Что должен уметь и знать ребенок в 3 года.

Вы шутите? У вас это реально проверяют?)) У меня дочь ходит в пре-школы и никто никогда не проверял никаких заданий))

Моему 2 года 9 месяцев. Было много операций. Задержка развития речи, ходим к неврологу, логопеду, дефектологу. Направляли на проверку слуха, т. к. не реагировал, но пока нет возможности сходить в центр, он не будет сидеть. А в поликлинике аппаратом проверили, слух есть. Насколько и что он слышит, не знаю, смотреть на меня и откликаться стал недавно. Я думала, что он аутист, уж больно много похожих симптомов, но такого диагноза не ставили. Месяц назад делали УЗИ головы - расширены желудочки на, но не критично как сказала невролог. ЭЭГ пробовали сделать, не получилось, снес все электроды и устроил истерику. Будем делать платно там где есть готовая шапочка. Развитие тела всегда было средним. Из общего развития: бегает, прыгает, ползает - с осторожностью. Может споткнуться на ровном месте, неуверенно бегает (как невролог предположила, что речь, отклик и координация могут страдать из-за слуха). На телефоне пока лежали в больнице научился различать: цвета, формы, фрукты, овощи, животных, птиц, знает почти весь алфавит, цифры до 10. Это все он изучает по развивайкам. Но как выяснилось, он не может правильно собрать пирамидку, собрать пазл ладе из 2-ух половинок, но зато он хорошо понимает игры на логику, на сортировку, на подбор под контур предмета, вставить в правильную ячейку. Еще у него как у аутистов есть свои игры с определенными правилами, цепочкой действий. Не просто скатиться с горки, а забраться, пройтись по мостику до домика, там посмотреть на меня, потом по мостику и только тогда с горки. И эту цепочку не дает нарушать, пробивается даже если путь загорожен, пролезает, проползает между детьми. Так же с колечками от пирамидки: смотрит через колечко и я должна назвать цвет, только тогда он берет следующее. Таких игр много. Обнимашки только недавно начались, до этого не проявлял эмоций, часто психовал, падал, заливался плачем аж до потери сознания, оцепенения и посинения. Было очень страшно, но ревел он даже по малейшему поводу, просто если что-то не так как он хочет, если не дали, отказали. Кушать сейчас сам начинает, из холодильника берет, приносит, творожок может открыть, сам съесть. Из чашки пьет, но проливает еще. На горшок ходит, если посадить. А так может в штаны, может на кровать, на пол. В общем не понимает зачем именно нужно на горшок. Не умет проситься, т. к. не говорит. Обычно в его разговоре звуки, интонация или просто приносит, берет за руку, ведет куда-то, а дальше: "Мммм", "Ээээ" Говорит слоги некоторые из слов, типа: "апельсин (си)", один (ди), два (да), три (и), четыре (ие), пять (просто мычание), шесть (се), семь (сеее). Как говорят животные, гусь, ворона: "Га-га, кахр, а-а, хр-хр и т. д." При встрече (дает пять). Раньше махал "пока" и просил жестом "дай" (говорил: "да-да"), сейчас этого не делает, не просит, не указывает, не показывает на что-то. Сейчас говорит - "привет" ("иеее"). Приносит игрушки те, что скажу и по цвету. Убирает в контейнер со мной. Если что-то пролил, может взять что-то типа полотенце или одежды и начать вытирать. Экскаватором копает землю в цветах. Куличики не совсем получаются, не понимает, что нужно сырой песок и насыпать полностью. Снимает сам штаны, носки, ботинки и с помощью футболку. Помогает одевать, поднимает попу, руки, засовывает ногу в тапок. Иногда протестует садиться на горшок и через минуту ссыт куда попало. Знакомый маленький мальчик показал как писать стоя, после этого прошел страх перед писаньем не сидя. До этого он боялся и думал, что будут в баночку анализы брать. Но вот проситься не умеет. Как-то так))))

Ну понятно, что играют в то, что знают (я поезд в пример привела, потому что мой товарищ эту тему знает-любит-практикует). На другом примере: в полтора ребенок кормит мишку ложкой (по сути подражательная игра), в три - варит кашу, кормит мишку, а после каши дает конфету (развернутый сюжет). Ну и - если у вас речь только пошла, очень возможно, что сейчас и игры начнут усложняться. Про возраст - наш логопед говорила, что к 4 именно ролевая игра появляется (с разделением и поддерживанием ролей на протяжении нескольких поворотов сюжета). В 2 она с мелким играла в сюжетные игры с несколькими действиями внутри сюжета.