Светино чтение (от года до двух)
дневник читателяВот тут я писала про начало нашего со Светой чтения, теперь продолжу. Интересно все-таки самой потом вспоминать. Да и у других люблю читать дневники. Вдруг, и наш кому на пользу будет :) Правда, сегодня я без картинок, но кое-где вставила ссылки, когда сомневалась, что будет понятно, о какой именно книге речь. Кстати, я теперь завела у себя категорию "читали с девочками", куда перенесла все посты такого плана. Хочу еще повспоминать и восполнить пробелы в части Сониного чтения.
Вернемся к Свете. Надо сказать, большинство книг из первого поста актуально до сих пор - Света верна себе. Но если сначала мы больше смотрели, чем читали, то потихоньку перешли к собственно чтению. Читаем очень избирательно - как что не по-Светиному, сразу раздается громкий крик: "Не это, не это!" :) Иногда этим криком отметается даже то, что до этого было любимо.
Сначала хиты:
1) Гайда Лагздынь - "Мой любимый малыш" - очень долго была в фаворитах (но от корки до корки мы ее ни разу не читали, всегда выборочно). Последние пару месяцев не читали
2) "Баю-баюшки, луна" - где-то с 1,5 лет и в течении нескольких месяцев, сейчас уже редко
3) Э. Карл "От головы до ног", "Очень голодная гусеница", "Мишка, бурый мишка" - где-то с года и в течении нескольких месяцев, сейчас уже редко. Недавно стала рассматривать "Грубиянку в крапинку", но читать еще не дает
4) В. Лунин - "Что хочется лошадке" - выборочно, где-то с 1,5 лет и в течении нескольких месяцев, сейчас уже редко
5) Андрей Усачев - Кто в доме живет - несмотря на отвратительные иллюстрации, я так и не решилась ее выбросить, уж очень была любима Соней, а теперь и Светой (у Светы где-то с полутора лет и до сих пор)
6) "Два веселых гуся" - бледненькая картонка от АСТ (иллюстрации приятные, но качество печати подкачало). Зато как была любима года в полтора!
7) А. Стройло - "Три Катюшки" (из моего детства, вот тут упоминается) - в полтора года это стихотворение Света требовала читать раза 3-4 за один подход (дочитываешь и сразу снова начинаешь), я даже прятала эту книгу иногда!
13) Муми-тролли. Веселые прятки - книжка с окошками. Покупала для Сони - познакомить с героями перед чтением адапта Муми-троллей, но и о Свете заодно позаботились. Окошки в ее возрасте - это радость, даже когда под ними совершенно непонятные существа :)9) С. Михалков - Трезор (картонка) - любима где-то с года и до сих пор
10) А. Барто - Игрушки (то в тонкой книге от Мелик-Пашаева, а то в сборнике разных авторов от АСТ, с ил. Чижикова) - где-то с полутора и до сих пор, сейчас уже подсказывает мне где слова, а где и целые строчки.11) М. Дружинина - Бух и Плюх - был период прям частого-частого чтения, и тоже в них любит подсказывать окончания
12) Пролетали гуси - потешки (тут показывала книгу) - часто читаем в последние месяцы
12) Пролетали гуси - потешки (тут показывала книгу) - часто читаем в последние месяцы
14) Сибилл фон Олферс - "Манечка и снежинки" - такие простые иллюстрации и примитивный текст, но все вместе это прям завораживает девочек где-то от 2-х до 4-х лет (да-да, Соня тоже ее любит, до сих пор, а Света недавно полюбила)
15) Д. Хармс - Иван Иваныч Самовар - тоже не так давно полюбился. Сначала читали всю книгу, а теперь только первые два стихотворения ("Миллион" и "Иван Иваныч Самовар")
16) "100 стихов малышам" - хит последних месяцев, очень долго читали начало книги ("Игрушки" А.Барто, "Поиграем" Токмаковой", "Олины помощники" Каргановой), сейчас же самое любимое - "Мяч" Маршака
И реже, но все же читаемые:
17) Пивоваров - Большое и маленькое - сама никогда не приносит, но если я возьму, всегда слушает
18) В. Бианки - Лис и мышонок - то же самое
19) Миффи (тут показывала одну книгу)
20) Л.Яхнин - Таня и солнышко (картонка от АСТ)
21) Берестов - Непослушная кукла - читаем выборочно и не часто с 1,5 лет где-то
22) С. Михалков - А что у вас (тоненькая от АСТ)
23) И. Токмакова - Баиньки (от Центрполиграфа)
24) М. Бородицкая - Убежало молоко (от Центрполиграфа, даже не знаю, что там так Свету зацепило, ей не по возрасту, конечно)
25) "Если дать мышонку печенье" - прочитали недавно раза 2, и вроде бы с энтузиазмом, но больше не приносит (с Соней читали очень много ее) - может, просто на глаза ей не попадается, книг то много...
27) Сборник стихов "Любимые стихи" (позже выходил под обложкой "Покупал баран баранки") - то же самое
28) Сборник стихов "Ученый жучок" - то же самое
29) Маршак - Песенки - часто достает ее, но очень редко слушает
Список получился внушительный, если не учитывать, что большинство книг всего из нескольких страничек, а в тех, что потолще, обычно читается те же самые несколько страничек :)
Из печалек - Света пока совершенно равнодушна к дуэту Дональдсон-Шеффлер, а я люблю эти яркие книги, Соня со мной в этом солидарна. Да и кроме этого есть книги, которые вроде по возрасту, но полностью игнорируются. Тот же "Цыпленок" Чуковского.
Для сравнения нашла у себя записи о том, что читали с Соней в возрасте 2 года 3 месяца . Например, Кротика в несокращенном варианте. Такого уровня мы со Светой через 2 месяца точно не достигнем. Но, оно и к лучшему, как мне теперь видится.
Список получился внушительный, если не учитывать, что большинство книг всего из нескольких страничек, а в тех, что потолще, обычно читается те же самые несколько страничек :)
Из печалек - Света пока совершенно равнодушна к дуэту Дональдсон-Шеффлер, а я люблю эти яркие книги, Соня со мной в этом солидарна. Да и кроме этого есть книги, которые вроде по возрасту, но полностью игнорируются. Тот же "Цыпленок" Чуковского.
Для сравнения нашла у себя записи о том, что читали с Соней в возрасте 2 года 3 месяца . Например, Кротика в несокращенном варианте. Такого уровня мы со Светой через 2 месяца точно не достигнем. Но, оно и к лучшему, как мне теперь видится.
Tanja
У нас: "Не это! не это! Это!" :)))Почему к лучшему? (я согласна, но интересно послушать..)
14.02.2015
Ответить
Мария
Поздравляю с Днем Рождения сына :) Счастья вам и здоровья!Почему к лучшему? Все нижесказанное — только мое личное мнение, основанное на наблюдениях за двумя моими детьми. Потому что хорошо, когда читаемое получает эмоциональный отклик, проживается, находит отражение в играх и рисунках, и даже в реальной жизни ребенка. И плохо когда чтение просто ради чтения. Т.е. когда мир слов и образов не пересекается с миром людей и предметов. А у Сони, мне кажется, именно второй вариант. Сейчас это проявляется в том, что она практически не умеет играть сама, да и в играх с детьми и в отношениях со взрослыми тоже есть моменты, которые не соответствует возрасту. Т.е. ее эмоциональное или психологическое развитие ниже нормы, тогда как интеллектуальное — выше. И я не знаю, как ей помочь, потому что сама по сути такая же. У Светы же все пока ровненько, как мне кажется. Посмотрим, что дальше будет :)
15.02.2015
Ответить
Tanja
Спасибо!Первая часть — да, примерно так и думаю. Хотя имладшему найти чтение не ради чтения очень сложно. Он просто не книжный червь и книги для него все равно вне его реальности, наверное. А мог бы уже! В обоих случаях хочется по-другому)Вторая — интроверт она) Итальянский опыт — среда ооочень помогает (сужу по старшему и удивляюсь ему, сама такая же :))
15.02.2015
Ответить
Мария
Может просто не так его много — чтения, понятного трехлеткам? И с возрастом найдутся книги, которые получат отклик твоего придирчивого читателя. Кто интроверт, Соня?
15.02.2015
Ответить
Мария
нет, Тань, она скорее холерик. Т.е. она очень любит общаться, она постоянно рвется в коллектив, в гости, пригласить гостей, сейчас с удовольствием ходит в сад 2-3 дня в неделю (чаще — мне тяжко, да и разболеться успевает). Она с двух лет знает всех обитателей здешних детских площадок Но в любом коллективе она рвется в лидеры, хочет, чтобы все было по ее, переживает, если кто-то не согласен. С детками, которые с готовностью признают в ней лидера, соглашаются играть по ее правилам — все отлично. Но ведь есть и такие же как она :) И тут до драки бывает! И со взрослыми проблемы отсюда же — она не держит дистанцию, не признает авторитет, общается как с равными, и иногда очень сильно перегибает палку — не все взрослые готовы к такому. Я вот, например, не готова )))
15.02.2015
Ответить
Tanja
я потом прочитаю внимательнее)холерик = интровертсангвиник — экстраверт,да
15.02.2015
Ответить
Мария
обычно холериков и сангвиников классифицируют как экстравертовинтроверты — флегматики и меланхолики
15.02.2015
Ответить
Ника1313
Мне кажется — эти классификации просто из разных опер, они не пересекаются. Холерики, сангвинники — это тип темперамента, скорость возбуждения, протекания психических процессов. А интровертность/экстравертность — это взаимоотношения с миром, направленность я/другие
15.02.2015
Ответить
Мария
Тем не менее мне не раз попадалась такая картинка:
Не могу вспомнить, где я читала об этом до этого, сейчас взяла с этой страницы: http://www.sundayschool.com.ua/xarakter-i-temperament/
Не могу вспомнить, где я читала об этом до этого, сейчас взяла с этой страницы: http://www.sundayschool.com.ua/xarakter-i-temperament/
15.02.2015
Ответить
Tanja
Да, это круг Айзенка. Я была уверена, что интроверсия - по верхней половине, но теперь так. Написала выше обеим
15.02.2015
Ответить
Tanja
Отвечаю обеим!
может, что-то изменилось в науке, но (из яндекс словари): Айзенк " Он утверждает, что в основе наблюдаемых проявлений интроверсии — экстраверсии лежат врожденные особенности центральной нервной системы, от которых зависит баланс между процессами возбуждения и торможения. Преобладание возбуждения над торможением характерно для интроверсии, тогда как преобладание процесса торможения типично для поведения экстравертов. Исходя из этого, Айзенк построил разнообразные приемы диагноза, сводящиеся к измерению коркового возбуждения или торможения. К числу показателей интроверсии — экстраверсии он отнес скорость образования и угасания условной реакции, а также уровень сенсорной чувствительности. Учитывая эти данные, следует признать, что между типом нервной системы и интроверсией - экстраверсией имеется большое сходство: как в том, так и в другом случае имеется в виду сходный или даже одинаковый физиологический механизм, а именно определенные особенности коркового возбуждения и торможения; в обоих случаях используются одни и те же показатели их измерения. Сам Айзенк, сравнивая свою концепцию с типологией И.П.Павлова, приходит к выводу, что есть определенная аналогия между сильным типом нервной системы по И.П.Павлову и экстравертом, слабым типом и интровертом." поэтому я и считала холерика-интровертом, и меня всю жизнь качало от большей итроверсии типа меланхолик к вполне общительной, но все равно интроверсии типа холерик.... и абсолютно не контачу с флегматиками
15.02.2015
Ответить
Мария
Интересно, т.е. получается, что с этой точки зрения флегматик — это экстраверт... Нет, очень странно. Мне все же привычнее смотреть на интроверсию/экстраверсию не в связи со стабильностью нервной системы, а в связи со способами получения энергии (внутри себя или снаружи). Я флегматик. Мне необходимо общение, как и всем людям. Но отдыхаю и напитываюсь энергией я только наедине с собой. Поэтому всю жизнь была уверена, что я интроверт. А Соне для отдыха и напитывания нужен другой человек (сейчас по большей части этот человек — я). Поэтому я считаю, что она экстраверт :) И вообще далеко мы от книг ушли :)
15.02.2015
Ответить
Tanja
Смотри, разница. Мне общение не необходимо. На каждой экскурсии в Петропавловке я завидовала арестантам из одиночек и не понимала стананий экскурсовода: ведь у них же были книги! При этом я уверена, что меланхолики чувствуют тоньше и их волнуют значительно более душевные и менее практичные вещи
15.02.2015
Ответить
Ника1313
Ну, во-первых, многим, кроме библии, никакие книги не давали — именно из ее прочтения и видения Морозов накатал 2 или 3 книги, сидя в одиночке. А во-вторых там же было сыро, холодно и голодно )) От одной сырости я бы свихнулась )))))
15.02.2015
Ответить
Tanja
А мне всегда хотелось! Хоть с одной Библией :)
Обычно акцент был именно на одиночестве, и я недоумевала) и я ела всегда мало, меня не напугать)
15.02.2015
Ответить
Ника1313
Просто Сонин мир с самого первого дня жизни был устроен таким образом, что для комфортного существования в нем обязательно должен присутствовать другой человек. Не просто пассивно присутствовать, но быть замкнутым только на нее. Я у себя поместила один текст, там в самых общих чертах говорится об этом
15.02.2015
Ответить
Tanja
Во время первой беременности я читала, что интроверсия-экстроверсия - генетические, определяют скорость реакции и плач младенцев) а деление на темпераменты - позже, и от воспитания тоже. Сейчас вылезло, что и темперамент сразу врожденный. Но это нелогично, было бы слишком стабильно и скучно
15.02.2015
Ответить
Ника1313
По-моему врожденным является тип нервной системы, а темперамент зависит от воспитания... А вообще все это довольно условно и очень многие вещи этим вовсе не определяются, тем более этические и культурные вещи вообще не имеют никакого отношения к генетике.
15.02.2015
Ответить
Ника1313
Та же экстраверность/интровертность. Тем более, что каждому человеку присуще и то и другое, понятно что в большей или меньшей степени, и все же...
15.02.2015
Ответить
Tanja
Не, не думаю... интроверт внутренне устает от общения, экстраверт устает от молчания, физически)
Умение контролировать себя должно бы воспитываться, но непохоже, что это возможно, только частично
15.02.2015
Ответить
Ника1313
Лично мне нужно и то и другое в равной степени. 50 на 50. Нужно и поболтать с другими и побыть с собой, чтоб все обдумать. Я устаю от чрезмерности и того и другого, как и не люблю недостаток того и другого ))))
15.02.2015
Ответить
Tanja
Сангвиник! :)
Чем мне теориятемпераментов не нравится: она явно превратилась в оценочную
15.02.2015
Ответить
Ника1313
Черт с ней с теорией, темпераменты разнятся, да, но привязка типа темперамента к интроверности/экстравертности в моих глазах не заслуживает никакого доверия. Я знаю таких же, как я и холериков, и флегматиков. Вот меланхолики только вписываются, потому что это уже явная клиника )))
15.02.2015
Ответить
Tanja
Я же говорю - оценочная) а сагвиники -идеальны, точно!
Логично что, если флегматик и холерик по итогам теста оказались на границе с сангвиником, то у них 50/50. Для меня разница в том, куда их может занести в течение жизни, и это важно
15.02.2015
Ответить
Tanja
Всю жизнь считала, что холерики и меланхолики - интроверты. (И у меня в голове складывались логично мои колебания от и до). Но интернет говорит, что ты права... потом еще посмотрю... тогда холерик она! из-за "нестабильности" и не умеет строить (см. круг Айзенка)
15.02.2015
Ответить
Мария
Я какой-то из вариантов этого круга как раз ниже Нике прикрепила :) И выше еще, отвечая Нике, свою точку зрения на ситуацию постаралась развернуть. Т.е. я понимаю, что Соня не умеет строить отношения из-за своей нестабильности, а не из-за того, что я ей много читаю. Я тут об обратной связи этих явлений говорю. Т.е., по-моему, такая любовь к чтению — что-то вроде способа сбежать от проблем этого мира. А ведь кто-то, наоборот, умеет искать в книгах ответы на свои жизненные вопросы....
15.02.2015
Ответить
Ника1313
По-моему, это же совсем не от чтения зависит, так складываются взаимоотношения в зависимости от реакции окружающих. Просто чтение желательно подбирать соответствующее...
15.02.2015
Ответить
Мария
Я вижу обратную связь — от того, как ребенок воспринимает окружающий мир, как он строит свои отношения с этим миром, зависят его предпочтения в занятиях вообще и в чтении в частности. Т.е. если у ребенка "мир слов и образов не пересекается с миром людей и предметов" — это не мама своим чтением добилась, это ребенок таким родился. И вот сейчас почему-то много "словесных" детей, которые предпочитают часами слушать книги (или смотреть мультики) и выполнять какие-то задания в каких-то тетрадках вместо того, чтобы просто поиграть или что-нибудь поделать руками. Наверное, они нужны этому времени. Но быть мамой такого ребенка — не просто, и самому этому ребенку не просто... Вот поэтому я и думаю, что это плохо. Но это не такое плохо, с которым нужно и можно бороться, это просто данность, с которой приходится жить. Надеюсь, я теперь лучше объяснила свою позицию :) А какое чтение, как Вам кажется, стоит подбирать вот такому ребенку?
15.02.2015
Ответить
Ника1313
"Таким" ребенок не рождается. Он рождается с нервной системой, телосложением, физиологической зрелостью определенного типа или уровня. От этого зависит то, как он входит в этот мир, как мы к нему относимся. И от нашего отношения к ребенку зависит и его отношение к миру. Своими реакциями на каждое проявление и действие ребенка, буквально на каждый чих, писк, улыбку, шевеление, мы формируем его мировосприятие. И именно от нас зависит каким оно будет, какими будут его взаимоотношения с миром. Предпочтения детей обусловлены современной культурой родительства вообще и каждого родителя в частности. Если раньше, чтоб ребенок не мешал и дал возможность сделать что-то по хозяйству, проще всего было отправить его на улицу или выставить в коридор коммунальной квартиры, где дети катались на трехколесных велосипедах или лошадках, играли в прятки или жмурки (вспомним Дениску), то теперь проще всего включить им телевизор или дать раскраску. Если маме проще читать, чем играть, ребенок предпочтет чтение. Чтоб играть самому или делать что-то руками ребенок должен быть приучен к самостоятельному действию и получению удовольствия от этого процесса. Если он всегда получает удовольствие от другого (читающего, показывающего, поющего) он и не стремится делать что-то сам, ему неинтересно, в его мире заинтересовывать должен кто-то или что-то. Самому такому ребенку очень сложно, если он остается наедине с собой — его мир просто рушится, некому показать, что он вообще ЕСТЬ, он есть только тогда, когда его видят, слышат, взаимодействуют с ним. Поэтому он требует постоянного внимания к себе. Читать можно все, что угодно, для него важен сам процесс, важно, что это делается для него лично. Переносить читаемое в жизнь — в самостоятельную игру ему уже просто не нужно, его желание уже удовлетворено, он получил то, что хотел. В коллективных играх он нуждается — чтоб получить внимание, поэтому и стремится в центр, в лидеры, ведь внимание всех должно принадлежать только ему, ради получения этого он может и начать реализовывать прочитанное, только в этом случае.
15.02.2015
Ответить
Мария
Но, видимо, то, с чем ребенок рождается, все-таки играет большую роль, раз у одних родителей с одной и той же культурой воспитания получаются совершенно противоположные дети. Как же приучить ребенка "к самостоятельному действию и получению удовольствия от этого процесса"? Причем с младшей у меня такой вопрос не стоит — она как-то сама прекрасно приучилась. А вот что делать со старшей, которая с рождения просто ноет все то время, которое занимаются не ей, я ума не приложу... Я не только читаю, я играю в ролевые и режиссерские игры в надежде, что она начнет играть в них без моего участия, рисую и леплю с ней в надежде, что она увлечется чем-то таким. Но воз и ныне там. Вспышки самостоятельной деятельности бывают, но они так редки и непродолжительны.
15.02.2015
Ответить
Ника1313
Ни один родитель не в состоянии вести себя с разными детьми одинаково. И ваша семья 5 лет назад была совсем не той семьей, что 2 года назад. Мама по-другому смотрит на ребенка, по-другому реагирует на смех, на плач. Какие-то мелкие нюансы в развитии первого ребенка вводили ее в замешательство или откровенную панику, а сейчас она реагирует намного спокойней или не замечает вообще. С первых дней жизни малыша ее движения при уходе за ним более уверенны и возможно бесцеремонны. Ко многому — даже к плачу, она относится проще. Вокруг ребенка другая атмосфера, дом наполнен совсем другими звуками, ребенок видит и общается не только с мамой. Старший ребенок с первых дней вторгается в жизнь, разрывая симбиотическую неразрывную связь с мамой. Она постоянно отвлекается на старшего, и в мире младшего устанавливается уверенность, что так и должно быть. Мама принадлежит ему лишь частично, тогда как старший требует возвращения своего прежнего мира, где он всецело и единолично обладал мамой. В жизни младшего сразу присутствует Другой, разрывающий своими желаниями их замкнутость с матерью друг на друга. Но у него развивается надежда — мама отсутствует временно, она вернется и все будет хорошо — сменит пеленку, почешет спинку, даст грудь или погремушку, поговорит. Младшая едва способна удержать в руке погремушку, но видит, что есть куклы, которые лежат в кроватках, есть машины, которые возят по полу, есть кубики, из которых строят башню. Прежде, чем она получит это в руки, она уже увидит сто раз со стороны через прутья кроватки что с этим надо делать. И что книги надо листать, а карандашами водить по бумаге. Тогда как старшей надо все показывать. Плюс к тому, что она и не хочет ничем играть, ведь ее главная интерактивная игрушка — это мама. Ведь когда-то давно так было всегда, вот она и ноет теперь, если игрушка "поломалась" и с ней не играет.
15.02.2015
Ответить
Tanja
Я вот что подумала про "словесных детей". Они не времени требуются... Многие интеллектульные профессии требуют интроверсии в той или иной степени. Поэтому интроверсных родителей среди среднего класса много. Если у экстраверта родится интроверт — он посмотрит на него как на странное чудо, но интроверт сможет защитить свою интроверсию (забьется в уголок с книжкой). Если у интроверта родится экстраверт, то он из него будет делать интроверта, потому что иначе не может — родителю сложны занятиэ экстравертов, ему легче почитать книжку или позаниматься по готовым пособиям; экстраверту нужно общение с разнообразными людьми — у интроверта контактов меньше и часто они подобраны под себя (себе подобные :)) Ребенок-экстраверт просто может не иметь шанса раскрыться, он слишком другой (речь не об организованном общении в кружках). При этом ребенок всегда хочет нравиться родителям, поэтому он хочет соответствовать их ожиданиям и быть таким, каким от него ожидают.Интроверсия-экстроверсия как закрытость/открытость миру и желание контактов все-таки врожденные: один ребенок все время хочет на ручки, другой часами сидит в кроваткe, а третьему все равно с кем — лишь бы подбрасывали.
18.02.2015
Ответить
Мария
О! Ты очень точно докрутила те мысли, которые давно вертятся у меня в голове, но как-то не приходили вот именно к этому очень логичному выводу! Мы с мужем действительно оба интроверты, а Соня — экстраверт. И я как-то уже думала про это как про основную причину наших с Соней проблем. Вот только я не вижу выхода из этой ситуации, ведь мы не можем перестать быть интровертами, а она не может перестать быть эктравертом :) Несколько попыток отдать Соню в сад, которые мы делали за последний год, не увенчались успехом — в обычный сад она ходить не хочет, продраться через это "не хочу" у меня не хватает энергии (просто нет уверенности, что оно того стоит). На платный сад у нас денег не хватит. А создавать вокруг себя так называемую "деревню привязанностей" — для меня фантастика. Какой-то тупик...
18.02.2015
Ответить