Мамы интересуются,а воспитатели в саду скинули список.
Выкладываю может кому интересно.
Сторонники подхода,что ребенок никому ничего не должен,ваше мнение понятно)))
Мне такие перечни помогают,есть на что ориентироваться,считаю,что отклонения допустимы,но если пунктов с отклонениями слишком много - повод задуматься.
Вена
Это все здорово, только вот между двухлеткой и трехлеткой разница как между небом и землей...Если вы будете это все отдвухлетки требовать - у вас времени на погулять, побегать и пожить детской жизнью вообще не останется. А к трем годам - вполне вероятно большинство из них это действительно в норме умеют...И в целом не очень понятно, как этого всего добиваться) ну то есть можно планомерно учить двухлетку надевать носки. А можно дождаться трех и попросить его их надеть. И примерно так же со всем остальным. И насчет игрушек повеселило - где машинки, поезда и мяч?..
Москва
Нет,ну я и написала 2-3,т.е. что-то умеет и в 2,а к трем уже вот прям почти все нужно уметь,т.е. как ориентир .
Вена
Я вам скажу по своему опыту с моим собственным среднестатистическим ребенком: не нужно этим заморачиваться вообще. То есть, играть, разговаривать, стишки и сказки читать - нужно конечно. А освоит он все в свое время. Внезапно. Вчера вы "тестировали" - не получалось, а сегодня получилось. Причем сам захотел, сам взял и сам сделал. Иначе получится как у моего с горшком: я его так достала видимо, что он без промахов просится в туалет везде кроме дома - в садике (их не высаживают, именно сам просится), на улице, в гостях, у бабушек. Это при том, что бабушка наша вообще не знала, что он туалетом пользуется умеет, мы привезли в подгузниках (в машине), он сам попросил ее их снять (сказал что неудобно и что он хочет ходить на туалет) и за 4 дня у нее ни одного промаха. А дома не просится вообще. Полностью моя вина (хотя силой никогда не держала и не ругала никогда, просто была слишком настойчива)...
Москва
Про "заморачиваться" в том смысле,в котором,как я поняла, говорите Вы, речи не идёт.
Вена
Мне кажется глядя на этот список это практически невозможно - я сама прочитала и почти начала заморачиваться что блин, мой носки не может надеть - пытается, а оно совсем не выходит, даже близко, наверное у него с мелкой моторикой не очень))) ну и тут некоторый перекос, потому что навыков физического развития практически нет - а они главные еще в этом возрасте (прыгать на двух ногах например, ловить мячик, какие-то навыки держать равновесие и т.д.) - почему их-то нет в списке?..
Москва
Мой может сам надеть летнюю обувь и осеннюю - сандали и невысокие ботинки на липучках
Вена
А прыгать на двух ногах ваш умеет? А попить попросит словами если захочет? Если и то и то - да, то все в порядке, у вас ранний ребенок, но вы (кроме ваших генов) тут вообще ни при чем, это он - такой. Быстро всему учится, все схватывает на лету, будет опережать сверстников и в садике и в школе. Примерно до подросткового возраста. А дальше - зависит как раз от вас, как воспитаете.
Москва
Может быть..фиг его знает.
Я ж выложила с целью вдруг кто интересуется.
Ща глянем как мелкая будет,будет больше опыта.
Про прыгание сложно утверждать,так как пытается точно,а вот отрываются ли одновременно две ноги я давно не обращала внимание,за руку если меня держит,вроде точно две отрываются,а вот когда один,не помню,надо обратить внимание. В августе начал прыгать,и мне даже казалось,что две одновременно,но я видео пересмотрела,они все же чуть-чуть последовательно отрываются..
Иногда словами просит,а иногда орет,если видит в моей руке кружку с чаем или бутылку.
Москва
Моя прыгать научилась и почти ходить перестала-прыгает кругом.
Екатеринбург
мой пить начал просить еще в 1.10 года, а к 2.2 года сл.запас 200 слов, предложения из 3-4 слов, а вот одеть он может максимум трусы и снять варежки и растегнуть молнию. туплет не проситься, но если посадишь сделает дело, памерс сухой при гулянии всегда.
Москва
А моя не просто не надевает, но и снимает как только я их одену-не любит носки и не надевает, соответственно.
Москва
Ну надо же разумно оценивать соотношение.
Мой например из бытовых разве что носки надеть не умеет.Обувь может - сандали и ботинки сам,зимнюю вот пока не пробовали.
но я вообще от года до двух этим навыкам не уделяла время. Носки пытается,но пока не дотягивается нога как-то.
Речь .в словаре много слов,мне кажется сотня уж точно есть.предложения вот из двух начал составлять
.Говорит слова неполностью это да,но это другая песня,ждём пока.
Части тела может указать:глаза, губы,нос,уши,зубы,язык,волосы,лоб,колени,ноги.
Сейчас как раз пытаемся запомнить,где право,где лево.с падежами пока ещё конечно нет,но вот есть что тренировать.
По хозяйству помогает,сказку слушает,предмет приносит,одежду взрослую мерит(в основном обувь правда)..Ну то есть большинство списка присутствует.
А это как основа навыков,дальше чему-то ещё учиться.
Плюс опять же причина неумения:не заниматься или не получается,если не занимались - одно,если не получается,то почему .
Горшок вообще отдельная тема:все знает,в саду ходит,дома не всегда,но я не настаиваю,но и не тренирую,то есть высаживаться он садится только без памперса,а я нечасто сейчас вечером его без памперса оставляю,так что тут не придраться уж.
Москва
А самый главный посыл забыла
Опять же.это все усреднённые данные.И по сути,когда ребёнок идёт в школу,от него там начинают требовать определенных умений и навыков..а половина мам начинает рассказывать,что он такой у меня вот особенный,а учительница такая коза,никакого индивидуального подхода к моему саду на фоне других 30 человек такой же индивидуальности..Это бардак
Я понимаю,если мама опирается всегда на индивидуальность,планирует дать ребенку персональное образование,гуяернантов и так далее .Но большинство отдадут в обычный сад и школу,а там есть определенные требования,в массовом подходе иначе просто никак,и это начало этих ступеней.
Вена
Ну здесь наверное да, разные подходы, разные цели. У меня нет цели подготовить двухленего ребенка к школе, у меня цель - успеть до школы по возможности сформировать личность с крепкими нервами и здоровьем, с сильным, но добрым характером, с чувством ответственности за свои поступки, уважающим себя и окружающих. И при этом, дать ему чувство уверенности в себе, благодаря тому, что подчеркивать и развивать его сильные стороны (интересы, что получается хорошо) и игнорировать слабые. Если при этом в школе он будет неуспешен - ну что ж, значит не смог влиться в систему. Потому что школа это не о знаниях и умениях, это о послушании, умении работать по заданию и выполнять задание за определенное время. Это исполнительство. Я не знаю, как хорош мой сын будет именно в этом. Посмотрим)
Москва
Слабые не надо игнорировать их надо сглаживать по возможности.
Вена
Если я буду тратить силы (свои и ребенка) на сглаживание слабых, то их не хватит на развитие сильных.
Москва
Школа это как раз о знаниях и умениях.
Цель образования - воспитание, обучение,развитие с целью формирования знаний ,умений и навыков,а чтоб эти навыки,знания и умения получать в условиях массового образования у ребенка должен быть определенный уровень.
Дошкольное образование - то же самое,только там свой уровень.
А то сначала тут у нас все индивидуальные,а потом начинаются страдания в первом классе,ах учитель мое чадушко задвигает,а он тут не успел,там отстал,ну он же старается..А это все упущение подготовки.
Вы, например не будете учить ребенка буквам и чтению? Будете ждать,пока сам неспешно освоит? Простимулируется.. Как-то сейчас надо уметь к школе читать,большинство это знает и к этому стремится,иначе там все,труба,капец и навалится одно на другое.
Школа просто как наиболее яркий пример,так как мамы первоклассников усиленно страдают на бебиблоге, возможно потому что до этого говорили не парьтесь,само придет)))
Вена
Москва
Никто никого не винит,мы обсуждаем примерные возможности и желание или нежелание следовать этим ориентирам.
И уж конечно никто не спорит,что разным детям для усвоения нужно потратить больше времени,но если ждать,пока оно само,то можно не дождаться,думаю.
Мой посыл исключительно в этом.если вдруг я где-то высказалась не совсем так, возможно не совсем правильный пример подобрала.
Вена
Ну да, просто конечно, будучи сама доктором наук, и имея мужа доктора наук, мне до сих пор довольно сложно принять тот факт, что по-крайней мере пока, мой сынок не в первых рядах. Поэтому остро отреагировала на ваши слова и не люблю списки) думаю, их любят те, в ком они все-таки пробуждают чувство гордости. Я горжусь своим сыном - научилась за три года, и люблю его до безумия, и буду той самой мамочкой, которая будет винить его учителей. Потому что я знаю, что он может выучить и запомнить все, и сделать правильно, и даже понять со временеи, только очень важен подход. Потому что ему это сложно дается. буквы мой кстати знает, выучил потому что ему они понравились - но он вообще читать любит. А вот цифры - считает 1 2 3 5 6 и все. Пропускает 4 (видимо потому что слово длинное) и не желает учить дальше) При этом, на буквы я вообще усилий не тратила никаких - он сам спрашивать начал в книжке, я отвечала и за месяц вот так все и запомнил. А цифры у нас и кубики, и машинки мы считаем, и прыжки на батуте, и все что хочешь считаем. Больше года уже считаем) Он считает, ему нравится. Но считает вот так=) Поэтому ну как бы...ну вот так...
Москва
Ахах..а мой только 4 знает,все что считает,у него все четыре, наоборот полюбилось..
У классно-урочной системы есть недостатки - она рассчитана на "среднего ученика"..ну как раз вот типа есть список,к остальным либо скучно,либо нужен более индивидуальный подход,на который нет времени..винить учителя тут сложно,хотя есть и просто учителя не очень,как и в любой профессии.. поэтому собственно и воспринимать как ориентир.
Москва
Вот Вы прям зачем-то начинаете ваши средненькие,ну что это такое.
Я как-то вот с детства хватала и планку не сбаляла, поэтому к подростковому возрасту никакой средненькой не стала).
Вена
Ну средненькие - это же не плохо, правда?) Большинство населения земного шара - средненькие, по определению. А остальные - выделяются только в определенных сферах. Прям универсальных гениев - единицы и им думаю совсем тяжко приходится, слава богу меня эта участь миновала) Не, я вовремя одумалась и планку сбавила, стала больше внимания уделять своим интересам (а для начала долго пыталась их найти среди всего того, что мне интересно просто потому что легко дается=), забила на учебу и закончила с двумя четверками, собственной рок группой и веселой студенческой жизнью. В основном, среди "троечников", так как с ними мне стало интереснее.
Москва
Средненькие да нормально) главное чтоб жилось счастливо. Это в любом случае мне кажется ключевой аспект,а там уже что нужно для достижения счастья,в этом вся штуковина)
Томск
Ну ваша скука-то не от того, что вы читать начали в 3 года. Я стихи Агнии Барто рассказывала в 1.3г, в 3 читала.Было не скучно, в 7 перечитала всю домашнюю библиотеку. Главное, что ребенку интересно и какая-то свобода выбора.
Москва
А что сейчас с вываливанием содержимого подгузника на пол? Прошло?
Я думала об этом. У нашей вот недавно был период, приносила какашки в горшке со словами: смотри/смотрите, я единичку/семерку/букву Р выкакала
Мб,это что-то вроде анальной стадии по Фрейду?)))
Вена
Да, прошло. Я "забыла" про какашки вообще (не говорю про них, просто молча мою и все), и прошло.
Москва
Смеюсь ))) моя старшая просила зайти в туалет и отгадать с ней вместе, что она ела , почему такая консистенция и тп 🤦♀️
Томск
Не было,но детство - это такое время,когда человека хвалят за то, что покакал и пописил.
Москва
Но дисскуссию чувствую надо завязывать.мнение высказали,поделились,будем смотреть что дальше.
Москва
Вот-вот))) у меня так старшая в своё время (должно было бы в дет саду) не наигралась в графический диктант. Теперь ученица 2 класса, закончившая четверть с одной 4(то есть почти отличница) приходит домой и до дрожи в голосе просит «порисовать»: включает ютьюб и рисует, закрашивая клеточки в тетради , всякие картинки «пиксельки».
Москва
Вот сегодня показала человеку как снять колготки, и вау, да у него почти получилось...Сначала показала, что нужно стянуть верх, потом затык, сел и показала, что нужно стянуть с пятки, потом с другой, и получилось..Да сначала не хотел слушать , я сказала, ну и ладно..В итоге подбежал и мычанием говорит мол давай, рассказывай, как там эти ваши колготки снять..По поводу не останется времени..Да мы ж не спешим никуда..Вот пришли домой, не спеша раздеваемся, потом руки моем, кушаем..Все по ходу обычных действий..Это и есть она детская жизнь, овладевание чем-то постепенно, неотрывно от жизни..И побегать успеваем тоже
Вена
Просто представьте такую ситуацию: ребенку 2.5 года, вы ему показываете, как снять колготки, а у него не получается. Совсем. Ну ок. Потом вы видите книжку, где написано, что к трем годам должен сам снимать колготки. А ваш - не снимает, и даже если пробует - у него не получается. Какие чувства вы испытаете, и каковы будут ваши действия? Я не против того, чтобы учить постепенно ребенка необходимым навыкам. Я против таких списков, непонятно кем составленных. Потому что нет никаких других показателей развития ребенка-дошкольника, кроме (1) сложность ролевой игры и (2) сложность задаваемых им вопросов. Все остальное - это не показатели развития, это навыки. И возраст овладевания ими зависит от многих факторов: от характера ребенка, скорости обучения, тому факту, ходит он в садик или нет. И даже от комплекции. На толстую попу натянуть колготки гораздо сложнее, чем на худую. При этом все дети развиваются постоянно, просто в разных сферах. Здесь вот такой список, выборка умений, которые не очень понятно по какому принципу выбраны. Есть еще другая сотня навыков, которых тут в списке нет. И если ваш ребенок не владеет какими-то умениями из этих, то вполне вероятно он владеет теми умениями, которых здесь нет. Пример: мой не просится на туалет (не горжусь, мы работаем над этим, ну вот не выходит пока), но при этом рисует не линии, а давно уже картины - смешивает краски, знает как получить желаемый цвет из трех основных. И книжки слушает не 5 минут, а может и полтора часа слушать. И с утра может сам себе сделать кашу - насыпать мюсли в тарелку, взять молоко из холодильника, аккуратно налить, поставить в микроволновку и включить на нужное количество минут. Где в списке эта умелка?..Я не для хвастовства это, а для того чтобы пояснить, что дети все разные, и развиваются они очень по-разному. Зависит и от самого ребенка, и от родителей.
Москва
Я думаю,что списки надо воспринимать как что-то ориентировочное..здесь есть разделы:бытовые навыки кушать,умываться и какие-то возможно минимальные требования.
Насыпать и так далее это уже более самостоятельное действие..ну как задание со звёздочкой.. Возможно поэтому его тут нет.
Плюс это больше действие на повторяемость, моторику.
Вот честно признаться,ну зачем работать над горшком если само придет..можно просто носить памперсы,постоянно,ничего не объяснять,но почему-то родители начинают объяснять это детям.а зачем если само..Потому что само ничего не вырастет.
Если пробует,но не получается я объясню,что надо делать,не получится,я скажу,что ничего,давай попробуем ещё раз.если уже психует откладываем конечно это дело..
Плюс одно дело,если я узнала вдруг,что он должен к 3 годам колготки снимать,когда ему 2.11 это одно,а если когда 2 ,так есть время..это как к экзамену готовиться постоянно и постепенно..когда в конце все и сразу очень нервничаешь.
Я вот говорю,я вообще никого ни к чему не призываю.Просто есть мамы,которые тоже любят такие списки,вот это для них..А кто не любит,поставил блокировку себе и все,все довольны..
В интернете и в мире очень много противоречивой информации и маме нужно ее спокойно уметь обрабатывать,а не впадать в панику.Взять хотя бы тему с прививками,каждый же у нас сам решает колоть не колоть,так и тут: следовать списку или нет.
Томск
По разному,согласна,но показать и привить навык - забота взрослого. Главное терпение и внимание, сподвигнуть на подвиг. Но,я думаю, все-таки дефицит каких-то витаминов и минералов тоже может влиять на память, внимание, быстроту реакции
Томск
Да, а если бы отмахнулись и не показали, как снимать-одевать, то и ребенок бы не стал стремиться. У Меня муж хорошо показывает, как что делать и помогает, и обязательно хвалит сына: Молодец, вот видишь ничего сложного,ты сам все смог.
Воронеж
Тааак, а если он не делает что-то из списка, то что? Вот не говорит в два года от слова совсем и не просится на горшок? А в три еле говорит слов 20?
Москва
Задуматься????(об этом я написала в посте)
Ну это мое мнение.
А там каждый волен поступать как нравится.
Подумать почему не говорит,не делает: например потому что не учите,или ещё что-то.
Это риторический вопрос вообще был? Или мне))
Воронеж
Я так задумывалась, что чуть не рехнулась, ей-богу. У меня и говорит и умеет все)) но было время, когда ничего не было, и было страшно. А главное сделать то ничего нельзя было, ребенок здоров, речь понимает, просьбы выполняет, все показывает, а речи нет. Никакой. Полная тишина. Горшок🤦 1 год приучения, вытирания,стирания, подтирания. Поэтому хорошо давать бумажку "надо уметь", лучше б подсказали как этому научить, помощи ноль от всех, зато требований вагон.
Москва
Ну я это больше как такое ориентир и цель воспринимаю.
У моего вот многие слова сейчас неполные,да я тоже задумавалась нормально ли это,ибо есть информация,что после освоения за месяц слово должно быть отработано.Но есть ещё другая информация,что не дозрела физически просто гортань..
Раньше трёх неврологи обычно посылают (ну в плане молчания) поэтому тут ждать,а логопеды те вообще с четырех,так что тоже ждать)) развиваем пока другие умелки.
Москва
А когда у вас заговорил? А то нам 2.3 и молчим... невролог пришёл, понавыписывал кучу всего. Типа не стоит ждать когда сам заговорит, давайте ЭЭГ делать, к дефектологу и лекарства... а мне совсем не хочется мучить ребёнка, он все понимает, книжки любит, иногда слово скажет и дальше молчит.... с другой стороны время не хочется упускать...
Москва
Не хочу никого пугать,но вот у сестры свёкра заговорил ребенок только ближе годам к четырем,и фиговато,но она против уколов была,а ей предлагали.И на фоне задержки речевого развития началась и задержка психического какая поняла.
Это в том смысле,что возможно что-то попробовать иногда стоит.
Но я ни к чему не призываю,просто случай из жизни.
А вот молчит это прям вообще молчит? Ни мама ни папа,ни там ав ав?
Обычно вроде до 3 отправляют гулять,но опять же случаи индивидуальны
Москва
Нет, есть несколько слов, но невролог говорит он фразы должен складывать, словарный запас должен быть, а у нас слов 10 и то говорит по желанию, а не когда я прошу сказать.
Москва
По интернетам в любом случае ничего нельзя сказать,ещё когда и мы не врачи,а просто мамы со своим опытом.
Мой стал фразы складывать в 1.8,до этого говорил только отдельные слова. Складывание фраз совпало с походом в сад, возможно там стал больше общаться.
Собственно воспитатели и прислали данный мануал,чтоб было к чему стремиться, потому что там они им дают эти навыки - речи,одевания,питания..и как раз "ругались",чтоб дома мамы тоже эти навыки отрабатывали.
Вот ругают сады,но хотите верьте,хотите проверьте,но у нас постоянно восторженный возглас мам,ой он там сам ест,а они даже не в курсе что он умеет))) и в большинстве случаев с такими вещами реально так.
Речь отдельная песня..Мой вот не хочет правильно говорить слова,которые мы и так понимаем,которые выучил давно,а новые слова очень хорошо говорит..и те,что раньше были похожи портит некоторые..
Но эту отрасль психологического развития я пока ещё изучаю.
Вена
Немного влезу: так ребенок и должен говорить по желанию своему, а не когда вы его просите сказать) Сказать что-то по просьбе это очень сложно, когда еще и не уверен в своих силах что получится!
Москва
Соглашусь,когда просишь,они вообще редко что делают..стесняются или просто не хотят)
Томск
Воронеж
До 2.3 никаких слов не было, звуков, слогов, подражаний ничего. В 2.3 первое слово, к 2.8 говорил слова простые, непонятно было, например мама нэнэнэ, значит мама ругалась, но мы и этому были рады. С 2.8 пошло что-то немыслимое, сын перестал спать, хотя зубы давно все вылезли, его мучали кошмары, кричал по ночам до рвоты, кошмар, так было до трех лет, параллельно этому ужасу шла интенсивно речь, и в три он разговаривал предложениями из 2-3 слов. Сейчас ему 3.9, пересказывает сказки, рассказывает события дни, все как у всех, не выговаривает некоторые звуки, но я логопеда не боюсь, поставим. Но по мере усложнения речи, расширения словарного запаса случаются проблемы со сном, но уже без истерик. Ходили мы к неврологу много раз, и даже к психиатру, ничего они нам не назначали. Невролог нам предсказал в два года, на приеме, когда заговорит, я ему не поверила тогда, но сбылось))
Москва
У нас тоже ночные истерики((( ходили к неврологу скорее из-за них, чем из-за речи. Но ничего внятного не сказали. На узи выявили разность в толщине стенок сосудов.
Москва
Наш периодически воет ночью..ща затишье...уффф
А так пипец..мало того,что по кровати ползает,ещё и орет в ночи...пока на зубы списываю,последних четырех моляров ещё нет,но все равно невольно забеспокоишься
Москва
А нам попалась невролог, которая сказала «да обычный он, все понимает». И прописала только глицин и магне в6. Тоже речи почти нет, гуление. 2,3 нам. Я пост тут писала. Многие мамы говорят не париться пока. Но я так не могу... старшая в 1,5 говорить хорошо начала.
Москва
на фоне сравнения конечно сложно.
Но я читала, что в основном девочки раньше овладевают речью,поэтому вот.
а вот что ты под речью понимаешь..вот идете вы по улице, видите что-то, какая-то реакция есть? Наш просто восторженный че-нить орет.Например самолет увидит и орет "тятятяяяяяяяя" (это по его самолет, а еще вертолет, самокат, но всегда это именно определенная конкретная вещь, но так как он точно имеет ввиду разные слова я их за разные считаю).
Ну и по характеру например больше спокойный у тебя? не любит бегать,больше любит сидеть что-то рассматривать? Потому что если так, то и вроде понятно, взрослые такие люди не особо разговорчивы..Ну и среда все же влияет плюсом к этому, как мне кажется, если рядом только мама, которая и так все понимает, то какой стимул..? такая вот версия
Москва
Представляешь, у меня оба ребёнка гиперактивные. И это как раз ломает все мои стереотипы.. Да, он дольше сестры может посидеть за спокойной игрой, но в остальном такой же огонь))) если по астрологии, то они оба стихии огонь и есть)))
Когда видит что-то (да и не видит) - он всю прогулку идёт и комментирует «какакака кекекеке» и в промежутках «мам, мам» - ловит мое внимание. Начал говорить «мам, дай», «мам, не». Понравилось повторять за сестрой «бык», «дюк» - индюк - это из нового. В общем, как и писала выше, прогресс с момента написания поста есть, но не гигантский.
Москва
Ну главное,что есть..
Сначала понемногу,а потом пойдет.
Я ещё заметила,что если слова не повторяешь,то забывает..ну или не хочет говорить..но выглядит,что забыл...
Муж кстати прикольную игру с картинками придумал:в съедобное несъедобное... показываешь на картинку и говоришь можно есть или нельзя) очень весело,попробуйте,может зайдет ..
Томск
девочки раньше говорят. Но глицин, магний, витамин Д и Омега только улучшат. Раз в семье 2 детей, второй ребенок должен быстро освоить речь
Томск
попробуйте на частные занятия к логопеду поводить, может разговорит.С ребенком нужно много разговаривать, много ему читать, спрашивать его, просить, чтобы показал. Хвалить.
То ничего, там написано было, что нужно обратить внимание, если много пунктов по которым отстаете. Если их немного, то нормально все. Дети же все разные, одни в 6 месяцев встают и в 11 месяцев уже бегают, но молчат до 3. Другие в 1,5 года начинают самостоятельно ходить, но зато в 2 уже предложениями говорят.
Волжский
Девочки, есть такой метод.материал "Школа семи гномов". Это - серия книг и методических материалов на весь год!
Там есть возраст 0-1год. И на возраст 1-2года.
По этим книгам можно работать с малышами и там же есть описание как это делать и зачем. Также, по книгам можно понимать, что уже желательно знать вашему малышу))
Лично я активно пользовалась данным материалом и со старшей дочкой и с младшей)
Уже со старшей дочкой столкнулась с проблемой найти адекватный наглядный материал для ребёнка до года - в этих книжечках всё есть!!
Для младшей мне подруга на рождение подарила набор до года - очень ей благодарна за это!!)) После родов уже не до магазинов))...
Санкт-Петербург
У нас тоже "школа семи гномов" не пошла ( картинки не впечатлили). Мы занимаемся по Янушко "Годовой курс занятий" и Годовой курс занятий Далилович А . ( серия от 0 до школы).
А у нас вообще никакие курсы не пошли. Покупали отдельные книжки с многоразовыми наклейками - хватало на неделю от силы. Потом одни обрывки. Жена педагог, мать ее - воспитатель в детском саду. Сама пособия делает. Фетровые книжки шьет. Сейчас в инстаграмме вебинары какие то по английскому - накачала оттуда материалов, начала английским заниматься. А я из фанеры развивашки делаю, бизикубики, домики, стульчики. Дочка с ними тоже играет.
Томск
А ребенок любит вообще книжки? У моей подруги только карточки зашли, а книги вообще никак. Стишки ребенок в 2.9 учит со слов мамы, книгу слушать не хочет
Где то с 1,5 лет книги пошли. С толстыми страницами из мягкого пластика со вставными картинками - это из развивающих. А когда на ночь начали сказки читать, жена подборку книг Деби Глиори купила, так их берет, листает и смотрит. А когда читают - показывает героев на картинках. Сказки коротенькие, зато красивые картинки на всю страницу. Этим и привлекают. Кроме Глиори - "Сказка про Кролика Питера" Беатрис Поттер и "Хочу к маме" Джулия Дональдсон.
Томск
Да, мы ей пользовались в том числе, этой Школой Гнома.Но к 2 годам он умел уже то, что у них на 3-4 года рассчитано, а в 3 - то что на 5-6 лет. Но у меня няня была до 3.3 лет, воспитатель, и мы еще с папой занимались постоянно, книжки читали с 3 мес, картинки,карточки, плакаты на стену, развитие мелкой моторики, монтессори, занятия музыкой. Ребенок впитывает как губка. До 3-4 лет вообще махом все усваивает, и русский,и английский, и даже грузинский
Жуковский
А я думала, что к 3-м годам уже речь сформирована полностью должна быть, со всеми предлогами, сложными и правильными предложениями... у нас мальчик на площадке, ему 2.6 года - речь взрослого человека, вся правильная и полноценная по составу, без всякого коверкования слов, полноценно поддерживает диалог и излагает свои мысли... у меня ребенок в 2.9 г. как раз учится предложения составлять из 3 и более слов, но грамматика там еще далеко и предлогов практически нет, я думала, глядя на того мальчика, чтр у нас как минимум темповая задержка речи, а по этой книжке получается, что всё по норме?!
Киров
Моему больше 4 лет, он тараторит без передышки, но до сих пор иногда путает падежи и окончания, может не тот род использовать. Рано вы ждете идеальной речи)
Москва
У вас все в норме. У дочке в группе в саду (возраст примерно 2.6-3.2) полноценно говорят, как вы описали, человек 5 из 30. Большинсво говорят, как ваш, предложениями из 2-3 слов. Многие не говорят вообще.
Томск
мне врачи сразу говорили к 2 годам предложения из 2-3 слов, к 2.5 годам развернутая речь со сложными предложениями.Если к 3 годам не говорит хорошо, идти к специалистам: психологу,неврологу,логопеду
Жуковский
У меня старший ребенок с ЗПРР, поэтому есть с кем сравнить развитие и необходимость врачей... младший, со своей речью, может нуждаться только в логопеде, никаких психо-психо-неврологических проблем у него нет.
Москва
Читаю и удивляюсь, наверно, только нам так "повезло"..
К трем годам дочь была на полном самообслуживании в плане одеться-раздеться, пользовалась столовыми приборами, салфетками и проч. Хорошо разговаривала.
Пришли в сад - 3!! года всем - я была в ужасе, говорящих детей по пальцам пересчитать, полгруппы в памперсах.. В общем, в саду ребенок деградировал, вместо салфеток - рукава, вместо ножа и вилки - ложка и руки, даже говорить сделала попытку "разучиться" - начала мычать и показывать пальцем, как многие из группы...
Томск
значит это забота воспитателей, они не обучают, а просто присматривают. Идите к заведующей.У нас все, что описано делал до 2 лет, в 2.5 уже читал, садик его развитие только убыстрил - разговаривает так, что не заткнешь.
Москва
Дочь пошла в садик в 11 году, тогда ещё воспитателям было положено обучать... Группу набирали с нуля, т.е. все дети в сад пришли впервые. Предполагалось, что будет "гимназическая" с доп. занятиями, это уже потом все отменили законодательно..
Так что можете представить мой шок, если в ТАКУЮ группу набрали детей в памперсах, то что в остальных...
Санкт-Петербург
Я тоже с телефона не вижу, ну и хорошо))
Но у меня пед запущенность в некотором смысле.
Ребенок может книжку стихов наизусть рассказать, знает фигуры, в том числе трапецию, ромб и и д,но одеваться не умеет. На горшок с промахами, но тут уж не знаю, что делать. Всё-таки ходит.
У меня мама говорит: учи одеваться. А я не знаю, как. Ну вот показала я ей, как одевать, а она не втупляет. А я не такой учитель, который по 100 раз любит показывать. Люблю, чтобы на лету схватывали. Так что жду, когда соображалка заработает в этом плане.
Москва
Всем надо по сто раз показывать,ну не по разу точно,а то потом навалится,ну как кмне кажется..ну я не особо напрягаюст,хочет слышать,показываю,не хочет,да и нафик его или если виду,что прям вообще не получается.
Вот колготки научился снимать,но пока с подсказкой: стянул до коле,садится и с пяток снимает.
Мне списки нравятся,я вот не испугалась,а воодушевилась и давай потихоньку учить все же раздеваться,и оказалось получается
Санкт-Петербург
Не, снять она может, не одевается только (кроме шапки). Правда вот молнию на куртке не получается расстегнуть (на штанах расстёгивает).
Безусловно, Я тоже показываю. Но если не получается и нет желания у нее повторять, то и у меня желания вдалбливать тоже нет.
Мама купила в 50 лет компьютер, попросила в Ворде научить печатать. Я 4 раза показала, а она сейчас запомнить не могла. На пятый раз сказала, что больше повторять не буду, и вообще, человек с высшим образованием способен запомнить с 4 раз. И о чудо, оказывается у нее все получилось.
С ребенком, надеюсь, также будет. Будет мотивация - быстро запомнит с нескольких раз.
Бахчисарай
А я люблю такие списки, интересно почитать на что обратить внимание)
Этот список прям порадовал) дочке 2,9 - всё прекрасно умеет. Да и ровно в 2 умела, что-то и раньше, единственное на горшок стала сама ходить в 2,2. И на счёт речи - в 2 ровно уже давно говорила всё развёрнутыми предложениями, правильно строила предложения, использовала местоимения, предлоги и т.д., стишки рассказывала
Кстати как по мне хороший список, адекватный. А то иногда почитаешь такие списки - так ребёнок в 3 года должен чуть ли не готовить ужин на всю семью и решать задачи по физике))
Москва
Такие списки слава богу мне не попадались..или я уже их забыла как страшный сон)
Томск
Ну как бы ребенок и в год может знать все фигуры, все цвета, рисовать, в 2года может знать все буквы алфавита. В 2года говорить предложениями из 2-3 слов,к 3годам говорить хорошо, длинными-предлинными правильно построенными предложениями,описывать картинки, и в 3 года считать до 100, складывать-отнимать до 10, понимать время, знать сколько часов в сутках, день, вечер,ночь, времена года, знать дни недели
Дудинка
Перечень хороший, но вот что могут означать отклонения или частичные отклонения в некоторых навыках? Мне мои родители рассказывали, что я в 5 лет (в 5!) часто писалась в штаны. То есть, я говорила: "Я хочу писать!" - и тотчас после этого писала, не дожидаясь, когда они меня отведут в туалет. Мой папа тоже всяких перечней начитался и думал, что я умственно отсталая какая-нибудь и что я не смогу учиться в нормальной средней школе. Не говоря уж о высшем образовании. А у меня в итоге аттестат без троек и красный диплом в университете :) И в штаны я не писаюсь :)
Мой трехлетка уже с полутора-двух лет говорит сложными диалогами, но стоит его отвести в общественное место к другим тетям (игровая комната какая-нибудь), как он начинает нарочно мычать и вякать одними междометиями, как младенец. И я в итоге от этих теть слышу: "Ааа, ему три года, а он у вас еще не разговаривает! Как можно!!" и не верят, что он дома болтает так, что не затыкается вообще. Опять же: есть сам с ложкой-вилкой умеет, но поскольку неедяка, часто мама или папа или бабушка гонится за ним с ложкой,а он убегает. Также и с одеванием-раздеванием: всё умеет, но вредничает и валится, когда его пытаются одеть-раздеть. Ну и какой диагноз мы такому ребенку поставим?))
В 2 года проходили медкомиссию перед садиком как раз. Психиатр с ним пообщалась, посмотрела на него (он в 2 года еще нормально разговаривал с другими людьми, не вредничал) и говорил: "Психически сохранный абсолютно здоровый ребенок. Но такой бандит и шалун, что я вам не завидую, мама!"
Курск
Умения и навыки - это хорошо, но каждый ребёнок индивидуален! Один любит механические действия и готов кубики складывать и сортеры разбирать, другой книжки листать, третий мультики смотреть и сказки слушать. А насчет речи вообще модный вопрос сейчас для психологов и неврологов. Лишний раз на учет поставить)) У моей знакомой мальчик до 5 лет вообще молчал, сейчас в 8 классе на 4-5 учится! А другие больтают с 1,5 лет, а в школе дубы дубами
Москва
Про говорилки не очень корректное сравнение,считаю.
Это очень много факторов..молчание до 5 лет - это не норма..и то,что он сейчас в школе ок,либо ему просто повезло,либо была проделана огромная работа.
Курск
Повезло или работа не скажу, знаю, что молчал, а учится хорошо)
У меня дочь в 2 года весь алфавит шпарила (сейчас ей 4,5 и забыла уже), в 2,4 говорила предложениями с хорошим словарным запасом. А сын в 2,3 - мама-папа и то не в тему))) зато все цвета, формы и цифры до 10 показывает, животных всех знает. Скажи я у невролога, что он молчит, точно лекарства бы сразу нашли)))
Москва
Я спрошу,если есть) а то прислали только вперёд) на 3-4 ещё было.
Москва
У нас все ок по списку. Но речь по-прежнему никакая, хоть маленький прогресс и есть.
Томск
Читать много и разговаривать с ребенком.Постоянно.
| Закрыть |
Санкт-Петербург
Ой, хорошо что я с телефона не вижу что там написано
Москва
Ахах))))))
Я кстати тоже почти не бываю за компом,но это рам сегодня прислали в вотсап,я приблизила,разглядела,интересно ж
Санкт-Петербург
Нене, я ж ринусь с утра обучать, психовать буду что это не понимают, это не хотят
с первого раза не схватывают, мне такое нельзя))
Москва
Ойненада!
Это ж как ориентир, куда-то туда надо стремиться, что-то такое надо развивать сейчас,а не чтоб ребенок в уме трёхзначные числа умножал.
Брест
читаю комментарии, одни вундеркинды, зачем ребенку читать в 2 года? Мой толком в 2 не говорит ещё. По опыту, всегда разговаривать, всё проговаривать. Старший в 2 говорил всё, считал, много знал,читать с ним учились прям перед школой, были дети в первом классе читали бегло, сейчас сын в третьем классе, скорость чтения и понимание текста у него лучше всех, районная олимпиада по русскому 1 место, школьные русский 1, математика 2, о космосе знает много, больше интересуют его созвездия. Вот. Дочка в пять лет не могла понять счёт, боролись, боролись,потом резко она стали считать, сейчас в первом классе, математика легко идёт. Всё зависит от человека...И у малышей всё приходит с опытом. Список адекватный.
Санкт-Петербург
Читала комментарии и прям душа поет! Я сама воспитатель раннего возраста , сейчас в декрете. Сколько же у нас настоящих, адекватных мамочек!!!! 
К сожалению, достаточно часто встречаю на работе именно "яжематерей" с "этожеребенком", который никому и ничего не должен. Хороший перечень умений и навыков. У меня есть таблица, по которой в нашем саду работаем,я тоже по ней ориентируюсь ( хотя нам только год, но знаем к чему стремиться))) К сожалению на возраст до 2 ничего нет и у нас. Приходится "упрощать" имеющуюся.
Наш мужичок 2,9, говорит обо всём (не всё разборчиво), тут же подхватывает самые сложные мысли и выражения, но читать - пока нет(((
Очень любит купаться в морской воде, папа с работы приносит в бутылках, сразу её отличает (плавать в неё легче, и кожа мягче и у него и у мамы).
Москва
я считаю такие списки полезными. если у ребёнка пара-тройка отличий от норм развития это индивидуальные особенности. а вот если проседания по большинству пунктов, то это или повод обратиться к врачу или педзапущенность.
Москва
Педзапущенность у нас нынче модно называть "сам дозреет",хотя бесспорно наверное исключения есть только каждый думает,что они есть исключение.
Владимир
глянув на комментирующих - этими списками в основном заморачиваются те, у кого пока один ребенок)))
Москва
Ну не знаю.. заморачиваются в плане резко реагируют в случае несоответствия каких-то пунктов?
Я вот такие списки приветствую как какую-то планку для ориентировки,к чему стремиться,что развивать
Боялась прочитать и увидеть, что не соответствуем 
. Но нет, нормально, по некоторым пунктам мы отстаем, по некоторым опережаем. Не люблю такие списки с одной стороны, т.к. дети все разные и грести всех под одну гребенку нельзя. Но, да, чтобы примерно ориентироваться полезно знать. Спасибо
Чиба
А я считаю такие списки полезными, надо знать к чему стремиться, потому что порой мы вертимся в быте, а о важном забываем...
Воронеж
вполне адекватно) никаких сверх требований) полезно оценить развитие своего малыша.
круто!
