Меня стала одолевать паника на тему развития ребенка.
Нам только пошел 3ий год. И вот что имеем:
речь речью не назовешь: не маленький набор слов, который пополняется очень медленно. Мало того, он находит созвучные слова. Например "хок" - это "сок" и "волк", "ачи" - это "очки" и "апчхи" и т.д. То есть он ленится говорить новые слова, находя им сходство среди уже известных слов. недавно стали делать артикуляционную гимнастику (развитие мышц рта) он понимает ВСЁ! Абсолютно всё, что я ему говорю. Это радует, потому что я надеюсь, понимание окружающего возродит любознательность и он-таки заговорит, чтобы получать информацию или делиться ей. буквы учим, но в итоге все буквы либо "о", либо "а", либо "и". числа не знает. в цвета иногда попадает, не понятно запомнил он их или нет. с формами то же, что и с цветами. Рисуем каляки-маляки. Лепим нечто. Разукрашиваем красками и водой как попало. Любит книжки с наклейками - ничего не слушает из моих объяснений, только лишь бы прилепить наклейку, а кто на ней, какого цвета и т.д - не важно. очень любит, чтобы ему читали. Сам выбирает книгу и садится рядом, смотрит картинки и слушает сказку. Иногда перебивает, чтобы что-то показать или напомнить. что мы с ним вместе сидим. после больницы, где ему периодически включались мультики, чтобы я могла отойти, он плачет и кричит, чтобы я ему включила их. Включаю, потом выключаю незаметно, если он отвлёкся.Я в принципе не особо страдала манией вырастить вундеркинда, наоборот мне как-то даже было жалко таких затюканых детей, хотелось дать им больше свободы. Но при этом я тоже занималась и занимаюсь с ним до сих пор, но в форме игры. Просто я стала переживать не в пустую ли? Но меня не волновало это раньше, я всё время говорила:"Занимаюсь для разнообразия, мало ли отложится что-то. Все мы умеем говорить, ходить, читать, считать. А мучить ребенка не вижу смысла."
Недавно мне стали говорить фразу:"Мальчики все поздно говорят", но у меня куча девочек его ровесниц, которые либо на таком же этапе, либо опаздывают, а моя крестница, которая к слову старше его на полтора года(ей 3), на таком же этапе, как и мы.
В итоге меня все достали и я стала, как запрограммированная, замечать всех 2ух годовалых детей, которые шпарят с тобой на равных и даже порой не картавят 
И я вспомнила, что я-то сама заговорила в 11 месяцев. Приходили гости и я приползала к ним и говорила:"Дастити!" (Здравствуйте). Ну, а в 2 года я была круче Тины Канделаки.
И я вспомнила, что я-то сама заговорила в 11 месяцев. Приходили гости и я приползала к ним и говорила:"Дастити!" (Здравствуйте). Ну, а в 2 года я была круче Тины Канделаки.И в итоге сейчас я задумалась.... А ГДЕ ПЛОДЫ НАШИХ ЗАНЯТИЙ? 
Может действительно нужны системы? Ну например, есть система Домана. Надо показывать карточки со словами или картинками сопровождая односложным объяснением: нарисована собака - говоришь:"собака". Я когда это узнала, подумала:"Вот ерунда. Я хоть расскажу как эта собака делает, где живет, где у неё хвост, с кем дружит, что ест и т.д."
Может действительно нужны системы? Ну например, есть система Домана. Надо показывать карточки со словами или картинками сопровождая односложным объяснением: нарисована собака - говоришь:"собака". Я когда это узнала, подумала:"Вот ерунда. Я хоть расскажу как эта собака делает, где живет, где у неё хвост, с кем дружит, что ест и т.д."И не могу понять никак права ли я была, что так думала. Этих систем полным-полно. Нужны ли они?
Очень интересно:
1) Мамы наших ровесников, расскажите что умеете? Как занимаетесь?
2) Мамы деток постарше, было ли у вас так, что в какой-то момент прорвало? (Я не просто про речь. Я про то, что ребенок стал говорить то, что вы ему когда-то рассказывали и он удивил вас тем, что оказывается помнит)
И все-все-все кому есть что сказать, напишите мне что-нибудь обнадёживающее!!! 
