Про речевое (и не только) развитие в стотысячный раз

Дочь в год и 6 все ещё не говорит, обращеную речь понимает отлично, никакой паники нет. Всему свое время, на мой взгляд

Здравствуйте. Как у вас сейчас дела ? Как развитие ?

Маргарита, здравствуйте! Как сейчас у Вашего сына успехи?Вы прям моего ребенка в год описали. Правда, в этом месяце (13 месяцев) появился указательный жест. Но даже понимание речи хромает у моего сына, имхо. Ну и просьбы почти никакие не выполняет

Сопровождение стихами всех действий режима дня. Например, во время умывания «Водичка, водичка, умой моё личико», или из «Мойдодыра». или из "Что такое хорошо и что такое плохо" Маяковского. Постепенно делать паузу перед последними словами - ребенок договорит что-нибудь. Для этого есть полезные стихи у Благининой в цикле "Аленушка", а также на разных сайтах по темам (для одевания, купания, еды и т.д.). . Хорошо еще сопровождать стихи движениями, как, например, в «Мишке косолапом» Барто или в физкультминутках, типа Г. Сапгир "Зверятки на зарядке", всё показывать - как "хлоп", как "ногою топ". . Книжки со стихами для массажа пальцев, типа "Пальчик-мальчик, где ты был?" или "Палец толстый и большой в сад за сливами пошел...". Такие книжки часто бывают в форме ладони с пальцами (в Детском мире есть и на Вайлдберриз), они из хорошего, толстого картона. . Еще для развития речи детям обычно нравится игра «Кто пропал?». Ставите в ряд 2 игрушки, говорите «Прячься.» (ребенок закрывает лицо руками). В это время быстро убираете одну игрушку и спрашиваете: «Кто пропал?», Ребенку нужно будет что-то сказать. . Мячики с разными типами поверхностей. В детских магазинах они называются "тактильные", но лучше покупать в спортивных (там они называются "для реабилитации"), т.к. там резина лучше. . Если обследование у сурдолога на аппаратах не проходили. то желательно.

Есть чудесное издание : Альбом по развитию речи, авторы Батяева, Савостьянова. Рекомендован с полутора до трех, но можно взять на вооружение сейчас, если понравится. А так попробуйте с имитацией поиграть (моё мнение, имитация - она в основе всего обучения и развития). Повторение движений за вами, манипуляций с предметами, если про речь, то садитесь, например, вы, папа и малыш. Вы качаете куклу и говорите: аааа, даёте куклу папе, папа повторяет: аааа, малышу даёте, пусть пробует тоже повторить. Не сразу, конечно, получается - ничего страшного, повторите это вместо малыша, помогите ему покачать куклу. Так аналогично можно кормить мишку/куклу, приговаривая: ам. Ну и массу всего такого можно делать. Построили башню - разрушили, сопроводиои падение междометием: ой, бух и пр... Главное, эмоционально! И очень бурно хвалите малыша, если получается.

Мелкую моторику развивайте, не панацея, но лишним не будет, а вообще в год мало кто говорит

Мои от природы болтуны, ничего специально не делала. Ну может если только игры на мелкую и крупную моторику давала, вроде это тоже с речью связано, насколько я знаю.