Научите проще относиться к детским истерика!

Я бы не смогла изменить своё отношение, поэтому для меня был единственный выход - изменить ситуацию. В первую очередь, моему помогло лечение от невролога, а мне - валерьянка в двойной дозировке. . А кроме этого, продуманный, постоянный, всегда одинаковый режим дня и четкие рамки. Насчет поменьше запретов вам уже написали. Так что лазить я разрешала везде (страховала). . Но я не разрешала устраивать истерики в общественных местах. Сначала объяснила несколько раз, почему я огорчаюсь (короткими словами и предложениями, т.к. длинные они не понимают), прочитала подходящие книги со стихами, типа "Про Ганю-рёвушку". Дальше, каждый раз, когда он начинал орать на улице, сразу уносила домой. . Дома просто расстегивала на нем одежду, клала его на пол в прихожей и уходила заниматься своими делами. После того, как успокаивался, опять проговаривала, почему мы ушли и сегодня больше не выйдем. А гулять он очень любил. Так что мне понадобилось всего 3,5 раза, прежде чем он понял, что я настроена серьёзно: три раза я его унесла, а в четвертый пошла к нему, он увидел это, замолчал и сказал, что так больше не будет. И правда, на улице больше истерик не было. . А вообще надо разделять причины истерик. Понаблюдать, что их вызывает и постараться не допускать причину. Например, ограничить общение с людьми. Не разговаривать взрослым рядом с ним, дети просто не выносят этого. . Если ребенок не понимал чего-то и чувствовал себя несчастным, то «активное слушание» (есть такая книга Гиппенрейтер, остальные её книги не советую, но эта работает): «Ты плачешь, потому что хочешь "луну с неба". Я тебя понимаю. Я понимаю, что ты хочешь её. (Повторить раза 3, плач заметно стихает.) Иди, я тебя пожалею". . Когда начинал успокаиваться, напоминала о героях прочитанных стихов («Так только вредная Любочка делает») и постепенно наталкивала его на правильную мысль: «А если так случится, то... Представь, как бы было хорошо, если...». . Когда более-менее успокаивался, говорила: «Я очень расстраиваюсь, когда ты кричишь. Я тебя всегда пойму и без крика. Больше так не делай. Веди себя хорошо. Мама тебя любит". . Чтобы не доводить до истерики, при малейших разногласиях надо поступать так же - повторять его слова, не давая никаких обещаний, просто повторять, дословно. Дети часто кричат, потому что им кажется, что их не слушают (судят по себе)- так вы покажете, что слушаете. . Объяснять лучше всего на «живом примере». Каждый раз, когда мы с ним видели истерику у другого ребенка на улице или в магазине, останавливались в стороне и я спрашивала: «Посмотри на лицо его мамы. Она рада? А тётя рядом что думает? А та девочка как на него смотрит?». . Кроме этого, читала стихи про соответствующие поступки детей (выбирала подходящие у Барто, Маршака, Михалкова) и животных. Например, когда начал вырывать руку на дороге, прочитала В.Лебедев-Кумач. «ПРО УМНЫХ ЗВЕРЮШЕК» (рисунки Кеша). Помогло. Купить её сейчас вряд ли удастся, но в яндекс-картинках она есть и выложена на livejournal. . А еще такое поведение бывает из-за слишком мягкого воспитания - постоянные уговоры, отсутствие четких границ и предоставление слишком широкого выбора не по возрасту. Это идет в сознании ребенка еще с древних времен - чтобы выжить, племени нужен сильный вожак. Если родители все время что-то спрашивают вместо того, чтобы просто проинформировать о дальнейшем действии, ребенок воспринимает таких взрослых как слабых, поэтому у него пропадает чувство стабильности и защищенности и возникает тревожность. . Значительно снижают вероятность эмоционального взрыва разговоры стихами (взрослый рассказывает наизусть ребенку), т.е. обо всех действиях режима дня сообщать ими. Есть и книги подходящие, например, цикл Благининой "Про Аленушку", и на разных сайтах есть стихи буквально про каждое действие. Детей стихотворная форма отвлекает и завораживает. . Еще для нормального развития психики необходимо, чтобы ребенок играл один в комнате минут по 40 в первой и второй половине дня. Иногда дети это умеют сами, но чаще приходится учить. Для этого нужны игрушки, в которые интересно играть: деревянный поезд-конструктор, картинки-половинки, кубики, чтобы складывать картинки, простейшие пазлы, логическое лото и т.д. И начинать надо с совсем короткого времени (минут 5), но постоянно по режиму в одно и то же время, постепенно увеличивая длительность. . Можно почитать 2 толковые книги: Найджела Латта «Прежде чем ваш ребенок сведет вас с ума», Роберт Маккензи "Упрямый ребенок: как установить границы".