Книжные разговоры 12.10.2020

Пока читала начало, как раз подумала, что задумка имеет место быть именно для младших классов. Мне кажется, в младших классах вообще все конкурсы и плюшки хороши (ну в рамках разумного, конечно), чтобы увлечь детей чтением. Видится мне в этом только одно но: у нас родители слишком активно вмешиваются в школьную жизнь, могут и с палкой стоять над страницами. Это я сейчас не про приписки страниц, бог с ними, а про негативное влияние родителей на психику ребенка. А с другой стороны, при этом способе такие подводные камни, при другом способе другие подводные камни (девочки ниже описывали), при третьем способе еще что-нибудь, ведь все дети разные, так и получается, что можно вообще ничего не делать. Поэтому я за разные плюшки.

Я не знаю как втиснуть Лёву в эти поощрения. Для него они важны, и он не может никогда стать их обладателем. Все эти смайлики на ёлочке из первого класса, миллионы рукоплещущих дипломов за достижения, платные олимпиады на дому (я категорически отказалась, вместе сделать времени нет, и вообще - деньги за диплом, это что это... сам - тем более, а я за него делать не буду), конкурсы рисунков и снова аплодисменты - не выходит у него. Не получилось, не успел, не достиг, не соответствует. И это тоже причина его отвратительного поведения. Он тоже хочет выделиться. А в стандартные рамки не влезает. Похвалы не получает, аплодисментов тем более. Поэтому все эти идеи воспринимаю с содроганием и не верю в их пользу. Замотивировать полюбить чтение может и выйдет для кого-нибудь. Все же разные. Кто-то начнёт ради звания, а там и понравилось. Но мне кажется, это так редко может случиться. Любовь к чтению, если она в человеке заложена где-то там, всё равно проявится в каком-нибудь виде, а если нет, то и нет, и не надо значит. Я сама от подобных идей с детства шарахаюсь)), но мне и поощрения не нужны, в отличие от сына. Сейчас как раз учительница вопрос о чтении подняла в чате, как это так, не любят читать и не читают, мамы подключились - да вот заставляем и ни в какую. Я, зная и учительницу, и родителей, не удивляюсь совершенно. Что она вам сегодня рассказывала - ничего. По окружающему миру тема такая интересная, что говорили - ничего. Сегодня у вас сказки Пушкина были - что говорили? ничего. Все отвечали домашний проект по теме. Отвечали - это читали распечатанное на принтере. Если есть время, я очень люблю поделиться своими мыслями на заданную проектом тему. И в звёздах по Окружающему миру у Лёвы записанные его рукой отрывки из Коваля, и в теме о городах - выдуманные путешествия и картинки, перерисованные из наших книг. Только опять же времени нет. А если бы они на уроках так делали бы тоже, если бы учительница разговаривал бы с ними и книги показывала, а не слайды в проекторе с мультяшными мелькающими картинками.. Да если бы Лёва уже не полюбил бы читать к школе, и теперь старается уткнуться в книгу в любой момент, как я отвернусь, он бы тоже не читал бы, когда это делать-то... Сплошные уроки. Он просыпается раньше - читает, то в туалет с книжкой ускачет, то шёл за носками, сел читать. А куда деваться... Если бы был этот марафон с награждением, то он и там бы не успел, точно!

Я думаю, что читающих детей в самом деле нужно мотивировать. И как раз в младшей школе. Если уж мы так беспокоимся по поводу исчезнования интереса к книгам в глобальном масштабе. Не знаю, как насчёт красных дорожек и автографов... Может быть вполне. Где-то это может быть доска типа "Ими гордится школа", как у нас для отличников. Может, это возможность выступить в масштабе класса (параллели, школы) с рассказом о любиомй книге с подробной презентацией... Может, возможность получить подарок в виде автографа (книги) от любимого (известного) автора... Можно организовать в школе какой-нибудь жутко интересный литературный клуб, закрытый, куда вход только за количество прочитанных слов... Да хоть что, лишь бы дети увлеклись. Но мотивировать и поощрять точно нужно. Может, и соревнование уместно, но ненавязчивое, чтобы количество не загубило качество. Нужно как-то умело его организовать. У нас нет в школе внеклассного чтения, к сожалению. И даже нет дневников чтения. Но. Наша учительница всегда даёт возможность любому ребёнку на уроке литературы прочитать принесённую им книгу, которой он хочет поделиться с одноклассниками, всегда позволит рассказать о любимой книге, авторе. Одна девочка у нас в классе зачиталась Незнайкой и так им впечатлилась, что на каждом (!) уроке литературы рассказывала главу, прочитанную ею накануне. Этого, конечно, мало. Но девочка была счастлива, что теперь весь класс знает про Незнайку, а ещё горда от того, что её слушали. P.S. В нашей дошкольной Академии красная дорожка с лимузином тоже была, правда, за год, до того, как Соня стала туда ходить)). Но это была дорожка к театру, где по традиции проводился театральный фестиваль и дети выступали со своими спектаклями. Говорят, был необыкновенный ажиотаж, куча детского восторга и долгих воспоминаний))).

Мне идея очень нравится. Не думаю, что дети будут читать без удовольствия, на скорость. Если даже очень читающий ребенок одолеет такое количество слов за 4 месяца, то для ребенка этот срок как целая жизнь. И мало кто в начальной школе может стремиться к цели изо дня в день в течении нескольких месяцев. Но, помня о празднике, иногда, вместо того чтобы бездельничать, ребенок брался бы за книгу, зная, что рано или поздно этот день будет его. Не читающие дети, как мне кажется, быстро сдуются. Для них такое количество слов покажется космическим и непреодолимым. Воспринимаю эту идею просто как заслуженный праздник для детей которые любят читать.

А мне очень нравится такая идея. Это мотивация для ребенка и это здорово, что хоть как-то пытаются увлечь детей чтением. Не понимаю тех, кто пишет, что родители будут приписывать слова/странички. Это наверное только у нас такой менталитет, что в детском саду происходит соревнование родителей "у кого лучше поделка к осени". Там люди таким не занимаются, а радуются тому, что сделал их ребенок. Пусть каляки-маляки, но сам. И здесь думаю, что им в голову не придёт врать и добавлять количество слов. Нам вот с учителем в начальной школе не повезло. У нас нет внеклассного чтения, а на 3 уроках литературы в неделю дети пишут план сокращенных произведений из учебника. А учебник литературы в 4 классе "Перспектива" мягко говоря не то что не идеален, а просто ужасен. И только дома мы читаем интересные, нужные и хорошие книги. А детям даже список на лето не дают. Я всегда так мечтала, что дочка возьмет одну из любимых книг из дома и принесёт в школу, расскажет о ней. А у них нет такого. Просто нет. Поэтому данному учителю низкий поклон и спасибо.

Мне такая идея не нравится. Думаю, надо мотивировать по-другому. Подбирать интересные книги для каждого ребенка индивидуально. Чтение приятнее, когда оно в радость. А если соревнование с кем-то за прочитанные страницы, то это уже не будет прививать любовь к чтению, это будет напоминать гонку за количество страниц. Количество - не главное . Мой сын читает по 300-400 стр в день только потому, что книги интересные. Читает без напоминания Но надо заметить, что учится он на СО и на занятия уходит по 40-60 минут в день + на домашнее задание минут 10-15. Думаю, что если бы в школе была бы другая программа и другой объем домашних заданий и дома не было бы в доступе гаджетов у детей, вот тогда бы они зачитали.

Ну вот такая мотивация мне не нравится, какая то пафосная...мой бы не пошёл, он не любит всеобщее внимание, а вот за призы, медальки в классе думаю стал бы, дух соревнования был бы

Напишу опыт нашего учителя, как она мотивирует детей к чтению. С 1-го класса. Каждый ребёнок начинает читать с сентября (1 класс) минимум 5 строк в день, потом было 10, в середине года 15 строк, и записывает в обычный бумажный дневник (да, он у нас есть, несмотря на электронный). Учитель ставит штампик ежедневно за чтение. Как набирается 50 штампиков, клеится пятерка на дневник. Собрал 5 таких пятёрок, перешёл в следующий класс))) + в классе висит список учеников , где также клеятся эти пятёрки за чтение. Могу сказать, что у детей просыпается соревновательный дух. Во 2-м классе минимум нужно читать 2 страницы. Также за 50 штампиков ставится дополнительная пятерка по литературе в журнал. Не знаю, хорошо ли это или плохо, но дети читают. И мой боится пропустить этот «штампик») приходит и сам берет в руки книгу и читает, и читает по 30-50 страниц, а не 2... Я ЗА любую мотивацию к чтению.

Ничего хорошего не думаю. Во первых мне не близки мультимедиа и селебрити на красных дорожках. ) В сообществе Здравствуй школа есть пост о марафонах на платформе учи ру, и там пишут, чтоб дети попали в топ, решают родители. А тут родители будут странички приписывать и книжки прочитанные. Если учитель в состоянии организовать толковый урок внеклассного чтения на постоянной основе, то результат будет. Те кто имеет мотивацию и интерес к чтению, читать будет, кто нет - тому и красная дорожка не поможет. Я благодарна учит.нач. дочери, за ее внекл.чтение. Проходило еженедельно. На неделю даётся тема или автор. Выбор произведения на усмотрение ребенка (родителя). Ребенок читает и пишет отзыв. Именно отзыв не пересказ. Плюс оформление по его возможностям и желанию. И слова учителя. "Мне не нужно пересказывать произведение, мне нужен отзыв ребенка о прочитанном." Как итог, к средней школе не было проблем с сочинениями. И ещё слова учителя, " родители, я вижу когда рисует взрослый. Мне не нужны ваши рисунки. Я не оцениваю техническую сторону. Мне нужен взгляд ребенка. Пусть он оформит так, как считает нужным и может. Умеет рисовать - хорошо, не умеет - пусть сделает аппликацию. Вырежет, дорисует...что считает нужным." У сына было внекл.чтение классе в 3-4. Но учит.не смогла его организовать хорошо. Она пыталась дать в начале книгу к обсуждению, были недовольные : книга простая - скучно, книга сложная - наш ребенок не дозрел/не интересно...Учитель попробовала давать несколько на выбор. Ее вывод. Читают и участвую в обсуждениях одни и те же.

Здравствуйте! С одной стороны поощрение читающих детей было бы хорошо. В прошлом году учительница собирала информацию кто сколько страниц прочитал за лето. Но итоги никакие не подвела, даже не знаю почему.