Учимся в животике у мамы

Во время первой беременности с сынулей в своей работе я постоянно применяла английский и французский. Сейчас у сына действительно нет проблем с усвоением иностранных языков. Думаю, что этот фактор мог повлиять. Сейчас, во время второй Б, те же иностранные языки у меня в каждодневном обиходе. Посмотрим, подтвердится ли теория в будущем со второй деточкой :)

спасибо большое за полезную информацию.

да-да я тоже помню нам в жк выдавали диски с классической музыкой-все разные и много. всю беременность я слушала их.и вот,когда мой малыш родился решила их включить ему для успокоения.каково же было мое удивление когда вместо спокойствия мой ребенок начинал просто дико вопить!))))и так было каждый раз как только я включала эти диски из жк.до сих пор не любит классическую музыку-видимо в животике наслушался!)))

Я слушала сама классическую музыку, в машине и дома, но вот наушники в пузу... как-то стеснялась. Но разговаривала с малышом, когда была одна. помню, как шла через поле длинное, и рассказывала ему про природу)) Наверное, мне в тот момент было страшновато - одной через поле - и так успокаивалась)) А на последних месяцах, когда он брыкался, читали с ним Чуковского, он был самый ритмичный из всего, что было дома. Я заранее купила книгу и... ну, не валяться же ей без дела)) Теперь читаем уже вместе.

Не то что бы учить, а заметить способности малыша даже в животике возможно. Я у себя в дневнике рассказывала как малышка считала до трех и каждый раз повторяла тот же ритм в котором я надавливала на живот. У нас было настоящее общение. Она меня пинала столько же раз, в таком же ритме. Сейчас я замечаю ее интерес к музыке и ритмичные движения руками она повторяет за мной, причем, если я 5 раз сделаю движение, то она тлже повторит его пять раз.Может быть у вашего малыша другая особенность. Ее только нужно заметить и не пропустить мимо.

Очень интересная тема! Позвольте поделиться своим видением и опытом.Пп. 1 и 2, про общение:Ходить и рассказывать о чем-то на улице, думаю полезно. Конечно, не затем, "чтоб ребеночек вылезти скорее захотел", это уже модернизация)). Затем, чтобы постепенно сформировать такую ПРИВЫЧКУ идти и комментировать происходящее вокруг, которая пригодится потом, уже после рождения малыша. Я где-то слышала, что мама малыша до года не должна молчать вообще, нужно комментировать абсолютно все, показывать и называть предметы, проговаривать действия, события (вот дерево, небо, птицы, потолок, лампа горит, я открываю дверцу шкафа беру чашку кладу в нее чайный пакетик.., машина едет, собака лает и пр.,пр.). Такие занятия очень расширяют кругозор малыша и, несомненно, развивают его интеллект. Такие занятия могут полностью заменить занятия с карточками, или усилить их эффективность (моему сыну очень нравится смотреть фото синички в карточке, а потом живую синичку на дереве, он узнает, радуется, показывает). Я рассказывала сыну в животе о мире, о том, что вижу и что его ждет, продолжила все это сразу после рождения (мы смотрели в окно РД и я показывала ему деревья, фонари, снег...). После выписки родные были поражены взглядом малыша, он смотрел на все вокруг внимательно и задумчиво, никакого размытого зрения до 3 недель точно не было, в 2 недели он подолгу и с интересом разглядывал цветы на окне, яркие картинки, предметы на столе, воздушные шары, притом, переводил взгляд, если интересующий объект перемещался (по идее, дети только к месяцу начинают это делать). Мои рассказы об окружающем мире, предметах были еще и на английском. Сейчас сыну 1,3 года. Он активно показывает на знакомые объекты и называет их, притом, их много, не меньше 20, скорее больше (в ближайшее время посчитаю и напишу пост), говорит больше на английском, понимает и английский и русский. Любит книги сам достает их, приносит и настойчиво требует почитать.Так что я могу уверенно рекомендовать такой принцип развития ребенка, не надо тратить время на специальные занятия, занятия просто происходят постоянно, всегда и везде, являясь элементом повседневной жизни, ребенок развивается при этом явно лучше, чем если его просто бросить в кроватку под мобиль и завалить прочими псевдоразвивающими игрушками.Поглаживания животика, тактильное общение, скорее всего, учит кроху азам коммуникаций: ты подал знак мне, я тебе отвечаю. После рождения эта связь будет усиливаться и развиваться.Еще хочу поделиться практической рекомендацией на тему.Можно приучить кроху засыпать в животе. Каждый раз, когда ложитесь спать, проговариваете, что мама устала (настала ночь), пора отдохнуть и поспать. И напевая какую-нибудь песенку (не только колыбельну, главное, мелодичную и спокойную (у нас хиты Крейсер Аврора и Темная ночь)) ПОСТУКИВАЕТЕ ПО ЖИВОТИКУ в каком-нибудь ритме (всегда одинаковом). Потом, когда будете укладывать младенца, будете петь те же песенки и также легонько его постукивать в том же ритме и малыш уже будет знать, что от него ожидают и к чему все это, проверено, отрубается в 2 раза быстрее, чем при "новом", незнакомом укачивании. Языки, музыка, однозначно, ДА. Про наш английский я уже писала (притом ребенок не "учит" его, а живет с ним, и результат УЖЕ есть, иной раз английский лучше русского понимает). Музыка нужна не только для развития музыкального слуха. Доказано (и проверено на личном опыте), что классическая музыка активизирует работу мозга и повышает концентрацию внимания (помню писать диплом под классику было легче, чем в тишине). Поэтому классику рекомендуется включать во время занятий, тихим фоном, чтобы повысить их эффективность. В мозге при звуках классической музыки возникает множество новых нейронных связей, что напрямую влияет на интеллект человека, чем их больше, тем интеллект выше.То же с картинами, если мама смотрит на красивую картину, она переживает всплеск положительных эмоций, что передается ребенку (через гормоны в крови) и он приучается к положительным эмоциям, они становятся его привычкой, формируется "позитивный" характер. Практический совет, не стоит переусердствовать в этом. НЕ НАДО НАДЕВАТЬ НАУШНИКИ НА ЖИВОТИК, т.к. это чрезмерно интенсивное воздействие на малыша, от которого он никуда не может деться. Лучше слушать музыку в хорошем качестве (в идеале, живую), ориентируясь на настроение, свое и крохи (часто, если ребенку что-то не нравится, маму это тоже начинает раздражать, у меня так было, когда вдруг нестерпимо хотелось выключить мои любимые композиции Muse, которые я вообще-то обожаю). Мы на последних месяцах любили слушать уличных музыкантов, старались находить их и стояли рядом некоторое время и слушали, почему-то возникало чувство легкой эйфории. Сейчас любим Чайковского (но не все) и Вивальди (фаворит). Бетховен мне меньше нравится, т.к. часто его композиции кажутся мне очень импульсивными, что для моего шилопопого сына может быть излишне заводящим фактором. Моцарт как-то просто меньше идет.Отдельное ДА по поводу сниженияч стрессов и успокаивания ребеночка, если мама сама переживает. При стрессе выбрасываются гормоны, которые активизируют участки страха, волнения в мозге. Таким образом, ребенок испытывает те же чувства, что и мама. С одним отличием, ребенок НЕ ПОНИМАЕТ, ПОЧЕМУ ЕМУ ВДРУГ СТАЛО ПЛОХО И СТРАШНО, он не знает, что это закончится, что усиливает его переживания.Поэтому, если мама в моменты волнений успокаивает ребенка, то:1. Малыш чувтвует поддержку и защиту2. Малыш (возможно) понимает, почему так происходлит и главное, что все это закончится3. Мама сама прорабатывает ситуацию, проговаривает ее, анализирует, что позволяет скорее выйти из стрессового состояния4. Чувствуя ответственность, мама учится лучше управлять своими эмоциями, что очень пригодится в ближайшем будущем.И в заключение, хочу сказать, что в корне не согласна с теми комментариями ниже, в которых значением "раннего развития" пренебрегают. Во-первых, все элементы внутриутробного развития ребенка являются развивающими скорее для мамы, мама постепенно приучается вести себя правильно с точки зрения развития БУДУЩЕГО человечка. И лишь в какой-то мере формируют базовые привычки (коммуникаций "ты мне-я тебе", засыпания под определенные звуки/ритмы, "слушания" коментариев на прогулке) а также первичные нейронные связи в мозге (чем их будет больше, тем более развитым будет ребенок). Во-вторых, чисто с практической точки зрения, большинство детей, с которыми родители занимались с раннего возраста, становится более успешными людьми во взрослорй жизни, по сравнению с теми, которыми не занимались. Такие дети к моменту традиционной социальной инеллектуализации имеют более широкую базу для развития и больше возможностей. Они также имеют хорошую привычку обучаться и познавать новое, т.к. процесс познания был с раннего детства органично встроен в их жизнь, и является неотъемлемым ее элементом. Не надо, конечно, переусердствовать и превращать жизнь маленького человечка в череду бесконечных развивающих занятий, не нужно "показывать" карточки животу, но и сидеть сложа руки, думая, что сам как-нибудь научится, по-моему, тоже не разумно.

Сама разговаривала последний раз когда угроза была сильная,говорила что очень сильно люблю и он очень важен для всех нас(перечисляла домашних)А так зачастую с ним говорит доча а я за него отвечаю,гладим его и целуем.)))Отдельно музыку или книги было с первым ребенком,а сейчас некогда.Но я думаю от этого есть польза и время надо выбирать и для пузика отдельно.

Мы слушали музыку, прям наушники прикладывала к животу. Дочка родилась невероятно музыкальной. Танцы и пение ждут когда мы немного подрастем)

Никогда не разговаривали с животом ни я ни муж, вот такие молчаливые родители доче нашей достались :) и ничего, все друг друга очень  любят :) так что я думаю, это скорее для мамы, если доставляет удовольствие, то полезно как и любые положительные эмоции, а если, например, как у меня, прям внутрений барьер на разговоры, то во всяком случае переживать об этом не стоит, успеете еще выразить свою любовь и наговориться :) А голоса  родителей ребенок все равно слышит. На счет внутриутробного "раннего развития" думаю, что это точно ерунда.

Я часто включала животику классическую музыку, это ее успокаивало, например, если она сильно толкалась, а я ехала за рулем, включала что-нибудь мелодичное. После рождения я тоже часто включала Моцарта. Потом стала замечать, что она одинаково радостно реагирует как на классику, так и на детские песенки. Недавно стала замечать, что она напевает песенки, причем четко в мелодию попадает. Слух значит есть.