Как понять нужен ли специалист. Понимание текста задачи.

Вы не придираетесь, но ребенок тут ни при чем - это современная система образования. Проблема нормальна в том смысле, что она есть у большинства детей с недостаточной подготовкой. И не нормальна в том, что без её решения хорошей учебы не будет. "Читает задачу по математике, но упускает то в условии что-то, то не на тот вопрос отвечает. Как будто недопонимает суть. То есть она смысл вопроса не поняла. Почему?" - Потому, что ребенок был только ознакомлен с задачами, но у него не выработали навык их решения. Для этого надо купить книгу Узоровой, Нефедовой "2500 задач по математике 1-4 классы" и тренироваться по следующему плану: 1. Проходить разделы по очереди. В частности, на начальном этапе нельзя тренировать одновременно задачи в одно и два действия. 2. Находить и подчеркивать опорные слова в задачах. Для этого задавать вопросы: "О чем задача?", "Какие числа есть в ней?", "К чему они относятся?", "Какие слова покажут разницу между числами?" 3. Составлять краткую запись задачи ДО её решения (вы это делали после ошибок, так не надо). Выберите для начала один, самый простой способ записи - словами. До выработки стойкого навыка (на уровне взрослого человека) дома без краткой записи задачи решать нельзя. Не надо пока гнаться за школой - всё равно вы уже не успеете. Все эти разные способы записи (чертежом и т.д.) осваиваются постепенно. К следующему нельзя переходить, пока не освоен предыдущий. Именно в этом причина необходимости долгой и качественной подготовки к школе сейчас. Подбодрите дочку и поговорите с ней о том, что сейчас вы будете двигаться в своем темпе. Да, в школе пока будет не все получаться, но вы нагоните. 4. Краткую запись вы составляете неправильно - у вас в условии отсутствуют знаки вопросов, а их количество должно совпадать с количеством действий. Это дополнительный знак ребенку проверить решение. При этом главный вопрос задачи нужно обводить в кружок - так дети видят цель и не упускают её из вида. 5. Недели тренировки объективно мало. Устойчивый результат достигается, в среднем, через 3 месяца. Кроме этого, пока в ваших занятиях присутствует слово "мы", дело с места не сдвинется. Дети умнеют и становятся внимательными только в процессе самостоятельной работы. Родители обычно делают одну и ту же ошибку - постоянно объясняют, а роль ребенка сводится к киванию. Старайтесь ничего не объяснять больше двух раз. Уже начиная с третьего, надо вести ребенка вопросами с конца задачи, от главного вопроса, и составлять рассказ: "Чтобы узнать, сколько детей всего, надо к количеству мальчиков прибавить количество девочек. Сразу я этого сделать не могу, потому что не знаю количества мальчиков. Это я узнаю первым действием. Про мальчиков известно, что их меньше, поэтому я буду вычитать." И т.д. Дальше ребенок диктует себе каждую цифру, знак и слово в пояснении и ответе. В вышеупомянутой книге Узоровой хорошо то, что в каждом разделе 30 однотипных задач, поэтому, когда вы разобрали с ребенком 3, вам надо уходить из комнаты, и еще 3 она решает самостоятельно, при этом постоянно рассказывая всё вслух. До выработки устойчивого навыка решать задачи дома молча нельзя.   "Ищет и не может найти что с чем сложить. А то, что это в условии есть, в упор не видит." - Причина этого в отсутствии рассказа (ребенка, самостоятельного) и навыка краткой записи.  Насчет идти к кому-то, вам решать - или к хорошему репетитору, или самой стать таким. Не лишне также будет купить/скачать/читать онлайн книгу для учителя по вашей программе. Там есть образцы рассуждений по разным задачам и образцы их записи.