Жаркий октябрь...

В начальной школе один учитель и программы разные есть, мы по 2100 учились. С пятого класса вроде у всех просто классическая начинается, не считая углубления. Жаловались в основном на учителей начальной школы и на программы "Гармония" и ещё какие-то. С учителями из прошлого участников спора уже ничего не сделаешь, остаётся их только простить)).

Ну тогда нам тоже остаётся понять и простить)).

Разные, я и не говорю, что тождественные. Но одно не противоречит другому - программа потому и ужасна, что очень много ерунды и мути. Вы говорили, что я должна аргументировать - я привела свои доводы, натолкнувшие меня на мысль об ужасе современного образования. Но я не увидела ни одного подтверждения обратного. Система образования разваливается, понимаете? Не учителя плохие, они незаинтересованные, скорее, в большинстве своем. Когда человек приходит в класс и заявляет детям, что :"Вы должны быть благодарны, что за такую зарплату я до кабинета дошла!" Это не только и не столько учитель плох, это система перестала существовать, не стало системы. И говорить, давайте не будем оскорблять учителей не уместно. Никто никого не оскорбляет, ругая систему образования, во всяком случае, я этого не увидела в других комментариях и не делала сама. Но если систему образования не реанимировать - все! Полный крах! И об этом не то что говорить, кричать на всех перекрестках нужно!

Во-первых, вот приходит моя дочь в первом классе с заданием по литературному чтению к завтрашнему уроку сочинить побасенку. И всё, слезы, сопли. Я не знаю, я не понимаю.. Здорово, конечно, что у нее мама - пишет стихи и переводы) Я не долго терзалась, в отличие от мам одноклассников. Во-вторых, лягушки не поют. Не корректно ставить вопрос изобрази пение лягушки! В-третьих, это можно делать во внеурочную деятельность - пожалуйста, но как обязаловка - это МУТЬ!

Я очень надеюсь, что когда моя дочка пойдет в школу, у нее тоже будут такие интересные задания (а не те скучные упражнения, которые были в моем детстве )

Очень хороший комментарий. Интуитивно я с Вами согласна и лично у меня такие задания не вызвают отторжения или затруднений. Но в привычной мне системе они шли под звездочкой и не оценивались. Т.е. если ребенок не справился, то он не получал по ним двойку. Это не знание предмета (не выучил таблицу умножения), а гармоничное развитие личности, как его оценить? А еще большой вопрос к учителю. У каждого ли хватит такта принять нестандартный ответ? Пример из детского сада (реальный). Дети рисуют осень. Двадцать детей рисуют желтые деревья, а двадцать первый - зеленые. Воспитатель говорит, что неправильно нарисовано. А ребенок отвечает - это сосны.

А если человек - с математическим складом ума? Всё, он перестает быть человеком? С какого? Это хорошо как доп образование - вы пошли в художественную школу - здорово - рисуйте, фантазируйте, творите, кто-то в музыкальную - тоже ведь и пьесы сочиняют и т.п. А если в средней школе ввести задачи повышенной сложности по теории вероятности - а почему нет? - пусть народ развивается! Если бы наша система образования была так хороша, как о ней тут поют - не понижали бы балл ЕГЭ каждый год, не было просто вопиющей безграмотности в любых ресурсах. И это несмотря на красное подчеркивание) Творческие задания должны быть, но не как обязаловка, а по желанию.

Полностью согласна!

Миллион плюсов!

Наверху боюсь никто нас не услышит, а вот то что обидные слова люди прочитали это нехорошо, и мне жаль что в сообществе что ни день то склоки какие-то((

Одно дело просто не ставить запятые... я иногда тоже с телефона могу полениться. Но ... поверьте дело ведь не ограничивается просто отсутствием запятых. вы можете поверить, что человек грамотен, если он например пишет вИндетта, и не умеет писать Ь в глаголах?