есть. Хотя он не общается со всеми подряд, очень избирательно, но думаю, что это скорее черта характера,чем следствие раннего развития.

Самая большая проблема, с которой я столкнулась, это эмоции. То есть, умственно ребенок развит с опережением года на 3, а вот эмоционально он пятилетка! Ранее развитие предполагает не только умение читать, считать, знать марки машин, названия стран, столиц, вулканов Исландии и прочего энцеклопедического хлама, а еще жизненный опыт, умение анализировать реальные жизненные ситуации. Так мы возьмем детский эгоцентризм, незаурядную фантазию, множество информации извне, и получим веселенький такой коктейль! Ребенок очень возбудимый, эмоциональный, принимает все близко к сердцу, обидчивый, не терпит критики. Ходили с этой проблемой к психиатру, серьезных отклонений не обнаружено. Все поправимо.

В итоге, хочу дать пару советов. Присматривайтесь к своему малышу, не пичкайте всем подряд, показывайте, что ему интересно. Я не жалею, что занималась с сыном, он моя радость и гордость. Но только моя гордость. Не ждите признания со стороны. Воспитатели, учителя в большинстве своем ценят детей послушных, но не умных.

А самое главное, чтобы занятия приносили истинное удовольствие вам и вашему малышу! Ведь важнее всех методик любовь и радость от общения! Удачи и здоровья малышам и их родителям!

Для нашей старшей дочки такие книги необходимы, помощь маме. Сначала я ей читала перед сном полностью всю сказку, но теперь в семье появился второй ребенок, и особо не хватает время на такие длительные чтения, а этот помощник делает за меня всю работу, я просто включаю на телефоне и ухожу укладывать маленького. Сама я даже в подростковом возрасте, не отказалась бы от такой идеи, а то раньше ни одной сказки я до конца так и не дочитала)

https://web-skazki.ru/

Вообще, сама я никогда не интересовалась методиками раннего развития. Конкретно не изучала и не читала в оригинале ни про одну из них. Но это совершенно не мешает мне заниматься с ребенком.  Занятия по карточкам: мой ребенок никогда не будет так заниматься в силу своей так назовем тактильной любознательности; моя попытка привлечь ее к изучению окружающего мира по карточкам потерпела фиаско, зато поездки в океанариум, зоопарк или даже на соседнюю стройку или конюшню дали огромный результат, не говоря о походах на овощные маркеты. Теперь она точно знает диких, домашних животных, овощи и фрукты, различные машины и т.п.

Ближе всего наверное мне методы  Монтессори, опять же опираясь на характер моего ребенка. Но  в силу своего не знания взяла оттуда только принцип аккуратности : рассыпал-подмети; разлил-вытри; поел-помой посуду и т.д.

Но самым главным считаю физическое развитие ребенка, если развивать физические навыки (плавание, бег, лаз) то что мамочки "невежды" называют "не отнимать у ребенка детсво", то ребенок будет более устойчив к внешним факторам и у него будет более пытливый ум, а значит и хорошее логическое мышление.

Мне ближе методика раннего развития Лены Даниловой

Она сама мама с большим опытом-как-никак пятеро своих детей! Привлекает то, что ее методы строго разделены по возрасту.  Вот она как раз противница раннего( до трех лет) обучения чтению. В этом возрасте основной упор по ее мнению нужно делать  на физическое развитие и творчество. Очень много идей полезных у нее взяли. Мы сейчас занимаемся в школе годовасика

.

Мне близок подход Монтессори. Но для меня это скорее подход к ребенку, а не методика. Позиция наблюдателя, максимальное развитие самостоятельности в быту, выбор деятельности самим ребенком.. Именно как по методике я не очень занимаюсь, у нас нет всех этих материалов и пособий.

Хотя планирую обучение письму до чтения по Монтессори, для этого все-таки пособия понадобятся.

Не вижу ничего плохого в методиках по раннему развитию, которые составлены в соответствии с возможностями ребенка по возрастам. Вызывает мое личное сомнение только то, когда ребенка учат читать и считать в возрасте до 4 лет. Буквы и цифры в качестве ознакомления до 4 лет это нормально, но именно чтение и складывание-вычитание в чистом виде давать считаю опережением не всегда оправданным. Но каждый выбирает для себя-это право и желание каждого родителя