Конфликт с учителем

У нас похожая ситуация была с училкой английского. Полтора года длилась. Я просто всех моментов не знала. Сын не рассказывал. Ну в общем в этом полугодии перевела его в другую группу. Но у вас же по математике не переведешь. В ваше ситуации я бы разговаривала не с учительницей, а с администрацией. Завуч, директор, районо. В общем я бы вопрос ставила о том, что учительнице пора на пенсию сериалы смотреть, а не детей учить.

Девочки миленькие спасибо за отзывчивость. Прочитала все и поняла, что вешаю на ребенка не посильную для него ношу. Я сама отличница с двумя высшими. Думала, что у меня не может быть ребенок не отличник. Смеялась над теми у кого дети плохо учатся.Оба мальчика учатся в гимназии с английским уклоном. Старший с программой справлялся, я не задумываясь отдала младшего. Зная нас по первому ребенку взяли нас с радостью . У старшего математический склад ума и остальные предметы проблем не доставляли. А вышло , что не по Сеньке шапка. У старшего в классе такая же старушка заслуженная математичка. Когда родители неуспевающих детей рассказывали,какая она тиран и дети ее боятся, я думала что они просто не хотят учится и учитель им косой кривой. Думала, что не могут сесть и объяснить. А с младшим наверно Всевышний учит за гордыню. На душе так тяжело. Я постараюсь прислушаться к вашим советам и последовать им.

Медлительный ребенок — неуверенный ребенок. Это не мои слова, а слова нашего дефектолога. Чем больше неуверенности, тем хуже результат. Но, в школе еще ухудшается тем, что ребенок не чувствует, что у него хоть немного получается.Боюсь, разговор с учителем ничего не даст. Нормальному учителю вашен результат ее трудов. А когда пофиг и тем более фамилии с такой памятью и отношение к ученикам, то может пора отдыхать? Жизнь сейчас динамичная, программа динамичная, но стрессы у школьников никто не отменял.

У меня была проблема в школе с учительницей русского и литературы. Что бы я не говорила, она ставила мне 3. На выпускном экзамене поставила мне 3/3. Я конечно в литературе и сочинениях не была сильна, но уж по русскому трояк был точно не заслуженный. Она гнобила многих 50/50. Я не хотела в школу из-за неё ходить, ревела. Мама говорила с ней несколько раз, я дружила с ее дочкой, которая училась в нашем классе, но всё было бесполезно. Она и дочку-то свою гнобила, и сейчас ее гнобит, причем улыбается при этом.Итог — я заработала язву в школе и гастрит (на ее уроках сильно болел живот). И нервный стресс, о котором я поняла только в институте — учась на первом курсе, просыпалась ночью в холодном поту с мыслью, что что-то не успела прочитать (читала я медленно). Со временем язву вылечила, а гастрит иногда напоминает о себе. При встрече с ней на улице у меня начинается мандраж. Такие люди часто по жизни встречаются. И у сына старшего была такая воспитательница. Что делать? Приходилось ходить, улыбаться, понимающе кивать, подарки дарить и т.д. Если уж совсме все плохо, то можно и школу поменять.

В прошлом году я подходила к ней из за плохих оценок. Я подхожу у ней говорю: вот я мама Коли. Она: а так у вас все в порядке. Я ей : по оценкам не скажешь . Оказывается,она детей не по фамилии, а по тому какое место за партой занимает запоминает. Имен она вообще не знает. Пришлось фото с телефона показывать.Поговорили вроде мирно, я поняла, что бабуся устала от кучи детей. И задачи из троишника ударником не ставит. Можешь получай,то что я даю ,нет твои проблемы.

я брата переводила в другую школу((( разговор с учителем не помог((

Я не педагог по образованию, но ко мне с удовольствием ходят заниматься дети, чтоб подтянуть/понять математику и английский. Люблю эти предметы, люблю детей, мне с ними заниматься интересно, тем более есть хорошие результаты занятий. Каждый год веду уроки в школе (лицее, где дети учатся) в рамках мероприятий, много знакомых учителей и знаю систему образования изнутри. Так вот действительно, темп урока таков, что ждать каждого — ну никак не получится. Возможно, Ваш ребёнок сам по себе медлительный, ведь у каждого свой темп, поэтому он и не успевает по многим предметам. Как бы начала действовать я. На разборки ни с кем бы не пошла, т.к. в большинстве случаев если учитель на кого-то повышает голос особенно часто/оскорбляет — значит, действительно ребёнок довёл. Надо обязательно найти время и посетить два-три урока математики, согласовав этот вопрос, и, возможно, Вы сами найдёте решение проблемы, на поведение учеников и учителя помотрите, как Ваш ребёнок на фоне остальных выглядит... Однако параллельно нужно УЧИТЬ математику. Не все репетиторы хороши. А многие родители, пытаясь "заставить" ребёнка учиться, что делают? Усаживают его за стол с учениками и нудят: "Учи, учи, я тебе сказала". Эффективно? Нет. Только больше ненависти к нелюбимой, потому что неизвестной и поэтому пугающей математике. Я это так вижу. Да, мне и моим детям повезло, я могу с интересом, доступно (но часто по-иному, чем в школе) объяснить любой вопрос школьной программы, мой  восьмилетний сын, например, на одном уровне с дочей (6 класс) задания по математике решает. Вам нужен либо хороший репетитор, либо кто-то знакомый, увлечённый этой царицей всех наук, чтобы они вместе каждый день 6 дней в неделю, минут по 30 не спеша (в темпе Вашего сына) разбирались с математикой. Либо 4 раза в неделю минут по 40... 3-4 недель будет вполне достаточно, чтобы ликвидировать все пробелы и выйти на твёрдую 4. И тогда, Вы увидите, как изменится отношение Вашего сына к уркам математики, как улучшится отношение учителя.А "учи-учи" и непонять какой репетитор от случая к случаю — это не вариант в Вашем случае. Проще школу тогда поменять.

вот что Вы написали,то и скажите учительнице.поговорите по-человечески.старые математички,конечно,злые,но жутко умные).

Спросить у сына, какой он видит выход вэтой ситуации. А учительнице на отдых пора заслуженный, хорошие учителя такого отношения к детям себе не позволяют и к ним дети относятся соответственно.

как можно создать себе репутацию троешника,уча и готовясь к урокам?загадка...с учителем Вы ничего не сделаете.если в таком возрасте работает,значит это нужно больше школе,значит толка с нее больше,чем неприятностей.действительно,есть такая фишка-некогда ждать,пока ученик "соберется с мыслями".собираются,обычно, именно те,кто не готов.представьте,если учитель будет каждого ждать.будет хаос.урок расписан поминутно,если слушать,то все понятно и ясно.урок 45 минут-5 минут-пятиминутка,быстрый опрос,когда учитель успевает каждому малюсенький вопрос задать,10 минут у доски-это 2-3 упражнения на прошлую тему,15-20минут-новый материал+закрепление его(5-10),5минут-выставление оценок и объяснение дз.это в идеале).если слабый класс,если 2-3 человека откровенно мешают,то приходится просто на себе тащить,очень,скажу Вам,тяжеленько.учитель-не воспитатель,по головке гдадить некогда.еще учитель-тоже человек и может и сорваться.у таких,как Ваша,успеваемость на классном уровне,дисциплина железная,а это огромный плюс.не хочет и слезы-это именно воспитание Ваше.перевоспитывайте,пока мелкий.