Без названия

Про возраст — по-моему, есть вполне объективные факторы. Сложность языка, количество героев и сложность их характеров, витиеватость сюжета, какие проблемы поднимаются. Возраст главного героя — хорошая подсказка, да. Если возраст непонятен, то стараюсь определить, насколько актуальна проблематика. Ну и, конечно, часто действую по аналогии "раз эта книга заинтересовала, имела отклик, то можно попробовать и вот эту". Чтобы уговорить почитать новую книгу, со старшей в последнее время стало срабатывать: рассказать немного о героях и сюжете; сказать, какие еще книги этого автора мы читали (если читали); порассматривать вместе иллюстрации и попытаться понять, о чем книга по ним. Последний прием и с младшей иногда срабатывает. Со стихами — читаем сборник разных поэтов, какое-то стихотворение особенно заинтересует — предлагаю почитать авторский сборник (или для начала посмотреть иллюстрации к этому стихотворению в другой книге). В общем, приемы есть. Но все они работают выборочно :) потому что есть и какие-то постоянные предпочтению у детей — любимые жанры, определенный стиль иллюстраций, а есть и сиюминутные желания/нежелания. Т.е. книги, которыми ребенок не заинтересовывается, хоть из кожи вон лезь, все равно есть всегда и у всех. Ну и постоянное перечитывание для двух лет — совершенная норма, для четырех — в рамках нормы. Кто-то уже перестает много перечитывать в этом возрасте, а кто-то еще нет.

По возрасту те книги,на которые есть отклик. Как увлечь не знаю. Мне кажется,это характер. Старшая у меня периодически требовала новую книгу,а младший консерватор. Новое почти невозможно ввести((

1. За 6 лет (начиная с беременности первым) прочитано столько разных списков...И по реакции ребенка. Дети разные, но существует некоторая логика развития. Часто примерно так: короткие стишки — книжки для рассматривания — стихи подлиннее — короткая проза — приключения — рассказы о детях — длинные повести на несколько вечров — книги с чено-белыми картинками — книги без картинок.Многие дети в возрасте лет двух (судя по нашему опыту с первыми:)) готовы сидеть и слушать, но это совсем не значит, что это книга по возрасту. Просто это нормальный этап. Аналогично с народными сказками, например: они часто становятся интересны раньше, чем ребенок может понять хитросплетения.Они завораживают. А вот авторские истории требуют именно понимания.Я считаю, что книга по возрасту, когда дети слушают внимательно и участвуют в чтении (легко отвечают на вопросы, могут предположить, что будет дальше, хотят читать эту же книгу на следующий день). Учитываю классическое правило — главный герой — ровесник читателя/слушателя. 2. Старший наоборот: не любит перечитывать. Моя задача — убедить вернуться к книге.Младшего не увлекаю, читаю то, на что он согласен:)