Интенсивное воспитание

Я вообще не уделяю внимания "концентрированному развитию". Не водила на развивашки, не занималась дома по пособиям, не устраивала тематических неделек, вообще не занималась. И не занимаюсь. Я с ребенком играю. Делаю повседневные дела. Устраиваю возню. Моя задача дать ребенку дошкольное детство, дать ему возможность развиться эмоционально, расширить кругозор, научиться спрашивать, научиться общаться, научиться понимать себя и других (хотя бы в зачаточном состоянии), сохранить любознательность. Чтобы, когда придет время, ребенок захотел и смог заполнить себя знаниями. Все, что нужно ребенку из "концентированного развития" до школы, он возьмет сам, походя, в игре и живом общении с родителем.

На Русси очень большое вниманием уделялось детям. Потешки, напевки, прибаутки, считалки, колыбельные, сказки. Перечислять можно еще долго. А игрушки! Дымковская, Филимоновская и много других. А куклы какие чудесные делали? Я ходила в музей кукол! Загляденье! Дети находились в гармонии с природой. С детства знали каждый листочек, каждую букашку. В семье было принято жить поколениями. Бабушки передавали свой жизненный опыт внукам. Была связь между с предками. Дети знали и уважали свои корни. Но если брать послевоенное время и СССР, то это конечном жуть. Детей оторвали от семьи , от мамы, от бабушек. Государство приняло на себя роль воспитателя, мам погнали к станкам!((((( Началась политика отделения ребенка от семьи. Госсадики, лагеря, интернаты. Ребенок практически с рождения воспитывался в коллективе с навязанными правилами. Человек это гайка в машине государство. А семейное воспитание предполагает индивидуальность, учет всех особенностей ребенка . А такой подход создает развитых уверенных в себе людей. А такие люди умеют думать. Сейчас наше поколение выросшие в тотальном невнимание осознало маштабы вреда такой политики. А у нас в России то густо, тот пусто . Теперь нам бы не задавить наших детей своим вниманием. А еще своей всеобъемлющей самотдачей своим малышам мы гладим и утешаем своего внутреннего недолюбленного ребенка.

По своему опыту скажу, что для с ребенком нужно заниматься и не обязательно водить в какие-то кружки раннего развития (имхо большинство только деньги зарабатывают). Со мной занималась опытный педагог: диагностировала дочу, учила как правильно планировать ее день, как правильно выстраивать занятия и она мою дочь знала лучше чем я. И она всегда говорила, что на занятиях с ней, она больше учит родителей как заниматься.

Для занятий необязательно дорогие развивающие игрушки. У нас это были тазик с крупой, старые лупы, темные очки, различные виды бумаг, обрывков ткани, скорлупки, игрушки из киндеров, разные коробочки. Единственное, да я много печатала тематических картинок.

У нас распорядок был такой (грудничковый период): когда доча просыпалась, то я включала холодную воду в ванне, делала ей массаж, потом динамическая гимнастика, потом купание 15 минут в холдной воде, потом прогулка и сон, потом первое занятие (после того как она научилась сидеть): сенсорика, вечером - второе: рисование пальчиками.

Могу сказать одно, что в 1,6 она сочиняла сказки и стихи, у нее были крепкие мышцы и шило в попе ))). Сейчас она идет во второй класс, учится ей очень нравится и с учительницей хорошие отношения. Ребенок очень любознательный, любит изучать энциклопедии и интересуется природой.

Есть старший сын, с ним не так занималась. Это было давно, интернета особо не было, но динамической гимнастикой с ним также занималась и всем, что находила в литературе ).

Самое главное, чтобы ребенку нравились занятия. Для этого должно быть организовано место и точно обозначено время, чтобы у него не было стресса. Даже если нет времени готовить и проводить занятия, то можно даже прогулку превратить в занятие. Мы когда гуляли с дочей, то на каждой прогулке или рассматривали насекомых или расстения или сравнивали расстения по высоте или стучали палками по всему (изучали что ка кзвучит: железная труба звонко, дерево - глухо и тд и тп), или рассматривали птиц, облака, ей все было интересно. Даже сейчас если что-то я не знаю, а ей интересно, приходим домой залазим в планшет и ищем интересующую тему.

Мое мнение, что это должно быть интересно и маме и малышу. Мне очень нравилось и нравится с ней заниматься. Я и сама многое узнала из занятий и то как с ней общаться, и новых животных, птиц и различные оттенки цветов, перестала боятся рисовать (думала чего это я буду рисовать, если этого делать не умею), но доча меня раскрепостила: мы раскатывали обои и рисовали на них руками ,ногами, кистями, губками, мятыми кусочками бумаки и тд и тп.). Сейчас мы с дочей вместе ходим к педагогу на творческие мастерские: я делаю свою работу, а доча свою )).

Я из этих...падких на всякую хню) для себя обозначила 2 вещи, на которые я готова тратить достаточно много - книги (это личный семейный фетиш) и спорт/безопасность(качественный самокат и шлем и тд, бассейн). То есть я говорю не об излишке, а о том базисе, который считаю важным для себя. Из игрушек я не покупала до года почти ничего - что-то отдали, что-то подарили, с одеждой тоже сейчас пытаюсь выровняться. Только сегодня вырезала дочке кровать для игрушки пупса подумала, что Родители стали ленивы) кровать можно купить. А можно и сделать. Да и пупса нам подарила бабушка, но я настояла, чтобы без одежды, производство Киров))) прям в магазине стояли и жаба говорила, что можно купить что угодно, финансы позволяют, но зачеееем...шмоток кукле сама начинаясь)в итоге игрушки начала фильтровать, купили вот фигурок зверей - их хватит лет на 10 (по опыту моей сестрёнки), разумное вложение. И многоразовая игрушка, а не пиликалка.

Дочка любит заниматься, сыну деваться было некуда, поэтому к году он все делал с нами :) мои дети развиваются с утра до вечера но без занятий а-ля школа/Детский сад. Все знания получают в процессе игры, чтения книг, выполнения повседневных дел и наблюдения за окружающим миром. Я за создание развивающей среды вокруг ребёнка. Развивашку посещаем бесплатно при местной библиотеке, замечательный способ весело провести время с детьми. Тематические занятия и дни бывают. Проводим их в форме квеста или включаем в процесс сюжетно-ролевой игры. Буквы, цифры и т.д. учим тоже в игровой форме, т.к. детям это интересно. Игрушек у нас очень много и это здорово :) Без дела они не лежат, на фантазии отрицательно не сказываются. Я не ходила в детский сад, родители со мной занимались, даже тематические занятия устраивали, раз в неделю посещала "развивашку" (коктейль из музыки, английского и изо). Поэтому для меня является нормой поддерживать любознательность детей и расширять их кругозор. времени на подготовку и организацию чего-нибудь почти не требуется, сейчас столько "быстрых" и интересных идей в интернете, столько разных книг, что иногда и десяти минут на подготовку хватает. Дочка сама уже придумывает и рисует мне и брату разные задания :)

Сейчас тоже перекос. У всех крыша поехала на развивавках, сиську до трех лет, памперс ло пяти. Карточки с нуля. Просто бабло все зарабатывают все должно быть в меру. Ты можешь дать ребенку базк, но каким от вырастет в итоге от нас все равно не зависит.

1. Ну и требования сейчас иные и при поступлении в школу в частности и вообще по жизни... Раньше вполне нормальным считалось, что не всем нужны 10 классов, половина уходила в рабочие (а еще раньше и читать-то не все умели и неплохо при этом жили - опять же по тем меркам). Ну и уровень образования и кругозор соответствующий был и всех устраивал. Сейчас совсем все по-другому. Мир совсем другой, конкуреция бешенная. И я например абсолютно "за" тестирование перед первым классом (как итог дошкольного детства), потому что не хочу уравниловки для детей, в которых родители вкладывались, и в тех, которым все по фигу - "скачет и ладно, пойду телек посмотрю". Я сама училась в таком классе (отбирали по тестам перед 1м классом), программа была сложнее, но и учиться интереснее. А вот если ребенок прийдет в школу, умея читать и писать, много чего знает и умееь, а его начнут заново буквам учить, то да, пропадет интерес к обучению, но так это не мама виновата (сильно много занималась видете ли), и тем более не ребенок. Но это другая тема.. 2. нужны ли для этого специальные системы и занятия, центры или можно все дома между дел? Специальные системы (доман, монтессори и др) возможно нужны - из каждой что-то можно взять интересное. Например, все дети любят играть с всякой мелочовкой. И сейчас и раньше. Просто раньше мама говорила "ой мой пуговицы обожает", а сейчас "мы развиваем мелкую моторику по монтессори" - суть этого не меняется))) Просто методика предлагает разные варианты игры, не всегда у мамы самой хватит фантазии. Главное, без фанатизма и чтобы ребенку нравилось. Интересны ТН, да классно. Нет - ищем чего-нить другое. Любит книжки - отлично. Карточки ест и рвет - ну и без них можно. Интересен пластилин - супер, не интересен - попробуем краски. Не нравятся - значит пока не время, отложим на потом. Главное не делать глобальных выводов (не творческий, не любит рисовать и т.д.), а предложить через неделю/месяц и т.д. Но и совсем не пойдет, не страшно, может он математиком будет, не всем же в художники идти. Задача мамы - ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ (если сам не заинтересовался) читать/считать/лепить/изучать языки/страны и т.д. и ДАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ, а уж как (по доману/монтессори или своему собственному методу) дело десятое. 3.Вопрос организации. Считаю, что можно дома все организовать, если маме это интересно, а не "посмотри мультик, пока я в инстаграме фото селедки выложу". Ребенку центры не нужны, они нужны больше маме, т.к. есть куда сходить))) Ну а всякие секции дома не организуешь: не у всех есть бассейны и т.д. P. s. Сыну 1.6, тн иногда провожу - вижу, что ему очень интересно, нравится, мне это значительней интересней. Вижу результат - новые понятия узнает и может показать/сказать. Нравятся занятия на мелкую моторику, часто играем по-разному. Последняя любовь этой недели - сортер, а то уж думала зря купили. Много читаем и смотрим книжки. Много лепим из теста, т.к. он его любит (иногда прячу, а то будем по 15 раз в день лепить)))) НО рисуем мало - не любит руки пачкать. Не любит карточки - прсто мнет и разбрасывает. Любит бегать на улице и рвать цветы, любит беситься на кровати и кричать)))) Главное, в погоне за развитием не лишать ребенка этих чисто детских удовольствий. С сентября планируем занятия в центре (мне развеяться и ему игры в коллективе как подготовка к саду) и бассейн.

Я по этому поводу тоже периодически задумываюсь, и вот до чего додумалась))) Время-то сильно изменилось, обстоятельства жизни изменились, технический прогресс вносит комфорт, к людям предъявляются большие требования. С одной стороны, раньше мамам некогда было с ребёнком даже поиграть - пока постираешь, приготовишь, все дела переделаешь и вопросы все решишь, так никаких сил и не останется. Сейчас ситуация обратная - в бытовом плане стало в разы легче, образовалось свободное время, которое надо куда-то девать, и вот тут уже каждая мама находит ему своё применение - кто-то уходит с головой в хобби, кто-то погружается в работу, кто-то предпочитает по дому дела делать, а кто-то на ребёнке сосредотачивается. Я бы не сказала, что все поголовно мамы бросились тематические дни проводить и на развивашки водить. По поводу развивашек и дополнительных занятий - я за, если есть желание, время и деньги. По поводу раннего развития аналогично - иногда на меня находит вдохновение, берусь за него, потом вдохновение на какое-то время меня покидает))) но с ребёнком все равно чем-нибудь интересным для неё стараюсь заниматься, но не фанатично. По поводу кучи игрушек - однозначно нет. Куча игрушек пораждает только хаос, поэтому постоянно с этим борюсь. Тематические занятия мне как-то не так интересны, мне проще по Шичиде заниматься, чем одну и ту же тему весь день подвигать. А баланс у каждого свой, но вряд ли кто-то сможет точно сформулировать, где же он))) хотя наверно баланс достигнут тогда, когда ребёнок растёт счастливым, любознательным и не видит отрицательных сторон жизни.

Пробовала я и с пшеном играть с дочкой, сейчас вот пластилин попробовала. Ерунда и насилие, у меня начинается раздражение, что все в рот, хотя в рот то уже и не тащит ничего. Зато на улице камешки мелкие собрать, цветочки-травку сорвать и держать в руке...вот она моторика, счет, цвета да все, что угодно.

А ничего и не изменилось) Все так , как Вы и сказали - развить можно (и нужно) в быту))) Это так сказать "зона TPO (латинские буквы). Зона, отвечающая за сбор и переработку информации. А развивать ее как раз можно именно в быту. Пересыпая, переливая, скручивая, отмеряя, сравнивая. Это наша метрическая, пространственная и квазипространственная система. Наше будущее обучение в школе. Наши "сколько", "во сколько", "на сколько"; ""до". "после", "за", "перед".

Стаканчики, баночки, коробочки, крупа. камни, песок, ВОДА - все есть вокруг. Игрушки никто не отменяет, но все вышеперечисленное на барби или роботе не познать. На планшете, кстати, тоже - осваивать плоскостное пространство намного проще, чем наше с вами 3D. Пример: сложить пазл или кубики на экране и на столе, конструктивный праксис, так сказать. Согласитесь, разные вещи. В обеих случаях задействовано разное количество зон мозга. Тыкать пальчиком или ПРИЛОЖИТЬ РУКИ.

Реципрокные движения - велосипед, обязательная вещь с 2-2.5 лет. А еще хорошая детская литература, музыка, ритм. Время, чтобы все узнанное применить к жизни) Много речи! МНОГО! Как будто ребенок иностранец, ничего не знает и не понимает, а Вы - мама-радио))) С утра до ночи: ля-ля-ля! Комментируя ВСЕ, что происходит, цвета, звуки, действия, запахи. Ваша речь должна стать вынесенной во внешний план: как у маленьких детей и старушек))) У одних мозг ЕЩЕ не дозрел, поэтому все, что ребенок делает, он комментирует. У вторых ишемия - все, что делают, тоже комментируют, чтоьы "не забыть".

Мозгу НАДО именно это, а не Ярмарка Тщеславия родителей. У кого, куда и почем ходит детка.

Мне кажется любая мамуля с этим справится! Было бы желание)

В современном мире все очень быстро меняются. Самых востребованных сейчас профессий не существовало лет 10 назад. Угнаться за всем нереально.

По моему мнению задача родителей предложить ребенку большой спектр игр и развивать, то что придется по душе. Дочери в годик дали разные творческие материалы - пластилин, мелки, фломастеры, карандаши. Ей приглянулся пластилин - постоянно сидели лепили. Потом уговорил жену в 1,2 дать акварель, с тех пор это фаворит.

Мы постоянно чем то занимаемся с ребенком, но всегда выбор занятия за дочей. С года проявляла интерес к буквам, купили пару азбук. Великолепная, на мой взгляд, Азбука Превращений вообще не понравилась, зато Азубка Воронцова пошла на ура и в 1,6 закончили изучать алфавит. Попробовал обучать чтению - пробовал разные методики и книги Складарь, Букварь Клевер и т.д. не пошло и сразу оставил ее в покое.

В 1,2 уже говорила дочь короткими, но предложениями, в 2,3 спокойно рассказывает про прогулки длинными выражениями "Мы ходили с папой на пруд и кормили красивых уточек" считаю это на половину наша заслуга и итог постоянного вербального общения с младенчества. Но опять же без принуждения - пробовал в 2 годика несколько раз учить считать - ноль эмоций. Оставил в покое. За последний месяц научилась сама до 12-ти считать.

Так же и с прогулкой, дочке нравятся машины с мигалками. Особенно красные и большие. Познакомились с пожарными из близлежащей части, они пускают дочь в гараж она лазит по пожарным машинами, все довольны.

В развивашках и клубах никакого смысла не вижу, сейчас все доступно для организации дома.

Игрушек много, покупаю и покупаю. Жена даже ругается. Но это осознанный выбор и покупая спонтанно кукольный дом большой, знаю, что это никак не отразится на количестве купленных остальных товаров. Однако я против само-обучающих игрушек - тех что сами рассказывают про цифры, буквы, фигуры, таких почти нет.

Вот мне говорят знакомые мамочки: "ну да, ты ж психолог, занимаешься со своим, вот он и болтает во всю". А я с ним не "занимаюсь")) ну то есть никаких тематических недель, никакого плана. Моё преимущество лишь в том, что 1.я знаю реальные потребности ребенка этого возраста, 2.я организую пространство исходя из его потребностей. При желании это может любая мама. Чем мы занимаемся? С рождения сына у меня рот не закрывается)) мы общаемся, играем. Дальше иду за ним: понравились ему книги - у нас мини-библиотека к 2 годам. Лепить не очень - ну и не надо. С игрушками - необходимое по возрасту, но достаточно, чтобы обеспечить разнообразие. Я вот например намеренно не хочу пресыщать его знаниями не по возрасту (буквы, цифры),но вижу, что он впитывает всё молниеносно, его память нас удивляет. Мне не нравится, что сейчас повысились требования к детям (касаемо подготовки к школе, например). Но я думаю без усиленных "тренировок" ребенок не будет отстающим. Согласна с тем, как вам ниже написали :важно поддерживать любознательность. Интерес ребенка должен быть первичным. Бывают случаи, когда ребенку ничего не интересно, но это как правило редкость. И даже тогда его можно "заразить" интересом)) а сейчас наблюдаю часто, что интерес у детей пропадает именно из-за пресыщения. Мой иногда вижу устал от игрушек, от всего, ничего не хочет, слоняется... Почти всё убираю, достаю "фигню" какую-нибудь типа картонной коробки и фантазируем, играем)) Всё в ваших словах правильно, кроме одного: вы пишите "чтобы успешно найти своё место и преуспеть" (ребенку потом в жизни). Вы (как и многие сейчас) имеете некий образ успешного человека, вероятно обеспеченного, и полагаете, что в ребенка нужно вкладывать, в его развитие и образование. Это вроде как увеличивает шансы на успех. Я же настатваю на том, что каждый возрастной этап нужно проживать полноценно, в соответствии с потребностями ребенка. Здесь и сейчас важно то-то и то-то. Вот младенцу жизненно необходимо, чтобы его носили на руках, кормили, улыбались и доброжелательно говорили с ним. А показ карточек не входит в эту "обязательную программу", и на будущей "успешности" вряд ли отразится. И так далее, нужно понимать обязательный минимум для конкретного возраста (чтобы просто не упустить реального отставания, чтобы не было невосполнимых пробелов, как например дефицит эмоционального общения при прекрасно развитой памяти, с помощью тех же карточек). А что сверх - по желанию ребенка и мамы. Думаю это баланс))

Я не подвержена идеям "интенсивного воспитания". У нас нет никаких специальных занятий. Все по ходу дела. Книжки читаем понемногу. Цвета в свое время учили на машинах. Заинтересовался марками машин - выучили постепенно большинство марок и моделей. Гуляем и разговариваем - в итоге хорошо ходит пешком и говорит.

Игрушек стараемся покупать не слишком много. Специальных "развивающих" игрушек, всяких там, упаси бог, "детских развивающих компьютеров", у нас нет. Сын любит машинки. Умеет играть самостоятельно. Без всякого специального обучения развивает сюжетную игру - сам постепенно дорастает до этого. Я считаю, что умение себя занять куда важнее этих самых "тематических недель".

Ребенок очень здорово развивается в путешествиях. Видит и узнает новое. В прошлом году был скачок речи после поездки в Европу. В этом году поедем в Сочи, собираемся сводить Тима в океанариум, например. Думаю, это намного интереснее, чем печатать карточки для тематической недели по морским обитателям)

Я убеждена, что ребенку важнее всего любовь и гармония в семье. Если мама кайфует от развивающих занятий - здорово, пусть занимается. Для многих это как хобби - находить, печатать, клеить, потом ребенку показывать. Вместе ставить всякие опыты. Играть вместе, в конце концов. Но если это не приносит маме удовольствия, то толку не будет. Поэтому я не заставляю себя через силу играть с ребенком. Иногда (редко, увы) меня прет, и я могу построить в песочнице город с дорогами и мостами, мой сын и окружающие дети будут в восторге. Большей частью - не прет. Но я люблю, например, гулять пешком или кататься на самокате. И Тим со мной каждый день ездит на беговеле во двор за полтора километра. У обоих хорошее настроение, а чего еще надо?

Развивашки и клубы меня не привлекают. В нашем городе они все далеко, плюс меня напрягает, что в таких заведениях чаще всего душно - я ненавижу духоту.

Какие-то специальные занятия, я считаю, лет до четырех совершенно не обязательны. Дальше - посмотрим. Я не любитель целенаправленных занятий с ребенком, но и неучем его растить не хочу. Так что рано или поздно мы будем учить буквы, цифры, потом чтению, счету, письму, какие-то задачки на логику разгадывать. Пока я не вдавалась в подробности.

До рождения второго ребенка занималась с дочкой все свободное время. Вместе лепили, рисовали, вырезали, клеили, учили стишки, занимались по книжкам. Сейчас мне некогда. Даже книжку дочке почитать не всегда могу. Вообще я не фанатик, просто мне было интересно заниматься. А сейчас пустила все на самотек, по принципу "наши бабушки и мамы с нами так не занимались, а мы выросли не хуже других". С удовольствием отдала бы ребенка на какую-нибудь секцию, или в кружок, но мы, увы, не в городе. Хорошо есть садик, где с мой ребенок занимается. Игрушек у нас очень много, и развивающих в том числе. Но если бы дети в них еще играли...

Практически все, что ребенок сейчас умеет и знает, она выучила на планшете и из мультфильмов. Смотрю - все цвета уже известны, считает до 10 ( именно считает, может посчитать предметы, назвать их точное количество), знает буквы и даже немного английских букв из мультфильма Супер Том, выучила геометрические фигуры, может углы посчитать. Ну знает и хорошо, не запрещать же ей? Лепить не любит, рисует на себе и на столе, книжки слушает плохо и мало ( но и мы не читающая семья). Зато бешеная энергия, катается на самокате как гонщик из Формулы 1, обожает все эти развлекательные центры, где лазают, бегают, сколько она может там выдержать - не знаю, мы всегда уходим раньше под вопли "Еще, еще!")))Было и 4, и 5 часов. На развивашки не буду отдавать, но обязательно будет 1 спортивная секция, потому что я с этой энергией не справляюсь, нужно еще место "выброса". Старшего тоже не учили ничему целенаправленно, но буквы и цифры он знал рано, потом мы отдали его на подготовку к школе в 6 лет и все прекрасно было. Сейчас вот 8 класс закончил без троек. Не знаю я, как правильно. Я боюсь упустить физическое развитие, так как в моем детстве этому внимания не уделяли. Проще "запихнуть" все эти буквы-цифры-цвета, чем вырастить гармоничную личность, у которой есть любовь к физкультуре в хорошем смысле этого слова.

Тема животрепещущая, спасибо большое за ссылку, интересная статья. У нас сейчас тяжелое материальное положение, поэтому я вынужденно отказалась от необязательных трат. Пока сын не пойдет на полный день в сад,а я на работу, довольствуемся одеждой б.у., минимумом игрушек. Естественно платные развивашки мне не по карману. Но к счастью,в нашей библиотеке проводятся бесплатные занятия для детей (лепка, рисование, этикет), в понедельник пойдем записываться. И от управы района есть бесплатные секции, надеюсь попадем с дочкой в "маленький театр". Дочке 4 года, она очень любознательная, тащится от занятий, ей точно нужно что то сверх домашнего быта. Весной начали учить буквы и цифры. Буквы уже все знает, даже пытается их писать. Пробовала учить читать, пока с трудом. Эту задачу отложила пока. Вот цифры плохо запоминает, хоть в лифте каждый день их называю. Сыну пока точно никакие развивашки не нужны. Я считаю,что лет до 3 вполне можно и дома развиваться, потом смотреть по ребенку, по его интересам и особенностям. Изобилие дорогих игрушек тоже вовсе необязательно, дети не понимают их ценности. Сыну например обычная прищепка занятней кажется чем замысловатая игрушка от фишер прайс))) А сегодняшнее"интенсивное воспитание" результат хорошей работы маркетологов и с реальными потребностями детей не имеет ничего общего

Честно - мне не хватает терпения заниматься лепкой с полуторагодовалым ребёнком. Ну не моё это, не ловлю я кайф от того что я хочу слепить собачку а дочка хочет её сожрать. И с книгами так же. Не идёт у нас чтение. В итоге мы пошли в частный садик вот сейчас.. И о чудо - дочка мало того что адаптировалась так ещё и лепит - рисует и ничего не разрушает и не ест) реально многие дети не воспринимают маму как педагога - им с мамой бы пощекотаться-пообниматься (так у нас). По поводу всяческих статей про раннее развитие - у меня складывается ощущение, что они специально пишутся чтобы вызвать чувство вины, чтобы ты взяла кошелёк и побежала на развивашки, к когнитивному психологу и ещё поискала бы дефектолога неговлрящему полуторогодке. Ну и вот чисто по опыту- отпускаешь ситуацию и все налаживается. Я перестала пихать в дочь еду - и она стала хорошо есть... Сама ложкой. В год. Перестала приставать к ней с развитием речи - альбомы, ненавистные ей пальчиковые игры - и прошли звукоподражания по возрасту. И много чего ещё. И больше я не парюсь и все счастливы.

Я все-таки придерживаюсь старых взглядов. Развивашки, кружки - это занятия по интересам, необходимые для развития полноценной личности. У человека должно быть хобби. Но это все - не раньше 4-5 лет, когда можно уже оценить таланты и склонности ребенка. А до этого времени надо сконцентрироваться на воспитании личности. Учить что хорошо и плохо, как справляться а лучше не допускать конфликтных ситуаций, как быть хорошим человеком. Этому можно научить только на личном примере. а значит вместо развивашек - идем в парк или на отдых с палаткой например, где ребенок в кругу семьи потихоньку впитывает семейные ценности. Можно научить читать, считать, рисовать, петь и танцевать - и в то же время рассказывать факты об окружающем мире. Но развивать целенаправлено мозг какими-то карточками - это утопия) Игрушки - это мамо-заменители, когда мама занята. Они все развивающие, но особо развивающие - это те игрушки которые вовсе и не игрушки. Палочки, кубики, коробочки, бумажки.

Игровых комнат раньше не было. Кстати мои дети особой люблю к таким не испытывают - бывает заходим. Но редко и не на долго. С обеими дочками. Тематические недели? Это что? Лепка рисование? Но в тоже не были обделены такими мероприятиями. И записывала и возили нас мамы на всякие танцы шитье музыку гимнастику бокс (это уже братик).

И бабушка занималась с детьми. И делала очень много. И дед уделял время детям. И если те же лошади - я не так много в этом плане могу дать детям - тети дяди с животными столько времени проводили, моим детям завидовать только.

Вот я не вижу связи с этими ранними развитиями, развивашками и т п и счастьем и успехом в будущем. Вы видите? (И вообще воспитание и развитие всё таки разные вещи или нет?...). А в современных условиях мне больше хочется от чего-то оградить, чем недодать)) очень большой поток информации на детей сваливается. Даже игрушек тех же я понимаю что у нас дома слишком много и это у меня пункт номер один в плане - разобрать игрушки и половину убрать/раздать. Я наверное вообще не уделяю время развитию, в том понимании что Вы описываете. Сейчас конечно ещё с появлением младшей, редко бываем со старшей один на один. Вот по этому поводу есть переживания. А так лучшая развивашка по мне - это поездка. И книги. И просто всё делать вместе и по возможности всё давать пробовать сделать самому - хлеб нарезать, постирать, печенье слепить (на сколько я поняла - у нас дома получилось монтессори))).

Я не вожу детей на развивашки и в садик, дети просто живут со мной, моей жизнью. Развиваются очень хорошо, все постоянно думают по их поведению, что они занимаются где-то. Дочка начала ходить на занятия в прошлом учебном году, в почти пять лет (не считая логопеда и иногда других специалистов, из-за травмы), к настоящему моменту ходит на гимнастику, капоэйру и английский. Сейчас с нового учебного года ставим под вопрос гимнастику и думаем, не ввести ли другие занятия, ещё не решили. Сын пока ничем не занимается, только на капоэйре проникается атмосферой, а английский подхватывает от сестры и из мультиков. С 4 лет хотим отдать плавать из-за косолапия, а так особых причин торопиться с занятиями не видим.

Не уделяла и не уделяю. Нисколько времени. Специально никаких развивающих игр, занятий и прочее. Ни со старшей, ни с младшей.

Единственное, пожалуй, что является моей безусловной задачей по отношению к дочерям - привить им безусловную и всепоглощающую любовь к чтению хорошей литературы и научить грамотно выражать свои мысли. С этой базой они хоть в космос, хоть в шахты, хоть к станку, хоть воспитателями в детский садик :-)

Никогда особого внимания не уделяла развивашкам, только как вы написали - для общения, для контакта. По дому всегда находятся дела - я перфекционистка и мне стыдно подавать мужу на ужин макароны с сосисками. Дочку занимала всем подряд, и мультиками в том числе. Когда она подросла и почти перестала тянуть всё в рот, сделала сенсорные коробки, купила мозаику, мелки и карандаши. И она играет с ними сама! Подходит, просит и увлекается за полчаса. Когда у меня есть время, я присоединяюсь. Ещё у нас кролик, кошка и куры. С животными проводит очень много времени - кормит, гладит, общается. Я считаю, что ребёнку нужно давать свободу, приучать к самостоятельности и не лишать детства своими амбициями.

Для нас с мужем важно физическое развитие, и этим очень напрягли сына , в 4 года он уверенно катается на коньках, велосипеде, плавает , лазает как обезьяна. А вот сидеть , изучать что то даже не пытались. Он кушать то спокойно не может, не сидит, какие уж тут занятия. Правда много читаем, читаем уже достаточно сложные книги. Какой то период ходили на развивашки , непродолжительный, серьезней чем развлечение не воспринимали, дз не выполняли. С младшей и на развивашки не ходим, может на ритмику для малышей походим, и только. Ей сейчас итак все интересно, развивается быстрее сына без развития, хотя для него в таком возрасте старалась еще следовать моде(могла удержать на стуле и со временем не такой напряг был), она же только наблюдает.

То, что вы перечислили, это не воспитание, это про фанатов раннего развития )) Лично я бы хотела, чтобы ребенок, рос счастливым. Не знаю, кого избыток занятий сделал счастливым? На развивашки ходили, но моя была к ним равнодушна и мы перестали. Играть на площадке с детьми ей нравится куда больше. Вот прям учиться-учиться это и в школе успеется, а сейчас я за занятия по душе.

раньше в школу приходил и учили читать-писать, а теперь экзамены при поступлении...

до 3-4 лет не вижу смыла в развивающих занятиях и секциях. потом если ребенок хочет, а так и до 6-7 можно подождать. занятия какие? рисовать/читать/лепить - если ребенку интересно, лепка нам неинтересна пока, рисовать на 5 минут, вот с книжками, если с ним сидеть, провозимся долго. Много игрушек - нет, у нас не скажу чтобы их мало, но заходя в детский магазин, понимаю, что мало - столько там всего. А ребенок активно пользуется где то 1/3 игрушек, хотя они разделены и меняю их каждые 2-3 недели. дошколятам надо бегать/прыгать/скакать по большей части, а на игрухах и занятиях они в силу возраста пока не могут долго концентрироваться.

честно не понимаю нафига. ничего из этого не делаю

Тематические недели с 3 лет. Отличное времяпрепровождение, структурированный подход. До сих пор проводим, только тему уже Лиза задает. С 4 лет добавились 30 минут рисование, 30 минут ритмика, 1 час музыкальное занятие в неделю. 4 часа в саду с образовательной программой. В этом году 5 лет добавится подготовка к школе "Учусь играя", театральный кружок, вокал, танцы и декоративно-прикладное искусство. Что понравится, на то и будет ходить. Ещё вместе в фитнес-клуб пойдем. Главное, чтобы ребёнку нравилось. Я предлагаю среду, она делает выбор.

Всего в меру) на развтвашки ходим дважды в неделю, сыну очень нравится. Дома специально не занимаюсь, есть много книг, раскраски, пирамидки-сортеры, осваивает их потихоньку сам, я иногда показываю, дальше уже его инициатива. Игрушек много не бывает))) ну, я правда не знаю "десять - это куча?")) те, из которых вырастаем, мы отдаём. У нас в основном машинки и развивающие игрушки, ещё фигурки зверей очень любит, их тоже много. Стараюсь не покупать одинаковых, только мячей много, но они имеют свойство теряться, так что это оправданно.

Я делаю не многим больше, чем "наши бабушки". Потому что ему пофиг - уползает и все тут. Пока его развитие - это исследование окружающего пространства. Сейчас вот нам очень интересно, что будет, если разбить телевизор... Потому до двух лет не планирую никаких клубов точно.Игрушек не много, не мало. Но выдаю партиями. Это если говорить прям об игрушках. Они ему до фонаря большей частью. Даже музыкальные. Любимая игрушка - клава от компа. Потом мышь, потом телефон и противень. Еще очень любы нам мамины босоножки и папины тапки.

Влияние толпы 😆 все ходят и нам надо, все покупают и я схвачу. Сложная тема. Я отпустила немного вожжи, больше самостоятельности, но и моё беременнное состояние этому способствовало. На интересующие вопросы стараюсь всегда отвечать, не отмахиваюсь, книги читаем, буквы знаем с 2.7 гдет, ласкаемся, с папой бесится, на даче босиком бегает, на площадке с детьми дружит, в садик в сентябре. Думаю, у нас всё хорошо, главное, нам всем комфортно 👌

С дочкой я занималась целенаправленно. Я сама от этого тащилась)) ходили с ней на развивашки с полутора лет. Покупала разные игрушки новинки,много. С сыном я не занимаюсь специально вообще. Не вожу на развивашки. И игрушек особо не покупаю... Летом так вообше вместо лего он собирает сантехнические трубы на даче,это посложнее лего)) Но и дети разные,дочке это нужно было,а сын сам до всего любопытен.

Не было школ раннего развития, были кружки. Игрушек было вдоволь, и качественнее и полезнее. Методики тоже были, другой разговор, что чьи то мамы или бабушки занимались, чьи то нет. Раньше педагогика была, а сейчас бизнес. Раньше реально развивались ребёнка, выстраивать правильно процессы, а сейчас лишь бы помоднее куда его отдать.

Я придерживаюсь того, что у человека есть врожденное стремление к развитию и само актуализации, и с самого начала иду за потребностями детки, "заниматься "от сочетания " за ним ", потребности детства удовлетворяются ведущей их деятельностью - игрой, поэтому я только играю и просто находимся вместе

Нифига. Играют себе сами))) гулять их вывожу, по делам вместе ездим. Старшая в саду пыталась в бассейн ходить и на гимнастику, но мы проболели весь год. За развитие за, за развитие моими руками - нет. Не умею и душа к этому не лежит. Не всем быть нянями и педагогами по призванию)