Вдохновившись интереснейшими постами
Светлана, мы тоже решились на тематические недели. Первая посвятилась животным Арктики и Антарктики. Краткий отчет под катом.
1. Основную информацию мы подчерпнули вот из этого набора карточек изд. Мозаика-Синтез:
Мне понравился набор тем, что на обратной стороне каждой карточки есть материал для проведения занятий (потешки, загадки, рекомендуемые сказки и рассказы для прочтения, краткая информация о животном). И пусть пока совсем малую часть этого материала мы можем использовать с Андрюшей, зато какой задел для будущих занятий! Можно возращаться не раз к этим картинкам.
А еще в комплект входят игры: лото, мемо, пазлы. В лото мы играли по такому принципу: я показывала Андрюше маленькую карточку с изображением животного, а он находил такую же большую. И животных запоминали, и понятия "большой-маленький" повторяли.
Те же карточки грузили в тележку и катали по квартире. В конце недельки сынуля без проблем подавал нужные изображения. Запомнил почти все. Проблемы вызывали только киты (синий и гренладский: похожи они уж очень на картинках).


2. Вот что читали, слушали, листали помимо этого:


Брали в библиотеке: "Медвежонок Барни и щенок-задира", рассказы Ю. Яковлева (читали "Умку" из этой книги).
И все же пока такие длинные рассказы, как медвежонок Барни, Мама для мамонтенка нам тяжеловаты для прослушивания. Можно дочитать, только если Андрюшка уж совсем-совсем хочет спать...
3. Разучили походку пингвина. Так смешно получается у Андрюшки. С пингвинами, кстати, вот еще какую игру придумали: разбросали по полу листы белой бумаги и переселяли игрушечного пингвина с одной льдины на другую. И на льдиных же катать пробовали.
4. Вот такую игру разучивали:
В море плавают тюлени (Дети вытягивают руки вдоль туловища, растопыривают пальцы, покачиваются),
В тундре бегают олени (Дети быстро идут "по снегу", высоко поднимая ноги, подняв скрещенные руки над головой и растопырив пальцы).
5. Наша музыкальная подборка: "Где-то на белом свете", "Колыбельная Умки", "Песенка мамонтенка", "В Антарктиде льдины землю скрыли..." (песенка про пингвинов).
6. Мультфильмы "Умка" и "Мамонтенок" Андрюшу не заинтересовали (он вообще пока равнодушен к мультикам). Зато в один из вечеров очень удачно заснул под "Пингвиненка Лоло".
7. Смотрели пару раз презентации по теме, скачанные из интернета.
Итог: мой карапуз запомнил почти всех северных животных, узнает и показывает их на картинках. По моей просьбе показывает, как ходит пингвин и какие рога у оленей.
P.S. После прочтения мною книги Е. Макаровой "Как лепить отфыркивание" никаких тематических поделок по моим шаблонам мы теперь не делаем. Занимаемся свободным творчеством. Хотя нечто такое северно-снежное у нас получилось все же в результате игры с манкой.
ТН Животные Арктики и Антарктики
Анна!вы молодцы-на эту тему я вообще еще не думала)Можно поподробнее про Елену Макарову и ее книгу?Вы ее покупали или где-то скачали?
Покупала. Заказывала в read.ru.
Вообще это трилогия. Я пока первую часть приобрела и прочитала. Хочу и остальные прочитать.
А Елена Макарова - русский прозаик, скульптор, педагог-искусствотерапевт, сейчас живет и работает в Израиле. Там она проводит семинары по арттерапии.
Вот ее сайт:
И форум:
На википедии:
Очень большое влияние на нее оказала работа художницы Фридл, которая в концлагере в Терезине "лечила" детей рисованием.
А книга - это истории из жизни самой Елены Макаровой, о ее работе с детьми в школе и о ее собственных детях, о том, как много может рассказать ребенок через свои творения и насколько чутким надо быть, чтобы это понять и увидеть. Книга заставляет задуматься не только о том, как рисовать, лепить с ребенком, но вообще как с ним общаться. Очень много примеров из жизни. И для меня это особенно ценно.
Вот здесь есть отрывки из книги (по-моему даже почти вся книга):
Супер неделька! Я так рада, что мы подружились! Обязательно найду все песенки для такой недельки, мы такую еще не проводили.
Мне очень понравилась. Книга не только и не столько о творчестве, сколько о детях вообще и как творчество помогает и раскрыть себя. А еще как важно взрослым чутко относиться к детским творениям и ни в коем случае не навязывать свое видение.