Ребенок не говорит в 2 — 3 года (Часть 1) — Что делать, сколько ждать, к кому обратиться?
Статьи, ссылки, литер-ра про детейМне тяжело писать на эту тему, это возвращает меня к тем сложным временам, когда я не знала, что делать и ничего не получалось. Но слишком уж много времени уходит на ответы на вопросы знакомым и знакомым знакомых, которые сталкиваются с подобными ситуациями и просят помощи, совета. И я подумала, что мало того, что сэкономлю много времени, написав статью, так еще мой опыт мог бы быть полезен и незнакомым людям. Учитывая, что прогресс у нас хороший (в 2,5 Саше сказали, что он вообще не будет говорить, а он хоть и плохо, но разговаривает, проблема теперь в освоении правильной структуры предложений и психологические моменты есть), то я решила, что могу поделиться чем-то полезным, что знаю о речевом развитии. Прошу только понять, что я не врач и не педагог, я могу где-то ошибиться или что-то не знать и это нормально. Воспринимайте это как информацию для размышления, а не руководство к действию, тема ведь очень серьезная. Я буду рада любым дополнениям, советам и вежливой критике.
Развитие речи очень важный и в то же время малоизученный процесс. Никто точно не может сказать как и почему она развивается или не развивается у некоторых детей. Эта статья для тех, кто только столкнулся с задержкой речевого развития и пытается понять, что делать дальше. Я планирую написать несколько статей на эту тему, так как по своему опыту знаю, как это сложно и страшно, особенно если в 3 года ребенок все таки не заговорил. Наш старший сын не заговорил ни в 2, ни в 3 как некоторые обещали, и я проделала огромный пусть и потратила много сил, чтобы услышать первые слова после 3х, первые фразы после 4х, первые предложения в 5 и очень хочу хоть как-то помочь тем, кто столкнулся с такой же проблемой. О своем опыте расскажу в другой раз, а сейчас будет информация для тех, кто только понял, что у ребенка проблемы с речью и пытается решить, что делать дальше. Ведь с одной стороны, вокруг очень много информации и кажется, что должны быть решения и врачи должны уметь все это быстро исправить. А потом обращаешься за помощью и понимаешь, что вокруг какой-то хаос и многие даже не могут подсказать, у кого и зачем проверять ребенка и предлагают или ждать, или пить таблетки стимулирующие мозг.
Начну с того, что фраза «ребенок не говорит» - это очень размытое понятие. Это может означать, что не произносит вообще ни одного звука хоть как-то напоминающее слово, а может означать, что говорит только лепетными словами (ма, па, ам-ам, бо-бо, пи-пи), или говорит много, но непонятно какую-то абракадабру, или просто пока не строит предложения и плохо произносит слова, или еще много чего. И все это разные нарушения с разными причинами. Все случаи с которыми я сталкивалась были настолько разными, что когда мне говорят, что ребенок не говорит и просят посоветовать, что делать, то я задаю еще десяток вопросов, для уточнения, как именно ребенок не говорит. Важным фактором является еще и понимание речи. Ведь в 2-3 года ребенок должен понимать ее почти полностью и если ребенок не понимает или плохо понимает речь, то это совсем другая проблема, намного серьезней того, что он просто не говорит. Как раз истории о детях, которые до 3-4х не разговаривали и потом резко заговорили при том, что родители ничего не делали - это истории о детях, которые хорошо понимали всю взрослую речь, улавливали легко саму структуру предложений и не имели никаких других проблем кроме воспроизведения речи и всегда потом оказывается, что все таки лепетные слова у них были. Если у ребенка проблемы с пониманием речи, нет даже лепетных слов в 2 года, а тем более если есть отставание в общем развитии (моторика, или память, или логика, или физическое развитие..), то проблема намного глубже, чем просто «не говорит» и надо как можно быстрее действовать.
Первое действие родителей - это поиск причины, с надеждой что ее можно устранить. Для этого чаще всего необходимо обратиться к врачам. В данном случае мы рассмотрим классическую медицину. Нестандартные способы и недоказательную медицину тоже используют, но это логично будет рассмотреть отдельно, а сейчас про обследование у обычных врачей. Я прекрасно понимаю, как тяжело это делать и как хочется тянуть время с надеждой, что все само решится. Особенно страшно услышать какие-то ужасные диагнозы и прогнозы. Но если все хорошо и решится само, то никакие диагнозы не помешают нормальному развитию вашего ребенка, при желании их потом легко снимут. А вот если есть способы помочь ребенку, то надо как можно быстрее начать ими пользоваться. Чем старше ребенок, тем медленней восстановление и сложнее обучение речи. Я безумно рада, что не ждала до 3-4х. Нужно начинать заниматься как можно быстрее. Но все таки не менее важно исключить все проблемы, которые могут тормозить развитие речи. Только вот слепо верить диагнозами не стоит, врачи чаще ставят их видя вашего ребенка в нестандартной обстановке 15-30 минут и по вашим словам. И в зависимости от его поведения и вашего описания вердикт врача может быть лучше или хуже, чем на самом деле. Также важно проверить у разных специалистов, так как часто каждый видит только проблемы своей специализации, но причины могут иметь разную природу. Например, причиной отсутствия речи может быть нарушение слуха или нарушение обменных процессов (например, не усваивается какая-то важная для мозга аминокислота) или сильные нарушения кровообращения в мозгу и прочее прочее. Потому рекомендуется пройти следующих специалистов:
1. Сурдолог - он проверит слух ребенка специальным аппаратом. Иногда достаточно хорошего ЛОРа. Это нужно, если ребенок совсем не говорит или если плохо говорит и вы не уверены, что ребенок вас всегда слышит. Если всегда правильно реагирует на речь, то проверять не нужно. Но если есть сомнения, то обязательно. Дело в том, что бывает родителям кажется, что ребенок вроде слышит, но он слышит только какой-то шум, какой-то диапазон звуков, слышит плохо или вообще выучил как двигаются губы при этом слове и потому реагирует. В нашем случае мы слух не проверяли, так как я была уверена, что он достаточно хороший, но нередко проблемы со слухом являются причиной задержки психо-речевого развития и после начала использования слухового аппарата и занятий с сурдологом ребенок достаточно быстро начинает хорошо говорить и понимать речь.
2. Невролог - если вы уверены, что со слухом у вас все хорошо, то следующим врачом будет невролог. Но невролога рекомендую выбирать тщательно, умеющего работать именно с задержкой речевого развития используя современные методы и международный опыт. Скорее всего он направит на проверку мозга аппаратами Эхо-ЭГ и ЭЭГ, они мало что покажут, особенно у вырывающегося малыша, но помогут исключить серьезные нарушения. Подробно проверить мозг можно на МРТ, но это только под наркозом, потому предлагают реже, особенно если прогресс в развитии речи все же есть, пусть даже медленный. Если в развитии регресс или речь стоит на месте долго и ничего не помогает, то МРТ может быть нужно. Кроме того, невролог назначает лечение. Чаще всего назначения невролога это занятия с логопедом, психологом и всякими педагогами, а также ноотропы. Тут стоит хорошо подумать и изучить вопрос глубже. При некоторых нарушениях связанных с развитием речи они могут быть или бесполезны, или навредить. А назначают их чаще всего по одной и той же схеме: попробуйте это (пантокальцин, ноофен или что-то такое), теперь вот это (посильнее), потом вот то.. С надеждой, что что-то поможет. Эти препараты сильные, они влияют на мозг и садят печень и прочие органы. Они не должны применяться просто так, хотя действительно могут помогать, но к сожалению не всем и не без последствий. О том, что я знаю о ноотропах могу написать как-нибудь отдельно. А еще неврологи часто назначают БАДы (магний в6 и прочие витамины группы В, кальций, лецитин, омега и прочее прочее). С одной стороны, оно вполне безобидно и безвредно. С другой, если у ребенка достаточно этих веществ в организме, то их переизбыток может быть вреден или просто создавать лишнюю нагрузку, потому все это должно приниматься с умом. Если есть сомнения в назначениях стоит проконсультироваться с другим неврологом или даже с несколькими.
3. Психолог - это специалист, с которым надо начинать занятия перед тем, как идти к логопеду, а также он может помочь оценить общее развитие ребенка. Конечно, это делается не за 20 минут приема, надо будет походить и позаниматься с ним, ему нужно время что войти в доверие у ребенка, чаще всего это занятия 2-3 раза в неделю. Надо исключить психологические причины, страх, напряженную обстановку в семье, постоянные стрессы, педагогическую запущенность и многое другое. Также надо оценить интеллект, мелкую моторику, память, наличие воображения и прочее, что необходимо для гармоничного развития мозга. А самое главное хороший психолог поможет маме понять как именно продуктивно заниматься с ребенком дома и как стимулировать речь. Покажет всякие способы и игры, которые полезны для речи и научит заинтересовывать в них малыша.
4. Психиатр (или психоневролог) нужен вам, если кроме проблем с использованием речи у вас есть и другие, и невролог с психологом не могут помочь с ними справится: отсутствие понимания речи, серьезные проблемы с поведением, с развитием в целом, странное поведение, нежелание общаться. Если такие проблемы есть, то не лишним будет проконсультироваться. Психиатр - это звучит страшно и ходить к нему людям с нашим менталитетом бывает стыдно, потому есть психоневрологи еще. По сути это тот же психиатр, но звучит уже не так страшно.
5. Логопед вам нужен, если исключены психологические и психические причины, если ребенок не имеет других проблем кроме речи и хочет говорить, но не может. Или если ребенок говорит, но очень плохо. Если совсем не говорит, то все равно логопеда посетить стоит, будет полезно услышать мнение еще одного специалиста. Но чаще всего логопед с малышами не работает и говорит приходить не раньше 3,5-4х лет. Занятие у логопеда представляет собой работу за столом: ребенок сидит перед зеркалом, выполняет упражнения логопеда на мышцы рта, на дыхание, занимается по специальным пособиям. Мало кто из детей в 2-3 года может так высидеть хотя бы полчаса. То есть логопед не занимается запуском речи, как я думала изначально. Логопед корректирует уже имеющуюся речь, но крайне редко кто-то из них согласится работать с неговорящим ребенком, хотя бывают исключения. Про логопедов могу говорить много, мы сменили 5 (это из тех кто соглашался и как-то умел работать с неговорящими) и даже после этого я не нашла идеального, хотя две последние были хорошими. Но все таки лучший логопед у неговорящего ребенка - это родители, просто надо знать что и как делать правильно.
6. Генетик нужен для исключения генетических болезней, которые вызывают задержку речевого развития, а также для проверки обмена веществ. Если с генетическими проблемами все очевидно, то с проблемами обмена веществ не так все просто. Кстати, не все генетические центры работают с обменными нарушениями, большинство просто специализируется только на генетических мутациях и все. Я думала, что все такие, потому очень удивилась, когда невролог дала направление в генетический центр, так как признаков генетических мутаций у нас не было. Но оказывается, у нас в Харькове генетический центр очень хороший и директор лично контролирует лечение детей с задержкой речевого или психического развитие и огромное внимание уделяется обменным нарушениям. В нашем случае ничего такого, что могло бы так сильно влиять на задержку речи не нашли, хотя проверили огромное количество показателей. Были совсем незначительные отклонения кое-где и были даны рекомендации, но их выполнение ни на что не повлияло, к сожалению. Но лично знаю тех, кому обращение в генетический центр очень помогло, потому что были найдены серьезные нарушения в усвоении каких-то веществ или аминокислот, а значит организм недополучал многого важного для развития. Потому составлена диета, подобраны препараты, добавки и развитие ребенка пошло быстрыми темпами вперед и появилась речь или сильно улучшилось психологическое или физическое состояние ребенка. В общем, если есть возможность проверить проблемного ребенка у генетика, то лучше это сделать, а вдруг есть способ быстро помочь. Если возможности нет, но есть подозрения на генетические или обменные нарушения, то насколько мне известно Харьковский МГЦ делает это для граждан любых стран, вы просто пересылаете результаты анализов и с вами общаются по скайпу и е-мэйлу. Про цену не знаю, но точно доступно. Контакты есть у них на сайте http://www.clingenetic.com.ua/ .
Это все, кого я могла вспомнить. Только прошу понять правильно, я не призываю вас мчаться ко всем этим врачам, а лишь делюсь тем, кто и когда может помочь. Потому что педиатр обычно направляет к неврологу, а неврологи один интересней другого.. Кто-то скажет ждать до 3-4х (а потом следующий скажет что ж вы так долго ждали?), кто-то сразу без обследований скажет попить «витаминки для мозга» (ноотропы стимулирующие мозг), кто-то отправит ложиться на несколько недель в неврологическую больницу на обследования, кто-то скажет заведите нового ребенка. И лишь единицы захотят вникнуть в проблему и подскажут, что нужно проверить, с кем заниматься и куда обратиться. Есть хорошие неврологи, которые разбираются во всем и смотрят на проблемы комплексно, но их мало.
На этом я закончу, итак много получилось. Публикую эту статью на своем блоге и на бэбиблоге (чтобы быть полезной большему количеству человек). И если будет интерес к этому вопросу, то продолжу. Буду благодарна за дополнения и ваш опыт!
Начну с того, что фраза «ребенок не говорит» - это очень размытое понятие. Это может означать, что не произносит вообще ни одного звука хоть как-то напоминающее слово, а может означать, что говорит только лепетными словами (ма, па, ам-ам, бо-бо, пи-пи), или говорит много, но непонятно какую-то абракадабру, или просто пока не строит предложения и плохо произносит слова, или еще много чего. И все это разные нарушения с разными причинами. Все случаи с которыми я сталкивалась были настолько разными, что когда мне говорят, что ребенок не говорит и просят посоветовать, что делать, то я задаю еще десяток вопросов, для уточнения, как именно ребенок не говорит. Важным фактором является еще и понимание речи. Ведь в 2-3 года ребенок должен понимать ее почти полностью и если ребенок не понимает или плохо понимает речь, то это совсем другая проблема, намного серьезней того, что он просто не говорит. Как раз истории о детях, которые до 3-4х не разговаривали и потом резко заговорили при том, что родители ничего не делали - это истории о детях, которые хорошо понимали всю взрослую речь, улавливали легко саму структуру предложений и не имели никаких других проблем кроме воспроизведения речи и всегда потом оказывается, что все таки лепетные слова у них были. Если у ребенка проблемы с пониманием речи, нет даже лепетных слов в 2 года, а тем более если есть отставание в общем развитии (моторика, или память, или логика, или физическое развитие..), то проблема намного глубже, чем просто «не говорит» и надо как можно быстрее действовать.
Первое действие родителей - это поиск причины, с надеждой что ее можно устранить. Для этого чаще всего необходимо обратиться к врачам. В данном случае мы рассмотрим классическую медицину. Нестандартные способы и недоказательную медицину тоже используют, но это логично будет рассмотреть отдельно, а сейчас про обследование у обычных врачей. Я прекрасно понимаю, как тяжело это делать и как хочется тянуть время с надеждой, что все само решится. Особенно страшно услышать какие-то ужасные диагнозы и прогнозы. Но если все хорошо и решится само, то никакие диагнозы не помешают нормальному развитию вашего ребенка, при желании их потом легко снимут. А вот если есть способы помочь ребенку, то надо как можно быстрее начать ими пользоваться. Чем старше ребенок, тем медленней восстановление и сложнее обучение речи. Я безумно рада, что не ждала до 3-4х. Нужно начинать заниматься как можно быстрее. Но все таки не менее важно исключить все проблемы, которые могут тормозить развитие речи. Только вот слепо верить диагнозами не стоит, врачи чаще ставят их видя вашего ребенка в нестандартной обстановке 15-30 минут и по вашим словам. И в зависимости от его поведения и вашего описания вердикт врача может быть лучше или хуже, чем на самом деле. Также важно проверить у разных специалистов, так как часто каждый видит только проблемы своей специализации, но причины могут иметь разную природу. Например, причиной отсутствия речи может быть нарушение слуха или нарушение обменных процессов (например, не усваивается какая-то важная для мозга аминокислота) или сильные нарушения кровообращения в мозгу и прочее прочее. Потому рекомендуется пройти следующих специалистов:
1. Сурдолог - он проверит слух ребенка специальным аппаратом. Иногда достаточно хорошего ЛОРа. Это нужно, если ребенок совсем не говорит или если плохо говорит и вы не уверены, что ребенок вас всегда слышит. Если всегда правильно реагирует на речь, то проверять не нужно. Но если есть сомнения, то обязательно. Дело в том, что бывает родителям кажется, что ребенок вроде слышит, но он слышит только какой-то шум, какой-то диапазон звуков, слышит плохо или вообще выучил как двигаются губы при этом слове и потому реагирует. В нашем случае мы слух не проверяли, так как я была уверена, что он достаточно хороший, но нередко проблемы со слухом являются причиной задержки психо-речевого развития и после начала использования слухового аппарата и занятий с сурдологом ребенок достаточно быстро начинает хорошо говорить и понимать речь.
2. Невролог - если вы уверены, что со слухом у вас все хорошо, то следующим врачом будет невролог. Но невролога рекомендую выбирать тщательно, умеющего работать именно с задержкой речевого развития используя современные методы и международный опыт. Скорее всего он направит на проверку мозга аппаратами Эхо-ЭГ и ЭЭГ, они мало что покажут, особенно у вырывающегося малыша, но помогут исключить серьезные нарушения. Подробно проверить мозг можно на МРТ, но это только под наркозом, потому предлагают реже, особенно если прогресс в развитии речи все же есть, пусть даже медленный. Если в развитии регресс или речь стоит на месте долго и ничего не помогает, то МРТ может быть нужно. Кроме того, невролог назначает лечение. Чаще всего назначения невролога это занятия с логопедом, психологом и всякими педагогами, а также ноотропы. Тут стоит хорошо подумать и изучить вопрос глубже. При некоторых нарушениях связанных с развитием речи они могут быть или бесполезны, или навредить. А назначают их чаще всего по одной и той же схеме: попробуйте это (пантокальцин, ноофен или что-то такое), теперь вот это (посильнее), потом вот то.. С надеждой, что что-то поможет. Эти препараты сильные, они влияют на мозг и садят печень и прочие органы. Они не должны применяться просто так, хотя действительно могут помогать, но к сожалению не всем и не без последствий. О том, что я знаю о ноотропах могу написать как-нибудь отдельно. А еще неврологи часто назначают БАДы (магний в6 и прочие витамины группы В, кальций, лецитин, омега и прочее прочее). С одной стороны, оно вполне безобидно и безвредно. С другой, если у ребенка достаточно этих веществ в организме, то их переизбыток может быть вреден или просто создавать лишнюю нагрузку, потому все это должно приниматься с умом. Если есть сомнения в назначениях стоит проконсультироваться с другим неврологом или даже с несколькими.
3. Психолог - это специалист, с которым надо начинать занятия перед тем, как идти к логопеду, а также он может помочь оценить общее развитие ребенка. Конечно, это делается не за 20 минут приема, надо будет походить и позаниматься с ним, ему нужно время что войти в доверие у ребенка, чаще всего это занятия 2-3 раза в неделю. Надо исключить психологические причины, страх, напряженную обстановку в семье, постоянные стрессы, педагогическую запущенность и многое другое. Также надо оценить интеллект, мелкую моторику, память, наличие воображения и прочее, что необходимо для гармоничного развития мозга. А самое главное хороший психолог поможет маме понять как именно продуктивно заниматься с ребенком дома и как стимулировать речь. Покажет всякие способы и игры, которые полезны для речи и научит заинтересовывать в них малыша.
4. Психиатр (или психоневролог) нужен вам, если кроме проблем с использованием речи у вас есть и другие, и невролог с психологом не могут помочь с ними справится: отсутствие понимания речи, серьезные проблемы с поведением, с развитием в целом, странное поведение, нежелание общаться. Если такие проблемы есть, то не лишним будет проконсультироваться. Психиатр - это звучит страшно и ходить к нему людям с нашим менталитетом бывает стыдно, потому есть психоневрологи еще. По сути это тот же психиатр, но звучит уже не так страшно.
5. Логопед вам нужен, если исключены психологические и психические причины, если ребенок не имеет других проблем кроме речи и хочет говорить, но не может. Или если ребенок говорит, но очень плохо. Если совсем не говорит, то все равно логопеда посетить стоит, будет полезно услышать мнение еще одного специалиста. Но чаще всего логопед с малышами не работает и говорит приходить не раньше 3,5-4х лет. Занятие у логопеда представляет собой работу за столом: ребенок сидит перед зеркалом, выполняет упражнения логопеда на мышцы рта, на дыхание, занимается по специальным пособиям. Мало кто из детей в 2-3 года может так высидеть хотя бы полчаса. То есть логопед не занимается запуском речи, как я думала изначально. Логопед корректирует уже имеющуюся речь, но крайне редко кто-то из них согласится работать с неговорящим ребенком, хотя бывают исключения. Про логопедов могу говорить много, мы сменили 5 (это из тех кто соглашался и как-то умел работать с неговорящими) и даже после этого я не нашла идеального, хотя две последние были хорошими. Но все таки лучший логопед у неговорящего ребенка - это родители, просто надо знать что и как делать правильно.
6. Генетик нужен для исключения генетических болезней, которые вызывают задержку речевого развития, а также для проверки обмена веществ. Если с генетическими проблемами все очевидно, то с проблемами обмена веществ не так все просто. Кстати, не все генетические центры работают с обменными нарушениями, большинство просто специализируется только на генетических мутациях и все. Я думала, что все такие, потому очень удивилась, когда невролог дала направление в генетический центр, так как признаков генетических мутаций у нас не было. Но оказывается, у нас в Харькове генетический центр очень хороший и директор лично контролирует лечение детей с задержкой речевого или психического развитие и огромное внимание уделяется обменным нарушениям. В нашем случае ничего такого, что могло бы так сильно влиять на задержку речи не нашли, хотя проверили огромное количество показателей. Были совсем незначительные отклонения кое-где и были даны рекомендации, но их выполнение ни на что не повлияло, к сожалению. Но лично знаю тех, кому обращение в генетический центр очень помогло, потому что были найдены серьезные нарушения в усвоении каких-то веществ или аминокислот, а значит организм недополучал многого важного для развития. Потому составлена диета, подобраны препараты, добавки и развитие ребенка пошло быстрыми темпами вперед и появилась речь или сильно улучшилось психологическое или физическое состояние ребенка. В общем, если есть возможность проверить проблемного ребенка у генетика, то лучше это сделать, а вдруг есть способ быстро помочь. Если возможности нет, но есть подозрения на генетические или обменные нарушения, то насколько мне известно Харьковский МГЦ делает это для граждан любых стран, вы просто пересылаете результаты анализов и с вами общаются по скайпу и е-мэйлу. Про цену не знаю, но точно доступно. Контакты есть у них на сайте http://www.clingenetic.com.ua/ .
Это все, кого я могла вспомнить. Только прошу понять правильно, я не призываю вас мчаться ко всем этим врачам, а лишь делюсь тем, кто и когда может помочь. Потому что педиатр обычно направляет к неврологу, а неврологи один интересней другого.. Кто-то скажет ждать до 3-4х (а потом следующий скажет что ж вы так долго ждали?), кто-то сразу без обследований скажет попить «витаминки для мозга» (ноотропы стимулирующие мозг), кто-то отправит ложиться на несколько недель в неврологическую больницу на обследования, кто-то скажет заведите нового ребенка. И лишь единицы захотят вникнуть в проблему и подскажут, что нужно проверить, с кем заниматься и куда обратиться. Есть хорошие неврологи, которые разбираются во всем и смотрят на проблемы комплексно, но их мало.
На этом я закончу, итак много получилось. Публикую эту статью на своем блоге и на бэбиблоге (чтобы быть полезной большему количеству человек). И если будет интерес к этому вопросу, то продолжу. Буду благодарна за дополнения и ваш опыт!
Просто мама
Большая просьба к Вам- напишите, пожалуйста, контакты логопедов, к которым Вы обращались(я тоже из Харькова), кого рекомендуете, а кто не понравился??
Ребенку 2,4 изъясняется жестами и лепетными словами, были у логопеда на консультации, но она с ребенком не общалась вообще, только записывала с моих слов как прошли роды, беременность, чем занимаемся дома и спросила знает ли основные цвета. ВСЕ. Из рекомендаций только учить цвета, типа к 2,5 годам должен знать(мы были у нее в 2 года).
24.05.2017
Ответить
Просто мама
Извините за настойчивость, но для нас все еще очень актуальны контакты и отзывы о логопедах в Харькове, поделитесь своим мнением о тех, с кем вы занимались.
11.06.2017
Ответить
Татьяна
Спасибо за пост! Тоже начинаю изучать тему речи, т.к. дочери 1,7 и в наличии только лепет. Специалисты разделились - один врач говорит ждите, другой - рекомендует спец.центр, т.к. считает, что в раннем возрасте проблему выявить и исправить проще. Я согласна со вторым врачом, но останавливает страх, что от неправильно назначенных препаратов можно получить еще больше проблем.
24.05.2017
Ответить
Аня
А спец центр лечит только препаратами? Может просто занятия сначала попробовать предложат? Ну и да, возраст еще такой, что обычно не спешат. Но при условии, что понимание речи и общее развитие не отстает. Если отстает в чем-то еще, то лучше не затягивать. Сами как-то занимаетесь?
24.05.2017
Ответить
Татьяна
В остальном не отстает и речь понимает хорошо, но из слов только самые простые типа мама, ко-ко. В течение дня практически молчит всегда, хотя пытаюсь разговорить и стишки/книжки ей читаю (книжки обожает, сама тащит с полки читать), да у нас и бабушка воспитатель со стажем, всякие пальчиковые игры проводит и всё прочее. Именно бабушка и сказала, что надо обратить внимание на речь и сходить к врачу.
Пока про центр знаю только со слов знакомых - кому-то очень сильно помогли, кому-то наоборот не понравилось. Сами планируем в следующем месяце туда попасть, поэтому перед приемом стараюсь найти максимум информации)))
24.05.2017
Ответить
Аня
Конечно, лучше съездить, чем потерять время, если вы и опытная бабушка считаете, что есть повод для беспокойства. Но из того что вы пишете для возраста 1.7 это может быть и вариантом нормы. Но лучше конечно подстраховаться.
24.05.2017
Ответить
Аник
Проставьте, пожалуйста, для своих постов другую категорию: Статьи, ссылки, литер-ра про детей.
Мне кажется еще важен нейро-психолог и его заключение.
24.05.2017
Ответить
Аня
Спасибо! Попробую не затягивать, но очень сложно об этом писать, тем более подробно и полезно.
24.05.2017
Ответить
Светлана
https://www.babyblog.ru/community/post/netakoi/3183725
Дополняю.
Мрт до 6 лет делают под наркозом. Тут взвесить все за и против.
23.05.2017
Ответить
Светлана
Скопировала:
Я напишу обследования, которые я проходила со своей дочкой, когда она не говорила.- глазное дно.- дуплексное сканирование сосудов шеи и головы.- ЭЭГ.- аудиограмма- рентген шеи. (Нам выписали направление в пяти проекциях. Сделали мрт - чтобы не было так много облучения. Выявили нестабильность шейных позвонков.)- акустические стволовые вызванные потенциалы.- прошли ортодонта.
24.05.2017
Ответить
Димкина
Очень интересная информация, хотелось бы услышать , что Вам помогло?? Нам 2,3 и мы плохо говорим, говорим мама, ба, бух, ого, гав, ууу(звук совы), на, най(дай), кака, ка-ка( пока), к(лук), все в таком духе! Мы были у невропатолога и нам поставили диагноз в отставании речи, прописали, то что вы и сказали)) также мы записались ещё логопеду, но ещё у него не были! Хочу ещё сходить слух проверить, что бы точно знать! Речь понимает, но не всегда выполняет, только когда захочет, поэтому хочу проверить слух! К психологу тоже ходили и ходим, подсказывает нам как развить речь в играх! Спасибо за пост! Жду продолжения и что вы нам посоветуете?!
23.05.2017
Ответить
Аня
Я бы сильно не переживала если говорит достаточно много лепетных слов и понимает речь (если действительно понимает). Препараты могут простимулировать речь быстрее, но я бы не спешила, попробовала бы без них сначала. Убрала бы мультики, планшеты полностью (если смотрит) и сделала упор на мелкую моторику и общение, создавала бы среду где надо говорить и притворялась бы что не понимаю. У нас ситуация другая, в этом возрасте не было лепетных слов и было плохое понимание речи. Пробовали почти все, о чем информацию могли найти, помогали в первую очередь занятия с ребенком.
24.05.2017
Ответить
Димкина
Да спасибо, так сейчас и делаю! Мульты полностью убрала, ходим на развивашки с психологом и дома ещё начну делать упор на моторику! Но надеюсь понимает речь, сама пока не знаю! Когда надо он все понимает, точнее он хорошо слушается чужих, точнее посторонних людей, а не маму!)) очень жду Вашу историю, продолжение! И как вы поняли, что он не понимает Вас?????
25.05.2017
Ответить
Аня
Да, моторика это важно. Заодно посмотрите в инете списки того, что должен уметь ребенок в этом возрасте и тоже догоняйте все умелки, которые не умеет. Все связано, одно без другого не возможно. Моторика это же не только лепить пластилин и собирать пазлы. Все можно делать проще ) Моторика - это обучение самостоятельному аккуратному питанию, одеванию, помощь в бытовых делах - собрать игрушки, помочь порезать что-то легкое (банан неострым ножиком), вытереть воду на столе, помощь в развешивании вещей после стирки и так далее. Заодно в ходе бытовых занятий можно много говорить и описывать действия, называть предметы.
Насчет понимания, я долго верила что если что-то понимает, значит понимает. Но нет, он понимал по ключевым словам... Не понимал предложения целостно, их структуру. В целом это и есть причина задержки речевого развития. Потому что научиться повторять оказалось простым занятием, а структуру речи учит как я учу английский, именно не хватает как большинство детей подсознательно все связи, а именно учит. А понимание определенных слов и комманд (кушать, спать, гулять, мяч..) - это не уровень 2хлетнего ребенка. В этом возрасте надо чтобы как минимум понимал разницу в предложениях "принеси папе синий мяч из ящика" и " синий мяч в ящике папин". А вообще должен понимать даже более сложные предложения. Ну вот младший не только понимал, но уже и отлично использовал в речи.
Продолжение напишу обязательно, исходя из своего опыта, конечно, я не педагог, но много изучала и знаю, надеюсь будет полезно кому-то :) только вот не обещаю быстро, наверное, через недельки две, не раньше.
26.05.2017
Ответить
Димкина
Да согласна! Мы кушаем самостоятельно, пьём с чашки , режим фрукты и обуваемая, правда пока только тапочки))) раздеваемся тоже , но это головные уборы и перчатки! По поводу принеси и отнеси, тоже выполняем, но не всегда, в основном конечно остро реагируем на слова нет, нельзя и не разрешаю, иногда даже кажется, что не слышит меня, пока не подойду, возмущается и громко кричит🙃 У нас с этим большие вопросы! Ну и конечно речь очень волнует! Надеюсь все будет хорошо! В конце месяца идём к логопеду, расскажу Вам, что нам сказали! Надеюсь я не очень расстроюсь, так как безумно впечатлительная!!!!!! За все переживаю аж страшно 😳!!!!
26.05.2017
Ответить
lissa
Не соглашусь с абзацем про логопедов.
У нас в СПб ненулевое количество логопедов, которые занимаются как раз запуском речи у мелких детей. Мы заниматься начали в год и 10. Но занятия с такими мелкими - это конечно не артикуляционные упражнения на 40 минут. Конкретно наш логопед проповедует мягкий подход - на базе интересной для ребёнка игровой деятельности "надстраивает" всю речевую работу - пропевание гласных, звукоподражания, лепетные слова и тд.
23.05.2017
Ответить
Аня
Ну может у вас логопеды более продвинуты ) У нас в таком возрасте брались единицы и у них не видела результатов. Что логично, если ребенок совсем не говорит. И если речь идет о совсем не говорящем ребенке (как в нашем случае), то у него нет пропевания главных, лепетных слов и звукоподражания.. почти ничего не получалось. Он только нервничал и расстраивался.. Может поэтому с психологом (который специализируется на запуске речи) было проще. Ведь если ребенок говорит, но плохо и мало - это другая ситуация. Потом, когда появилось звукоподражание и лепетные слова, то подключили логопеда.
24.05.2017
Ответить
lissa
А можете рассказать пожалуйста, как именно вам психолог речь запускал, какими играми/упражнениями?
У нас да, ситуация полегче была, лепетные слова уже были. Но в нашем центре я видела и совсем безречевых детей.
У меня мелкому занятия явно нравятся и он явно от них устаёт. При этом непосредственно на занятиях он больше слушает, чем говорит. %)
24.05.2017
Ответить
Аня
Психолог пробовала разные методики и их комбинации, пока не нашла вариант, который подошел нам. Сначала мне казалось, что все впустую, но как определилась с методикой работы, то прогресс пошел сразу. Он не хотел вообще никак повторять ничего из слов и вообще слушаться и выполнять задания отказывался.. Это ему 2,5 было. психовал, просился ко мне и все.. Со мной тоже отказывался заниматься, хотел играться и повернуть игру в нужное мне русло с пользой для речи не получалось.. Потому наверное и с логопедами не получилось. Если бы он хотя бы соглашался заниматься может кто-то и взялся бы сразу, а так все отправляли к психологу и к неврологу за лекарствами сильными, но на лекарства я не соглашалась, а к психологу пошли мы. Кое-как ей удалось увлечь его занятиями да так, что аж полюбил их. Ну а потом в ходе занятий началась имитация сначала жестов, потом движений ртом, потом звуков, потом первые лепетные слова по делу, потом только подключили логопеда. Но пришлось сменить нескольких, прежде чем я нашла того, кем я была довольна.
24.05.2017
Ответить
Аня
Спасибо, обращались. Но пока я просто делюсь опытом диагностики и рассматриваю только традиционную медицину. Нетрадиционную и вообще методы восстановления речи отдельно надо.
23.05.2017
Ответить
