Вижу много тем у кого детям 1.5-2.5 и они не говорят. Хотела бы поделиться нашим опытом. Ребёнку уже 5. Что было: ребёнок не говорил ни слов, ни лепетной речи (типа Ам ам). В 1 не говорил, 1.5 не говорил , 2 не говорил. И не повторял за мной (это очень важно, тк с 2 лет мы начали ходить по дефектологам, и они работать готовы на запуск речи только уже с «готовым» ребёнком, который повторяет речь). А у нас и жестов не было. Походили в 3 частных центра и 1 гос, провалилось , заниматься ребёнок не имел никакого желания, убегал там. Занимались дома по пособиям с вб типа развитие речи, альбом по развитию речи. В основном работали дома над пониманием речи, чтобы не просто показывал где мячик где кукла , а допустим КТО держит куклу? И должен не на куклу показать, а на девочку у которой в руках кукла. Нужно сначала добиться понимания речи и имитации, жесты вызвать. В 2.5 пошли в сад, но толчка это не дало. В 2.10 начали занятия с логопедом , в 3.5 я уже впала в отчаяние , когда пришла в сад за ребёнком , принесли обед и мой сын говорит: та ам! Та ам! Если пойдёте к неврологу обычному, вам скажут делать ночное ээг , уздг сосудов шеи и гм , ксвп, проверить глазное дно и уздечку. Если пойдет в докмед, там скажут только ксвп скорее всего. Ксвп удобно делать, пока ребёнок маленький и легко ещё может заснуть днём. В Москве есть бесплатные центры и занятия, но они работают в будни в рабочее время. Если платно, занятие с дефектологом будет стоить 2-3 тыс за 45 мин. Можно для сада пройти комиссию цпмпк , мы не проходили, но со слов тех
кто ходил , в 3 гола сложно получить специалистов, в 4 проще , но занятия там по 20 мин и это привязка к саду (мы к текущему логопеду ходим допустим круглый год и с соплями тоже). К 4 годам у ребёнка была речь предложениями развернутыми , но его никто не понимал кроме меня. Поменяли логопеда, с 4 до 5 занимаемся с новым логопедом , работали над типами слоговой структуры , потом ставили звуки. Если ребёнок меняет слоги местами или упрощает слова , не договаривает их, это плохо. В 3-4 года не норма. Допустим не воспитатель , а ситатей. Или не дом, а до. Не кошка, а коя. Не телевизор , а тииниза. Не снеговик, а сигавик. Это нарушение слоговой структуры и долгая работа. В интернете можно найти 14 типов слоговой структуры. Если они нарушены, то звуки рано ставить. Работа со слоговой структурой и постановка звуков это два абсолютно разных направления работы у логопеда-дефектолога. Как найти хорошего (мы поменяли 6): вы должны понимать план занятий и что конкретно корректируется , получая обратную связь после каждого занятия. Все должно быть четко и понятно. Есть план и вы идёте по нему. Не так, что «занимаются», а чотам делают и куда вы движетесь, вы не понимаете.
