Характер или временные трудности?

Касательно игрушек, это бич всех мам. Япопробовала новый вариавариант замечаний. Раньше это звучало так:Опять игрушки разбросаны! Тим ты разбросал ты и убирай! Тим! Убирай я сказала! Тим! Тим! Тим! Я сейчас их выкину! Тим!" Сбор игрушек и ругань длились вечной. Затем я кое что почитала о правильных замечания. Захожу комнату вижу что весь ковер забит игрушками и объявляю:"Я вижу грязный ковер, расбросанный конструктор и гору машинок у телевизора! " и выхожу из комнаты. В первое время я заходила и выходила со своим Я вижу недели 3 не меньше. Сын в итоге уловил чего я хочу. Сейчас я захожу в комнату и говорю:"Грязный ковер! " и этого достаточно, работа по сбору игрушек тут же начинается. Мои замечания стали такими же короткими в отношении всего остального:"Ноги на столе! От этого ботинки портятся! Так ломаются игрушки! Обувь на проходе! Обувь! Дверь! Свет! Слишком громко, мои уши! " Эффективность таких замечаний в разы выше, они не оскорбляют, не обижают, они обезличенные. Если грязный ковер не работает, то есть метод решения проблемы. Просите детей собраться в удобном месте, не на бегу и объявляете проблему. Дальше слушаете претензии детей, не перебивая, почему они не хотят убирать, как именно их это бесит. Отлично, далтше вы говорите о своих чувствах и ожиданиях но коротко и это важно:"Понимаю что вам не нравится уборка, проблема в том, что я не люблю грязь, мне нравится чистота и я жду что мои дети будут мне помогать в уборке! " Одно предложение! Дальше берете ручку и лист бумаги и просите детей озвучить идеи как решить эту проблему.Пишите все, пусть они предлагают все что в голову придет:"Давайте никогда не убирать! Ок записала! Пусть убирает только мама! Пишу. Пусть убирает тот кто играет! Не плохо, что еще? " В таком ключе работайте пока идеи не иссякнут, дальше все вместе выбираете те варианты что устроят детей и маму. Выполняйте задуманное. Напишите правила и повесьте их в игровой комнате! Дети не умея читать, будут просить прочитать вас, они очень ценят силу слова! Дети раздуваются от гордости, когда мама пишет их идеи. Самое главное не перескаеивать этапы решения проблемы. Скажем ребенок изливает душу а вы:"Да, да кончай свои сопли давай лучше придумаем что делать! " Все закончили, интузиазм детей иссякнет на этом. Или когда нужно предложить идеи мама сама первая радостно объявляет:"Кто играет, тот и убирает! Все я придумала! " Закончили, не будет у вас сотрудничества. Мотивируйте детей разрулить свою же проблему. Сами создали, сами решите! Если не сработает этот метод, вы второй раз собираетесь на собрание и снова решаете эту беду, вдруг ценные идеи были упущены. И наконец если в третий раз дети игнорируют правила которые сами же себе установили вы можете применить действие. В третий раз вы убираете игрушки и объявляете:"Дети мы два раза пытались решить проблему с игрушками и оба раза ничего не вышло. Я убираю игрушки на 3-6-7 дней, и за это время вы должны придумать план, как нам решить проблему с игрушками и уборкой. Когда я увижу четкий план, я верну ваши игрушки на место! " Дети наказаны, да, но как? У них по прежнему есть шанс исправиться и вернуть игрушки и уважение родителей. И заметьте, дети делают выводы, дети ищут способы решить ситуацию сами.