Про занятие и развитие.

Спокойствие и только спокойствие. У меня сыну ваще фиолетово было все развивалки почти до двух лет. Нет, он махал пока пока, мы с ним учили "танец" к году и показывал какой он большой, показывал один палец на вопрос сколько ему лет, говорил слов 10-30(в период от года до двух). Но клеить, читать, лепить, бусины-шмусины нафиг ему не уперлись. С 8 месяцев и до года он активно развивался физически. Рано сам побежал, рано залез на диван и на окно с дивана, потом на стул взрослый и стол. Творил полный беспредел дома. Единственное что ему нравилось- ездить на машине, играть инструментами (лучше конечно папиными, но мать-ехидна, а отец-жмот, обходился пластиковыми), бегать, хулиганить. ЛЕтом в деревне освоил настоящие инструменты- перепилил новой ножовкой у деда кирпичи, постоянно разряжал шуруповерт, забил целый пернь гвоздей... сначала я тоже расстраивалась, что заниматься с ним нечем, а потом поняла, что он и так прекрасно развивается. В ем то быстрее, в чем то чуть медленнее. И не сдалось ему мое настойчивое развитие "из вне". Дочь не такая, ей интересны книги, бусины, крупы и прочая лабуда, она любит и с игрушками повозиться. Вот сейчас, когда сыну 2.9, а дочери 10 мес. мы можем заниматься развивашками- читаем вместе, клеим наклейки, сын это очень полюбил, лепим, рисуем. Не настаивайте, основам типа цветов, форм, и прочего не обязательно по книжкам учиться, идете по улице и машины рассматриваете- заодно цвета проговариваете, светофор- отлично, это и цвета, и формы и основы пдд. Грязь, камни, палки, лужи- вот где раздолье для развития моторики и координации. Просто дейтсвуйте не стандартно. Если ребенку интересно пользоваться бытовыми приборами- ок, допустите под своим контролем и пояснениями(формы, для чего, цвета и тд). Окружающая нас жизнь гораздо интереснее карточек и книжек и создана для развития детей!

Да, забыла. Про речь, повторять за мной сын отказывался В слух во всяком случае. в 2.1 просто вдруг что-то щелкнуло и за месяц он прибавил к своему словарю 100 слов. А еще рез месяц я сбилась со счета. Сейчас с дикцией есть проблема. Но я просто повторяю за ним правильно, иногда он повторяет, иногда нет. Но запоминает и постепенно становится понятнее речь. Просто разговаривайте, общайтесь, побуждайте к диалогу.

по мне так вы опережаете

не знаю насколько правильно я поступаю, но я ничего ребенку не навязываю,все обучения у нас идут в обычном жизненном ритме. т.е. нет такого: "садись, будем учить цвета/буквы/махать пока". Идем по улице/смотрим в окно и комментирую я, вот там стоит зеленая машина, а вот это красная, листики желтые, смотри какие красивые. Помню как буквы мы учили как раз в вашем возрасте: есть у нас книжка-азбука на ней буквы и большие картинки. Вот рассказывала что на картинках нарисовано,что он уже рассказывал и начал тыкать в буквы "Бу" ну я и ему говорила какие это буквы,потом он эти буквы находил на номерах машин и уже сам их называл.

Единственное говорить его учила, просила повторять слова за собой.

Лично я б предложила заниматься с ребенком тем чем ему интересно, предлагать новое. но не настаивать.Самой расказывать больше,у него в голове обязательно все отложится

Мой сын очень избирателен в играх. Иногда у меня пропадает всякое желание проводить с ним досуг. Но потом отпускает. Он тоже жутко брезглив, не любит пачкать руки. Поэтому краски, песок у нас совсем никак не идут. Но вот нравятся игры с настоящими болтами и гайками, любить накручивать и раскручивать, любит самодельные сортеры для шариков, палочек и прочего (это уже мамина фантазия). В этом месяце очень подсел на игры в лото, найди пару. А подвижные игры, физкультминутки у вас как воспринимает? Я этим спасаюсь)))

Просто ищите то, что интересно ребенку. Вы вот долго описываете, что не интересно. А что интересно? С чем любит играть?? У меня сыну 1.8 тоже, краски пальчиковые не признает - пачкаться не любит категорически, если на себя капнет "айяйяй" и бежит за тряпкой. Ну что теперь - не заставлять же его рисовать, потому что "все рисуют". Зато лепить из теста ему очень нравится, всякие заплатки пластилиновые и т.п. Наклейки только недели 2 как начал целенаправленно клеить в книжку, до этого только на лоб их себе клеил))) Но в принципе я тоже могу рассказать, что клеил с года))))) в смысле что давала их с года, но уверена, что дай я их только сейчас и начал бы сразу клеить куда надо, значит поторопилась. Ну и вас так же - не любит рисовать-читать, зато любит в машинки играть, лото или еще что-то. Ну и не переживайте! Главное, чтобы "занятия" (а правильней - игры) нравились вам и ребенку, вам же не экзамен сдавать. Я лично все занятия вочпринимаю, как развлечение в т.ч. для себя, ну не интересно мне скакать-беситься целый день или гулять по 6 часов на улице, а так порисовали-полепили-почитали-крупу пособирали и вроде день прошел. Так что неизвестно кому все это больше надо :) но передивать из-за того, что в 1.8 что-то упустили не нужно точно!!

Я дружу с семьей, в которой шестеро детей. До школьного возраста детей специально никто не развивает. Они просто играют во что хотят, гуляют, бесятся. Обычные веселые дети, непосредственные, не мыслят схемами и шаблонами, с ними очень приятно общаться. К семи годам хорошо говорят, знают цвета/буквы/формы/числа, не говорю уже о сидении на стульчике и махании пока-пока))) В школе хорошо учатся. Есть еще у меня крестница Анечка, которая пошла в первый класс. Вот ее всегда стремились развивать по полной, всей семьей. Это было успешно, к трем годам она многое знала, умела. Но, во-первых, она не умела находиться в одиночестве, нужно было, чтобы всегда рядом был взрослый, который бы с ней занимался и играл. Во-вторых, ей было неинтересно с другими детьми, она с ними с трудом общалась лет до шести. В-третьих, у нее туговато с фантазией, юмором, ролевыми играми. И напоследок, процесс поглощения знаний ей приелся, поэтому ее еле-еле научили читать, и в школу ей ходить тяжело и скучно, равно как заниматься музыкой и рисованием (ей только семь лет). Короче, моё мнение, что ребенок научится всему, чему нужно, была бы семья спокойная и любящая. А торопиться с его развитием опасно, потому что, навязывая своё, можно пропустить более важные этапы его развития.

Мозг ребенка учится и развивается каждый день. А мамам кажется всё стоит на месте, раз умелок новых не появилось. Попробуйте пальчиковые краски, таз с пшеном и таз с чем-то более крупным типа фасоли. Прятать фигурки там, просто возится. Пересыпать куда-то и обратно. Наливать воду в разные емкости, прозрачные непрозрачные, с носиком без носика. Наливать в тазик воду, и бросать туда мелкие игрушки, а ситечком вылавливайте. Главное это как будто не для ребенка, а вы сами сели позабавиться, а ребенок придет из любопытства и отнимет у вас "дело". Если боится высоты и качелей на улице можно собирать камушки, веточки, катать за собой машинку, складывать в неё найденное. Прорастить веточку в бутылке с водой. Выращивать что-то на подоконнике из зернышка, замораживать и таять лед. Строить из подушек и стульев домики. прыгать на матрасе. Залезать на диван и прыгать с него на матрас (если есть такой чтобы можно было на пол положить). Список бесконечен в общем.

Знаете, на мой взгляд, вы установили планку, ребенок до этой планки не дотягивает, не соответствует вашим ожиданиям и вы расстраиваетесь. Развитие ребенка это не обязанность, не повинность, ее не отрабатывают. Развитие должно быть интересным всем участникам процесса, у вас этого нет, вы ждете результат здесь и сейчас. Моя дочь вообще не любила песок и песочницу, песок на руках вызывал отвращение, она протягивала мне руки с целью того чтобы я немедленно его убрала. Только этой весной и летом, т.е. в 2 года она сначала в перчатках, а потом и голыми ручками стала ковыряться в песке, полюбила песочницу и все лето прошло именно в песочнице. Если вам не подходят целенаправленные занятия, то не проще ли просто начать жить с ребенком, действуя посредством того, когда ребенок наблюдает за вами и тем что вы делаете? Именно так он научился махать и садится - просто наблюдая за тем, как это делаете вы.

Моему 1,2, я тоже прям поначалу гнала, что я недомать, не занимаюсь! Книжки сын только грвз и рвал, ничегошеньки не показывал в них. И играли инмали весь день, и тут замечаю, что сын просит коробку с Лего, дала, стал пытаться кубики соединять! И пошло поехало! Такие башни строит теперь, хотя не учили его, просто играли вместе я, старшая и младший. Смотрю, каштаны ему нравятся, на прогулке каждый раз собирали собирали, набрали ведро большое! Он в них теперь дома роется ) перебирает, вот и моторика тут как тут, развивается! Отойдите от этих всех развивалок стандартных! Посмотрите, что сыну нравиться и дайте ему это! Рвет книги - дайте рвать старые газеты, любит выливать из чашки чай - пусть в ванной днем играет с чашечками! Вот оно и развитие

Вы описали типичное поведение абсолютно нормального ребёнка, мальчика. Узнала своего старшего, да и среднего тоже. Мало кому из детей интересно творчество в этом возрасте в том представлении, которое имеем мы- взрослые. Сензетивный период сейчас - предметная деятельность, т.е. Манипуляции с предметами, знакомство с материалами и т.д. А развивать стоит. Только постепенно, очень ненавязчиво и весело. Правильно преподнести развивашку - целое искусство) любая игра должна быть праздником для ребёнка, пробуйте, экспериментируйте, смотрите на реакцию и всему научитесь.

Я не знаю поможет ли наш вариант, но мой сын, как оказалось, делает только то, что нравится ему. Например лото, не складывал, убегал, тут нам вдруг полюбились паровозики, я нашла лото-поезда, он сложил за 20 секунд, я была в шоке. Попытайтесь подобрать интересующую его тематику.

Мало ли, что говорят. Ребенок пальцем в краске мазнул по бумаге - ах, мы рисуем! Помял в ладошке кусок пластилина - мы лепим! Моя пока только наклейки признает, да и то не клеит их как положено, в книжку, а на все подряд. Горки тоже боится.

Не сравнивайте с другими все дети разные .нам 1 .4 у нас тоже самое, тут описывают что дети говорят, лепяь рисубт читают... Мне кажется половину придумывают. Дети сами все начнут делать когда захотят .вы можите предлагать нет значит нет. И вообще сейчас помешались на развивашках.

Мои вообще творческие занятия не любят. На улице только качели и горки и то не любые. В мяч не играют, на велосипедах, самокатах не катаются. А младший сказал, что пасочки - это для девочек.

есть чудесная книга " Развивающие занятия ленивой мамы" Анна Быкова. Прям будто для вас написана

Выбросьте все книги по развитию и просто играйте с ребенком. Нет ничего лучшего для развития, чем игра и живое общение с родителем. Остальное - бизнес.

А попробуйте проводить на какие-нибудь развивашки. Мой часто на занятиях за компаниютделает то, что дома сам никогда не стал бы делать