Дети и таланты: вопрос

Мне кажется видны с полутора лет примерно. Но не явные, типа ррраз и пошел формулы щелкать))) Видно склад ума: математический, гуманитарный, аналитический (об этом можно почитать). И в нужной категории есть вариации увлечений, которые подходят этому складу ума. Про нас могу сказать: у Светы явно аналитический склад ума - с 1,5 складывала разные предметы по размеру, сортировала по форме, фломастеры сначала выстраивала в ряд, и потом только рисовала, легко делает выводы и додумывает аналогии. Развивать можно в разных направлениях, где нужна стратегия: есть виды спорта, где нужен анализ ситуации, есть музыка (там сольфеджио соответственно), есть сочинительство (продумывание сюжетов), вышивка, промышленный дизайн... тд и тп))) Так что приглядеться к неявному можно и сейчас! Не любить цифры - не показатель отсталости в математике: кто-то "чувствует" цифры через цвет, через форму и даже через звук, просто гуманитариев к математике иначе готовят.

Способности видны от рождения.Мой старший сын в 1,5 года уже считал предмеры в книжках,дома,на улице...В общем прирожденный математик. А младший с пеленок,вернее месяцев с 4х , очень музыкальный.Дома у нас детская ударная установка,мини-синтезатор,ксилофон и тд по мелочам.Покупаем ему потому что ему это очень нравится и он сидит играет и видно что не просто так ,а вкладывая смыслЕще песни поет и именно по ним я сразу узнаю какая песня чтоб подпевать ему....Еще видно что атлетика ему будет интересна. Есть способности к языкам потому что делает различие с кем говорить по французски,а с кем по русски и никогда не путает в свои 2,3 года.

Практически с рождения заметила,что дочка физически очень шустрая,резкая, потом стали заниматься гимнастикой,в 1,5 года делали биометрическое тестирование по отпечаткам пальцев,которое показало что ребёнку просто необходим спорт,а именно фигурное катание( оно на первом месте стояло) с 3,6 лет занимаемся,сейчас вижу что это её,дочка просто ждёт тренировок,ходим 4 раза в неделю

в школе понятно, когда уроки делает и с русским все легко дается, а с матиматиком со скрипом - сразу понятно - будущий писатель/журналист и т.п. А еще в кружки отдавать если, то тоже понятно, ну и главное от желаний ребенка отталкиваться - он сам знает что ему интересно и что получается лучше, не в 2,5 года, конечно но попозже точно

Нас удивила младшая - свой хороший слух нам продемонстрировала месяцев в 8-9. Играла песня Миллион алых роз - и ребенок, прослушав, напел мелодию, причем очень точно. Сейчас также - поет и поет, причем хорошо мелодию повторяет, точно. Со словами не все удается, а вот мелодия идеально. Причем воспроизводит мелодии, которые услышала буквально раз или два. И голос слышно. Она поет как бы объяснить - легко, громко, то есть для нее петь - это также естественно как речь обычная. У нас все под музыку - и на самокате ехать, и на качелях качаться. Я называю это - радио включила))) Петь пойдем куда-нибудь с сентября, сейчас не очень спешу - сейчас с характером сложно, не хочет учить слова "как надо" - поет как сама хочет. Надеюсь, что эти протестные настроения перерастет) Старшая в какой-то момент буквально помешалась на всем, что связано с домами - строила что-то невероятное, рисовала. Потом попросила линейку ей дать- стала по линейке дома рисовать. Мы шутим, что будем учиться на архитектора. Хотя - может и не шутим)

Вот у моей дочки, например, к языкам способности (я так думаю), потому что, осваивая русский язык, она рано начала использовать склонения и предлоги, понимает какой корень слова (например говорит "брод от слова бродить"), знает, как надо написать (проверочное слово может найти), чисто, грамотно говорит. Сейчас стала по-английски быстро песенки запоминать, и значения слов запоминает, предложения может построить, хотя мы совсем мало занимаемся. Все это на детском уровне, конечно, т. к. нам пять лет только исполнилось. ..Музыкальные способности у меня, например, лучше были, я в 4 года песни на слух подбирала на пианино, пела очень чисто. А дочка у меня мотив сильно перевирает. Но зато чувство ритма хорошее. Кстати, не факт, что она из-за этого будет хуже меня играть на инструменте или петь. У неё могут быть свои некие ресурсы, которых у меня не было. ..Координация у неё хорошая, ловко бегает, лазает, когда маленькая была, ходить училась, ни разу не упала. (Это не в меня, мне шлем нужен был))) ..Меньше способностей у нас к математике, очень долго думаем, когда надо пример решить, рисование тоже как-то средне. В спорте/танцах не плохо из-за координации, но гибкость не очень. Или, например, читать я её ещё год назад научила, очень медленно, прошёл год, всё осталось на том же уровне. Не хочет(( НО! Всё это может с возрастом измениться, и ребёнок раскроется в чём-то, может быть, другом, а в том, что сейчас хорошо разочаруется по какой-то причине и забросит.

У нас как родилась очень на музыку реагировала. По началу особо не обращали внимание. Чем старше тем больше, к году где услышит музыку- магазин, на улице, в гостях, телевизор и т.д.сразу начинала двигаться в такт. В полтора пошли в развивашку, спустя несколько мес.преподаватель сказала что лучше нам сразу на хореографию т.к.ребенок постоянно в танце, и задания другие выполняет не охотно. Слышит музыку и выключается от всего окружающего. Группа была с 2,5 лет, нас взяли еще 2 годиков не было. К трём годам перевелись в хореографическую студию, после первого прослушивания/ просмотра нам преподаватели поставили уровень 5летки. А вот творчество не очень интересует, может почеркать карандашами, 2 минуты полепить, резать правда очень любит. В садике на доп.занятиях отказывается поделки делать, они под музыкальные сказки занимаются так вот встает и танцует... В общем так и разобрались в талантах))

У меня абсолютно разные дети. У старшего сначала было трудно что-то разглядеть: длительная болезнь не оставляла ни сил, ни желания чем-то вообще интересоваться. Однако лет с двух он начал прыгать на небольшом домашнем батуте, и теперь его прыгучесть не даёт мне покоя: я не задумываясь поведу его в след. году на общефизическую подготовку с детскую спорт.школу (акробатическая дорожка, двойной минитрамп и батут). Младший мальчишка очень музыкальный: ритмично раскачивается под любую музыку, не обращает внимания на мультики, зато завороженно смотрит песенки, кушаем хорошо мы только под МузТВ. Я сама пела в детстве и юности, так что, скорее всего, малыш отправится в муз.школу и/или детский хор.

Не знаю,Э я как-то интуитивно чувствовала, что сын будет хорошо рисовать. Первый "рисунок" лучики-ладошки от круга-солнца уже нарисованного мной в 10 мес. В 4 примерно пошли на рисование. Нарисовал шикарный подсолнух. Потом рисовать не хотел ходить, но рисовал все время для себя. А потом взял и "проходя мимо" (без предварительной подготовки и напряга, но под моим нажимом) поступил на бюджет в школу Акварели Андрияки. Выиграл несколько конкурсов городских. Рисует больше для себя, но и по школе художественной. А младший 2.3 года не знаю кем будет, может танцором (слишком общительный)? Но старшего как-то прочувствовала, вот просто знала, что так будет, хотя еще не знала ни про школы, ни про что и потом его не пилила, ни водила насильно учиться, надавила только для экзамена.

способности есть у всех относительно здоровых детей, дальнейшее развитие в любом направлении зависит от условий, родителей, окружения и школы. про очень талантливых и гениев не говорю,таких один на миллион.

не знаю точно,но ещё прошлым летом знакомые сказали что у моего сына талант футболиста.так с мячом ловко управляется.вот в сентябре идёт в секцию по футболу.у дочки на мой взгляд вообще нет никаких талантов.