Речь в 2,6

Мария, к меня дочь поздно заговорила. Я сама нашла проблему речи - слабый артикуляционной аппарат. Стала делать с ней гимнастику и речь пошла. Сейчас звуки надо ставить. Уже пмпк прошли.

Запуск речи у детей действительно тесно связан с развитием крупной моторики, и умение прыгать - один из интересных показателей общего нейропсихологического и моторного развития. Вот как это связано: 1. Общее развитие мозга Речь и моторика развиваются параллельно, поскольку контролируются соседними и взаимодействующими зонами мозга - особенно в левом полушарии (у правшей). Мозжечок, кора больших полушарий и подкорковые структуры участвуют как в формировании двигательных навыков, так и в обработке речевых сигналов. То есть, если мозг «созрел» до координированных прыжков, он, скорее всего, готов и к более сложным речевым функциям. 2. Развитие межполушарного взаимодействия Прыжки требуют координации двух сторон тела и равновесия, что стимулирует развитие корпуса каллозума (мозолистого тела) - структуры, которая соединяет левое и правое полушария мозга. Хорошее межполушарное взаимодействие критически важно для: • синтаксической обработки речи, • фонематического слуха, • формирования внутренней речи. 3. Созревание проприоцептивной и вестибулярной систем Когда ребёнок учится прыгать, он активно тренирует вестибулярную систему, отвечающую за ориентацию в пространстве. Эта система связана с речевыми центрами: её стимуляция помогает активизировать нейронные связи, важные для артикуляции и восприятия звуков. 4. Психоэмоциональная зрелость Умение прыгать часто свидетельствует о росте уверенности в себе, снижении тревожности и готовности к новым формам коммуникации, включая речь. В ряде случаев дети, которые начинают прыгать уверенно, вскоре делают скачок и в речевом развитии. Итог: Развитие крупной моторики (включая прыжки) не вызывает речь напрямую, но служит индикатором и катализатором созревания мозга, необходимого для речевой функции. Поэтому логопеды и нейропсихологи часто обращают внимание на такие "простые" навыки, как прыжки, бег, лазание и т.д. Есть упражнения, которые одновременно стимулируют речь и моторику.

Юлия, здравствуйте! Вы часто пишите, у меня не получается пройти мимо ваших комментариев, тк кажется, что вы просите совета у всех, кто откликнется. В вашей ситуации далеко не первостепенно умение прыгать и кататься на самокате, тк, насколько я помню по вашим ответам, ребенок плохо понимает обращенную речь (не может показать где окно, не выполнит не заученную просьбу вроде положи мячик в ботинок, ничего не показывает в книгах/пространстве по просьбе). Многие дети после двух лет начинают прыгать и кататься, но речь уже давно хорошо понимают. Вам самостоятельно не справиться, тк нужно долго и упорно наращивать понимание, только после пополнения пассивного словаря дети начинают сами говорить. Может конечно за месяц у вас произошли изменения, и теперь действительно понимание речи по возрасту, но, если ребенок так и не показывает ничего по вашей просьбе показать, приносит по просьбе только единичные заученные вещи, то о хорошем понимании речи по возрасту пока рано говорить.