Понимание речи

В год, в полтора все задания и просьбы выполняла. ....а сейчас на м 2 года и и мы вредничает, и делаем вид что маму не слышим, на просьбу редко реагировать стала...

Месяцев с 9

Ну с 1-1,2г где то. Но еще от ситуации зависит... Т е принеси-подай вполне понимает, а вот что нельзя кошачью еду кушать-понимать не хочет....)

1,3

мне кажется ребенок всегда понимает когда с ним говорят. сначала агукают отвечают, потом подают что попросишь, как научатся это делать. по моему всегда видно что ребенок понимает что обращаются именно к нему

Сыну 1,2-почти все понимает , то,что его касается естественно )

Выделяют несколько уровней понимания речи [Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б.]: • Нулевой: ребенок не воспринимает речи окружающих, иногда реагируют на свое имя, реже на интонации запрещения или поощрения. На этом уровне понимания речи могут находиться дети с сенсорной алалией в тяжелой степени. • Ситуативный: ребенок понимает просьбы, связанные с обиходным предметным миром. Знает имена близких и названия своих игрушек, может показать части тела у себя, у родителей, у куклы, но не различает по словесной просьбе изображений предметов (при сохранном физическом зрении), игрушек, хорошо знакомых ему в быту. • Номинативный: хорошо ориентируется в названии предметов, изображенных на отдельных картинках, но с трудом ориентируется в названиях действий, изображенных на сюжетных картинках. При этом не понимает вопросов косвенных падежей (чем? Кому?). • Предикативный: знает много названий действий, легко ориентируется в вопросах косвенных падежей, поставленных к объектам действий, изображенных на сюжетных картинках, различает значения нескольких первообразных предлогов (положи на стол, в стол, около стола, под стол). Не различает грамматических форм слов. • Расчлененный: различает изменения значений, вносимых отдельными частями слова - флексиями, приставками, суффиксами

В каждом возрасте - свой уровень понимания речи в норме. Даже в 3 года ребёнок не будет понимать АБСОЛЮТНО все из потока взрослой речи. К 1,5 годам должно быть понимание простых инструкций одноступенчатых, названий предметов обихода и многих основных глаголов, примерно не позже 2-2,5 лет - 2хступенчатые (положи тапкитна полку и принеси мне шарф - пример), понимание историй на слух в том же возрасте. К 3 годам понимание и припоминание более сложной и развёрнутой инструкции, состоящей из трёх ступеней (принеси мяч, куклу и ботинки; положи мяч в коробку, куклу на стол, и скажи "привет"). Чем старше возраст, тем проще ребёнку выделять больше ключевых слов из речи взрослого. Из инструкции "принеси большой красный мяч", в 1,5 года вообще всего ребёнок принесёт просто мяч (любой), в 2 года может принести красный мяч (но забыть про "маленький"), в 3 года принесёт четко

В 1,3

Вот так чтобы все все, что ему сказали? Где-то в 1.3-1.4)))