Я думаю всем многодетным и мамам взрослых деток это будет неинтересно, конечно :)
Постижение практической мудрости занятия с двумя погодками. :)
Значит так, дано: старшая 5,5 с желанием учиться и познавать мир, младшая 4,5 - занятия и дела даются с трудом (товарищ пересидел у мамы на руках и хочет быть люлечкой )). Занятия из списка сложного, для обеих.
Со старшей попробовали пересказ с опорой на картинки. Отлично получилось. Потом время с младшей, от пересказа отказалась категорически. Предложила поучить буквы - отказ (садиковское "хочу как хочу" и "вообще буду рисовать"). Предложила старшей поучить младшую буквам - старшая с энтузиазмом, младшая уже почти рыдает и капризничает. Вспомнила книгу "Атомные привычки", про мелкие вознаграждения. Говорю, вот, за каждую правильную букву получаешь цветную счетную палочку от старшей (у меня 20 штук удобных пластиковых). Лицо младшей просияло, старшей тоже, получилась веселая игра, ну и я была довольна - еще и успела на кухне прибраться :)))
Гамбург
Занятия с двумя
Лучший ответ
Гамбург
Светик, у меня билингвы, и у меня ребёнок на русском просто так читать не научится.
Домодедово
Frida, на любом языке нет смысла учить буквы просто как знаки. Надо сразу их вводить в дело. И учить не буквы, а звуки. Например, не ЭМ, а М, как укольчик, короткий. Гласные - поющие звуки. Запомнили два звука, сразу пора их соединять М - А получаем МААААА... И т.д. А когда ребенок учит буквы, а не звуки, да еще насильно и рано, потом научить читать труднее, не только билингва. Учить читать сначала на одном языке, потом на другом будет проще. А говорить можно на двух языках с раннего возраста. Сейчас таким вот образом Вы можете усложнить процесс обучения в дальнейшем. Плюс еще можно заранее вырастить в ребенке отвращение к процессу учебы, для которой он созревает позже. Вам решать, я не одного ребенка читать научила помимо своих, я училась этому, и знаю, что исправлять потом результаты работы родителей, неумеренно развивающих не по возрасту своих малышей, гораздо сложнее, чем учить готового и стремящегося к этому ребенка.
Просто Вы даете занятия не по возрасту, заставляете, ребенку не интересно. А дошкольники хорошо развиваются только в занятиях по желанию и интересу, воля у них еще не развита. Буквы, счет, прописи и прочее школьные науки далеко не всем малышам заходят, а кому-то могут и навредить, ибо требуют слишком серьезные ресурсы, которые мозг может задействовать из чего-то более важного для этого возраста. Читать-то научится позже по-любому, а вот вернуть самый благоприятный период для развития в играх, фантазии, эмоционального интеллекта, коммуникативности и проч. уже не вернуть никогда. А учить буквы просто так без чтения - вообще просто засорение мозга ненужными символами, которые, к тому же, нужно постоянно повторять, иначе быстро забудется.
Учиться чтению большинство детей готовы после 6 лет, тогда процесс идет достаточно легко. А до этого столько всего интересного можно придумать! И это будет внутренняя мотивация, желание самого ребенка, а не ради вознаграждения, что уже закладывает торговое отношение к учебе.