Наша программа "Интеллект", Тимофей, 2 года. Часть первая: мелкая моторика, внимание память.

Изначально родился приблизительный план, который, как это чаще всего получается, пришлось додумывать, домысливать и совершенствовать. Ну и по ходу дела перетрясти все шкафы, имеющиеся в доме, на наличие игр, пособий и прочих развивашек. Итак:

Вводная часть - Мелкая моторика,

Внимание (оно же физкультминутка)

Память

Физкультминутка

Логика

Физкультминутка

Конструирование

Творчество (лепка, аппликация)

Опыты - в планах на будущее.

И если с проведением занятий по Развитию Речи дело обстоит гораздо проще, то этот блок требует более тщательного подхода, придумывания и подготовки в силу того, что проходить он должен исключительно в игровой форме, ненавязчиво, но результативно. РР мы чётко начинаем с массажа рук и Тим уже давно понял, что ему просто не отвертеться и надо - значит надо, то здесь нужно постараться преподнести и оформить все таким образом, чтобы не возникало ощущения обязаловки, которое может отбить у ребёнка желание и охоту заниматься, а наоборот мотивировать его всеми возможными средствами. Чтобы сократить время на подготовку я распределила все материалы в соответствии с направлениями, из которых состоит мой план.

На моей памяти мало кто из старших детей любил дидактические игры и пособия, направленные на развитие чего-либо. мальчишки просто не выносили игры Никитина, мозаики, шнуровки и пр. Поэтому приходилось хитрить, фантазировать, да и то не всегда успешно. Но они, особенно, старший были гиперактивны. Среднему было просто не интересно, а скорее всего, это я на тот момент выдохлась и потеряла способность заинтересовывать...

Мой младший сынок производит впечатление более усидчивого ребёнка, но не могу сказать, что он сильно неравнодушен к мозаикам, блокам Дьенеша и т.д. Поэтому пару раз в неделю чешу репу и с вечера стараюсь прикинуть, как мы будем развлекаться на следующее утро.

МЕЛКАЯ МОТОРИКА.

Итак, начинаем как обычно с мелкой моторики - далее ММ. Это уже стало традицией и ребёнок знает, что мы готовы играть заниматься.

Вариантов пруд пруди, но поскольку мы делаем это 2-3 раза в неделю и не хотелось бы повторяться, в первую очередь потому, что функций у этой ММ миллион и все упражнения, соответственно , разные - на развитие разных функций. Вот здесь ещё у Вики очень понравилось)

В нашем случае - это слабые кисти и пальцы рук. Хотя висеть на турничке получается очень даже неплохо. Поэтому для себя определила, что зона ближайшего развития:

1) кнопки, шпильки, гвоздики, зубочистки, экспандер, клизмы, прищепки, заколки-крокодилы, пипетки, щипцы, хваталки, чеснокодавилка, соковыжималка для цитрусовых, дырокол, степлер, липучки, насос ( для воздушных шариков, разумеется))) и все прочее, чем можно давить, отжимать, протыкать, вкручивать и вбивать, вообщем, прикладывать усилия - способствующие укреплению кистевых и пальчиковых мышц.

2) конечно, манипуляции с мелкими предметами ( мозаика, пуговицы, бусины, резинки и т.д.),

3) Замки, застежки, молнии, крышки, мешочки на завязках, гайки с болтами, точилки для карандашей, заводные игрушки, волчки - все, что требует тонких моторных движений.

4) Упражнения практической жизни по Марии Монтессори.

5) а также рамки и вкладыши более высокого уровня сложности и балансир, включая левую руку. Поэтому каждый раз набираю корзиночку и предлагаю 2-3 игры для совершенствования ММ.

ВНИМАНИЕ.

В результате многолетнего школьного опыта обучения всех моих детей, я пришла к выводу, что главная составляющая на пути к успешной учебе - это внимание. Сидит полкласса умных, развитых, а все ошибки - из-за невнимательности...

виды внимания (по Тихомировой).

1) непроизвольное.

2) произвольное.

3) послепроизвольное.

Свойства внимания:

1) объём.

2)устойчивость.

3) распределение.

4) переключение.

С играми на развитие внимания, которые можно вводить в 2 года дела обстоят проще всего.

Их вагон и маленькая тележка. Одна из самых главных - "Обезьянка" или сделай, как я. Хорошо описана у Никитиных. Особенно эффективна с геометрическими фигурами. Использовать можно все, что угодно, играть, где угодно. Мы играем даже на кухне с ложками, вилками и пр. Причиндалами. Далее я стараюсь чередовать:

1) разные лото ( способы игры от простого к сложному)

Вот ещё открыли для себя три отличные игры на внимание. Первое почти переросли, второе трудноватое, а светофорчики - самодельные. К ним нужны такие же пары кружков, после недолгого разглядывания ребёнок должен повторить комбинацию. Это аналог никитинского Внимания, только для малышей. Но это ближе к 3-4 годам.

2) домино

3) досочки Сегена

4) есть ещё аналог этой красивейшей игры в бумажном варианте - называется Собери узор.

5) пазлы или игры - аналоги.

6) рамки и вкладыши Монтессори

7) найди игрушку по описанию

8) найди одинаковые предметы ( картинки, наклейки) из числа 6-10. Найди такой, как в моей руке.

9) что пропало, появилось, потерялось...

10) сравнивать 2 игрушки , чем похожи, чем отличаются. Более или менее похожие.

11)собирать по схемам пирамидку и любое пособие, поддающееся сборке.

12) парные картинки

13) все виды сортировки способствуют развитию внимания.

14) путаница, недостающие детали, найди ошибки и др. По рабочим тетрадям на наш возраст.

Подвижные игры на внимание мне кажутся особенно для нас целесообразными. Они отлично совмещают в себе функцию физкультминутки. Мы играем под музыку:

1) собираем грибы - разбрасываю грибочки.

2) цапля - ловим разбросанных лягушек.

3) собираем урожай - посаженные по комнате овощи/фрукты.

4) ищем всех - мишек, кукол, машинки и т.д., которые могут оказаться в самых неожиданных местах.

5) пробуем играть в съедобное-несъедобное.

6) принеси/ дай/ найди мне только: красные предметы, круглые предметы, машинки, фрукты, лесных животных и т.д.

7) и вот ещё две весёлые игры, которые прижились у нас.

Игры на развитие СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ - умение слушать и слышать также отношу к этой категории. Их немного для нашего возраста , в основном из серии - угадай звук.

1) извлекаю за ширмочкой самые разные звуки - начиная от музыкальных инструментов, заканчивая, всеми видами бумаги и предметами быта. Идёт очень тяжело. Игре предшествует долгое изучение и знакомство с материалами.

2) посидим в тишине. Слушаем звуки окружающего мира.

3) шепчу на ушко, что-нибудь смешное, прошу выполнить просьбу.

4) отстукиваю простенькие ритмы. Прошу повторить.

5) угадай, кто говорит - издаю звуки животных или предметов, находит соответствующую картинку.

6) приятно слушать этот звук- воспроизвожу редкие и новые, незнакомые звуки.

7) сундучок с предметами, издающими самые разные звуки, там же храним парные шумовые коробочки.

8) Есть у нас звуковое лото со звуками животных.

9) ну и запись со звуками окружающего мира - иногда слушаем.

Аналогично ММ подбираю несколько игр на внимание - статичную, подвижную, слуховую.

ПАМЯТЬ.

следующая составляющая успешной учебы - память.. подняла свои старые записи - каких только видов памяти не бывает (далее по Тихомировой)!

По типу хранения информации:

Долговременная

Кратковременная

Типы памяти по запоминанию:

Механическая (зубрежка)

Смысловая (осмысленное запоминание)

Другие виды памяти:

Произвольная ( вспоминается само собой)

Непроизвольная (прилагается усилие)

Далее память и органы чувств:

Зрительная (художники)

Слуховая (музыканты)

Обонятельная

Осязательная

Вкусовая

Словесно-логическая (формулы, схемы, таблицы)

Наглядно - Образная (лица, звуки, цвета)

Двигательная (спортсмены)

Эмоциональная (чувства)

Временная

На числа, фамилии, лица и это, мне кажется, не придел. Со старшим сыном дружит юноша, у которого уникальная топографическая память.. помимо всех улиц и переулков Москвы он помнит ГОСТ и точное месторасположение ... каждого фонарного столба😂😂

Планирую изучить игры на развитие памяти по Шичиде, попробовать несколько, поскольку выбор классических игр наш возраст невелик, большинство из них рассчитаны на деток постарше. Хотя чередовать 3-4-5 игр не составляет труда. У нас это:

1) Классическое Мемори, играем по правилам, используем 4 пары фишек;

2) "Комодик" из спичечных коробков 6 штук (прототип мнемотехнических таблиц), прячу игрушку, через какое-то время спрашиваю, где? постепенно увеличиваю количество коробков и игрушек;

3) Классические Кого не хватает, кто появился, кто поменялся местами? Использую 4-5 игрушек, (карточек, фигур, предметов);

4) парные картинки. В чем-то аналог Мемори с разными игровыми возможностями .

5) книжечки по типу Кто спрятался? Кто пришёл потом?

6) ну и мне кажется, что можно уже начинать играть с картинками - чем похожи, чем отличаются; чего не хватает у предмета, т.е. Использовать готовые пособия на наш возраст.

7) миллион изменений (переставлять, менять местами, убирать предметы в интерьере, в своём внешнем облике и т.д., и долбить ребёнка вопросами).

8) цепочка истории из Шичиды. Пока в планах, Кто знаком с методой, что там ещё на память?

Благодатны для развития памяти такие сюжетно-ролевые игры, как больница, гости, магазин и т.д. Для мальчиков актуальна тема машинок, которые перепутали все свои дорожки / гаражи и т.д. Вариантов тьма. Аналогично продумываю 3 игры на развитие памяти, предлагаю на выбор.

Ну и в ближайшем будущем, предположительно в следующем сезоне займёмся изучением основ мнемотехники - по сказкам, в игровой форме, разумеется.

Вот ещё чуть не забыла, что диагностика памяти у детей дошкольного возраста включает:

1) диагностику и развитие смысловой памяти. Воспроизведение рассказа, ответы на вопросы.

2) диагностику слуховой памяти. Назвать из 10 озвученных слов те - что запомнил.

3) диагностику зрительной памяти. Воспроизвести рисунок после 10-секундного разглядывания.

4) методика опосредованного запоминания. Зачитываются слова, ребёнок выбирает соответствующие карточки с рисунками, объясняет выбор. Через 15 минут назвать по картинкам, что запомнил.

5) диагностика образной памяти. 12 образов в виде таблиц на 30 секунд. Нарисовать или назвать , что запомнил. Отличные таблички есть в книге Никитиных.

Но это на возраст 5-6-7 лет. У нас пока есть время. Поэтому особое внимание этим видам памяти!!!

ЛОГИКА.

Понятие настолько обширное и многогранное, с большим количеством теоретической информации, поэтому пришлось вынести его в отдельный пост. продолжение следует!