Девочки подскажите пожалуйста хорошая ли память у ваших деток в 3 года? Как пример занимаемся по книжкам Земцовой, там есть задания рассмотреть картинку сказать какие предметы на ней изображены, потом закрыть картинку и вспомнить что на ней было изображено, сын говорит я не знаю и все, ничего не может вспомнить или не хочет. Правда он очень плохо разговаривает пока, но предметы которые на этих картинках он может назвать, пусть и немного коряво. Так же с игрой мемори он помнит, что картинка уже открывалась, а где она лежит не помнит, чаще всего открывает ту что рядом или вообще все подряд т. к. считает что это уже его карточки раз он помнит, что такая уже была. При этом он хорошо запоминает что где лежит и куда кладет свои игрушки или наши вещи. Мне казалось что в таком возрасте они должны хорошо запоминать, а тут такое...
Санкт-Петербург
Сложно различить, что они не помнят, а что просто не интересно/не понятно делать им. Плюс не все люди визуалы! Так же не все дети аудиалы и легко запоминают прочитанные им книги и стихи, а у кого-то и память фотографическая или со слуха длинные тексты влет помнят. Это не связано напрямую с общим развитием. Но натренировать все можно, только разное количество усилий надо приложить. Если заниматься регулярно, будет лучше. Но обычно скучновато всем становится быстро.:) попробуйте в бытовых делах потестировать/поиграть. Типа в какой руке, стаканчики. На внимательность но не статичное
Москва
Я про стихи молчу, мы ни одного не знаем, суть только может рассказать на своем языке. У него ОНР, но недавно произошел очередной скачок речи и стал повторять почти все что просим, но увы все коряво, половину букв не выговаривает путает слоги, предложения составляет не правильно путает местами слова, но я с этим не связываю его умение запоминать т. к. в общем и целом он развитый и умный мальчик (ттт), игра мемори для него пытка на 5 минут. Благодаря вашим стаканчикам вспомнила игру выложить несколько предметов на стол закрыть глаза убрать один предмет и спросить чего не хватает, завтра на его солдатах потренируюсь, их уж он хорошо знает и будет ясно все ли так плохо с памятью)) Спасибо, будем тренировать на более интресных играх!
Санкт-Петербург
Полностью согласна с разными типами восприятия. Я например в детстве хорошо запоминал стихи - на слух, естественно (читать я научилась в 6-7 лет к первому классу),
А сын у меня стихи до сих пор учит из-под палки - смешные лучше, обычные- так себе. Зато он прекрасно ориентируется на местности где был всего раз и притом давно. А я заблуждаюсь в трех соснах - полный топографический кретинизм). И в игру мемори он меня очень давно обыгрывает.
Так что тут решение одно - тренировать все постепенно, но не циклиться на результатах или их отсутствии.
Москва
да я особо и не зацикливаюсь, уже давно поняла что все приходит в свое время и все это раннее развитие это как тренировка обезьян, но то что он не может или не хочет 3 предмета запомнить меня это начало смущать, ведь у них по идее память в этом возрасте лучше чем у нас может я конечно и ошибаюсь... А еще мы никак не можем научиться считать больше чем до 3 это уже проблема, на пальцах до пяти может показать, а посчитать не может...
Ижевск
Наталия, у меня ощущение что вы описали сейчас моего сына !) только ему уже 3г9м…. Подскажите что вы делали в итоге , как дальше пошло развитие ? Для меня это сейчас очень важно, руки опускаются :(
Москва
Екатерина, добрый вечер! Что вас конкретно интересует? Сыну уже 9 лет, ходит в 3 класс, с тех пор ничего не изменилось, делает и помнит только то, что ему интересно. Естественно мы занимались относительно активно по разным пособиям, ходили в логопедический сад, там тоже достаточно хорошая программа была. В плане развития и речи у нас все хорошо сейчас. В школе учится хорошо, стихи запоминает хорошо, но не на долго сдал и забыл, песни современные запоминает и помнит отлично)) с математикой у нас все супер пока, русский были проблемы первый год из за недоразвития речи, сейчас очень все не плохо пишет почти без ошибок предпрлагаю за счёт памяти, правила при этом запоминает плохо. А вот с предметом окружающий мир у нас не очень, ему не интересно то что там проходят, только некоторые темы, из за этого узкий кругозор. Читает хорошо лет с 5-6, но читать не очень любит. В общем и целом достаточно сообразительный ребенок, но неусидчивый. Скажу так я смирилась и делаю упор на то, что ему нравится, не нравится ему рисовать я уже и не заставляю, хотя из него вырос бы отличный Пикассо)) нравится ему петь отдала его в кружок пения. Не получается у него тесты по окружающему миру сдавать, мое дело проследить чтобы он прочитал тему ответил на вопросы, а уж дальше даже если забудет когда нибудь потом может запомнит. Очень сумбурно все написала, если, что то конкретное интересует спрашивайте.
Ижевск
Наталия, большое спасибо за столь развёрнутый ответ! Я думала что у нас все крайне плохо , а оказывается это не так страшно как мне казалось и к школе все выправляется! :)
Москва
довольно хорошая ттт
те если мы были в усадьбе кусково в 3 года и приехали в 4,7 приехали снова в музей она вспомнила и с кем была и куда ходили и что делали и даже кота в ветвях кустарника
вспоминает спектакли которые попадаем по новой из тех что ходили в 2-3 года
--
а так , конечно память развивается и обучается
например не закрывайте у земцовой картинку а попросите закрыть глаза ребеку и назвать с закрытыми глазами хоть один
открыть посмотреть потом закрыть назвать два предмета итд
мемори ему может быть сложно еще не совсем понятны правила почему невсе подряд открывать , попробуйте играть в паре по очереди
Москва
Ну про поездки сын тоже помнит, помнит как на море ездил, как в зоопарки ходил, в общем все что оставляет впечатление, а вот картинки...))
Москва
А зчем ему сейчас эти картинки, кстати это не память а внимание
Вот сами представте себя на его месте вам бы они были интересны и как сделать их интересными
Есть игры у степ пазла "а где мой шарик" "ку ку мой мальчик" там надо найти то чего нет на карточке, вашего по возрасту должно хватать на 4 картинки по началу
Есть в 50 карточек игра бабочки тоже на внимание и скорость
мне кажется, если он не может назвать предметы, это возможно не в памяти дело, а в том как раз, что еще плохо говорит, не налажены связи какие-то пока в мозгу, не дозрел, трудно формулировать. У меня дочка говорит очень хорошо, но ей трудно рассказать, что они делали в садике. Говорит "не знаю". Хотя когда я знаю примерно о чем спрашивать, и начинаю задавать более конкретные вопросы, она рассказывает и вспоминает в том числе всякие мелкие подробности. Т.е. ей сложно из большого дня выбрать, что рассказать, вспомнить что-то конкретное, сформулировать.
При этом память у нее на мой взгляд отличная, она знает много стихов, песен и прозы (правда не рассказывает по просьбе и специально не учили), часто вспоминает какие-то ну очень давние события. Опять же, вспоминает не просто так, а по ассоциации, что-то наводит на эту мысль. Попробуйте поконкретнее вопросы позадавать. Например, что лежало на столе? А под кустом сидел... и тд)))
И кстати, картинку перед тем как закрывать, надо не просто посмотреть, а обсудить. Возможно он пока не может сфокусироваться на конкретных предметах, сложно и скучно :)
Москва
Про сад у нас так же говорит каждый день одно и то же ел спал гулял и в машинки играл, подробнее если только напоминаю иногда говорит не знаю и все что не спрошу говрит нет, лень наверно рассказывать)) интересные события тоже запоминает, но картинки никак, наверно действительно не интересно...
Память не бывает хорошая от рождения. Надо тренировать. То есть по книжкам, например, это не просто запомни и скажи, а проговаривать: смотри, это мячик, как ты играешь в мячик, а кто еще играет в мячик, правильно зайчик, зайчика тоже запомни, а что он ест, ага, капусту, запомни... Запоминание- это целая наука. Бесполезно запоминать просто слова как слова. Мемо надо начинать с четырех карточек и увеличивать. У меня старшая так играет, что ей постоянно проигрывают. Стихи и песни учатся совместные игровым пропеванием например.
Москва
Мемояя кладу по 10 карточкек примерно, попробую как вы говорите с 4 начать. Петь он любит только поет какую то билиберду)) или за мной подпевает, но на своем ломаном))) в общем будем тренироваться...
С десяти, ну вы даете. Для него это как если б вам с бухты бархаты сказали десять четверо стихший выучить. Я утрирую, но вы поймите, каждый новый шаг должен вводиться с нулевой отметки. И, главное, не быть мучением.
Может ему сама игра не нравится? Моя дочка мемори терпеть не может, на планшете ещё может поиграть, а карточки летят во все стороны. При этом помнит что было год, полтора, два назад. Людей, маршруты, события. Песни, стихи, сказки по памяти рассказывает. Попробуйте простенькие стишки поучить, Барто, например. Это гораздо интереснее скучных пособий. По нормам фгос занятие ребёнка трех лет длится 10 минут, потом внимание может рассредотачиваться.
Москва
Мемори да сам редко когда возьмет, в основном только если я предложу, может и не нравится. А в книгах любит задания выполнять, только не это))) стихи не получается у нас учить, очень плохо разговаривает и когда прошу повторить рассказывает меняя слова местами как понял, а так песни любит петь правда собственного сочинения))
Ну зачем ему в 3 года повторять за вами стихи? Ну зачем!? Не мучайте ребенка! Он так у вас к школе все книжки и учебники возненавидеть успеет. И это не я так считаю, а психологи. Сами повторяйте, если вам нужно, чтобы он запомнил. Утром, после обеда, перед сном. Глядишь, через несколько дней он сам вам помогать начнет, подсказывать. Ну а нет, так нет.
Москва
Память хорошая, а стихи не учатся... Как и у меня, поэтому не мучаю этим.
Иногда дети знают и помнят, но под влиянием обстановки не хотят говорить, называть, рассказывать. Смените обстановку на менее напряженную, менее школьную, а между делом ненавязчиво и возможно дело пойдёт на лад.
Москва
Ну я не буду пока оставлять попыток выяснить запоминает он хоть что то или нет, спасибо!
Одинцово
У нас в саду приходила психолог и проводила такой тест: раскладывает перед ребенком 3-4 фигурки, ребенок ( нашему 3,3года) их называет, потом закрывает глаза и психолог прячет одну из фигурок, ребенок должен сказать какая фигурка исчезла и вот с этим у нас проблемы. Сказала дома заниматься. Занимаемся, называет какой фигурки нет через раз, очень тяжко дается, но это надо развивать, заниматься. Вам советую также же позаниматься, это развивает память.
Я бы тоже на его месте не стала называть что там изображено. Зачем ему это надо? Может, ему это просто не интересно? А мемори и взрослые не могут правильно определить, что где лежит. Может, вы ему много карточек предлагаете сразу? Попорбуйте поиграть, в игру, "чего не стало" . Положите шутк 5 предметов, потом один уберите, и спросите, чего нет. Ну и вообще, картинки и Мемори это не показатьель. Как он стихи запоминает, события, новые слова?
У моего память прекрасная. Года в 2, когда еще давали планшет, он играл в игру, где надо одинаковые карточки открывать и делал это в легкую. Причем не с 4-6 карточками, а с 16 и больше
Иваново
Я думаю, ему просто неинтересно. У моего ребенка память отличная, но проявляется это в обычной жизни, в бытовых ситуациях. В мемори вряд ли он будет играть - слишком сложно.
Москва
Скорее всего так и есть, мемори у нас действительно самая невостребованная игра сейчас
Лисий Нос
Моим детям просто неинтересны такие задания, поэтому запоминать даже пытаться не будут. Просто иллюстрацию в книге, которая понравилась, могут описать по памяти.
Москва
Попробую на чем нибудь интересном для сына потренироваться, спасибо за ответ!
