Чем дополнить Плешакова Окр . мир

Сейчас выскажу исключительно мое мнение. Окружающий мир нужен для двух вещей. Во-первых, развить кругозор и знания ребенка об окружающем его мире. Не то, что имеет ввиду Плешаков, а то, что есть кругом. Листочки осенью опадут, медведь зимой будет в спячке, осадков может быть много и мало, жирафы водятся в Африке, есть материки и океаны, у нас самое больше озеро с пресной водой. Те исключительно общее развитие. И во-вторых, подготовить ребенка к естественнонаучным предметам (биология, география, химия) + физика. Если дергать ото всюду, как делает Плешаков по верхам, да и с ошибками, перемешивая без логики, то ничего не останется. Поэтому я считаю, что программа пусть идет своим чередом. Ее надо сдать и забыть, подготовившись к тестам по ответам из интернета и заполнив (порой за ребенка) все безумие рабочих тетрадей. И отделять мух от котлет. Костюмы прекрасны. Но они ни к чему не прилеплены. К народам? Народам чего? России? А Россия это что? Страна? А где она располагается, а почему так много народов, а почему все народности разные. И фиг с ним с сарафаном. Ребенок должен вынести для общего развития, что Россия самая большая, у нее есть соседи-другие страны, что в ней есть места, где всегда холодно и очень тепло, что есть много языков и обычаев, ну и все в таком духе, без особых ухищрений. Те ваших знаний вполне хватит. Я считаю, что для общего развития ребенок должен усвоить: Земля круглая, есть полюса, экватор, океаны, материки, острова. Есть карта мира, на ней можно изобразить землю с горами, морями, глубинами и тд, а можно нарисовать разные страны. Стран мноооого. Для этого у нас висят физическая и политическая карта мира ( с флагами) + глобус + игра от сундучка знаний по географии. Эта самая Земля крутится вкруг оси и Солнца. Это определяет природные зоны, смену дня и ночи, зимы и лета. Мы живем в такой природной зоне. У нас такие изменения погоды и прочих признаков разных времен года. Есть другие природные зоны. Они отличаются тем то. Все без сложностей. те же видео про пустыни моих завораживали)) Из -за разного климата разные звери и птицы. Вот тут про зверей, птиц по континентам и природным зонам. Можно посмотреть тысячу коротких интересных видео. Про северных оленей, пингвинов, саванну, джунгли и тд. Почему птицы улетают зимовать, почему нет. Наклейки и интересные атласы вам в помощь. Про растения. Что деревья бывают разные в разных природных зонах, но имеют корень (он питает), ствол , листья, плоды. Есть растения хищники, а есть путешествующие. Это заинтересует ребенка. Посадите семена и следите за растением. Дальше по вертикали. Литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера. Тут не надо сложно. Просто чтобы ребенок понимал, что внутри планеты, почему мы дышим, не сваливаемся в космос, что мы дышим не кислородом, как считает Плешаков. Что гидросфера - вся вода. А вода это реки, озера, океан, подводные воды., айсберги. тут тоже кучу всего можно посмотреть и почитать. У реки есть начало и конец. Найти и изучить моря на территории своей страны, где больше, где меньше и тд. Сюда же круговорот воды в природе. Биосфера в разрезе цепочек питания в основном. Дальше литосфера. Тут полезные ископаемые есть, вулканы взрываются, плиты двигаются. Основные полезные ископаемые. И остаются состояния веществ (жидкое, твердое и тд), ну и всякое "из чего, что сделано и состоит". Космос. Это обычно всем интересно. Достаточно будет сделать или купить макет нашей галактики. А да..первооткрыватели. Это самый сложный раздел в географии, мне кажется.Так что если что то усвоится в началке, то прекрасно. ну, опять таки полно интересных фильмов и роликов. По мне, мир глазами кузнечика, знаки "не ломай ветки", сарафан, определение лютика полевого и прочее, не остаются, тк не к чему приделать... ни с чем не ассоциируется. Ну, нет основы, на которой это должно остаться. Если изучить север России, и туда всунуть , в чем не замерзают на крайнем севере эскимосы, то ребенок может на всю жизнь запомнить. Вот пример. Взяли Китай. На политкарте посмотрели, с кем граничит. Посмотрели что-то про страну. Отвлеклись на то, что заинтересовало. Нашли горы, основные реки, моря, пустыни ,столицу, в какой природной зоне находится, какие животные и растения. Есть граница литосферной плиты? Какие океаны омывают? Взяли Антарктиду. Кто живет, какая погода, почему такой климат ( повторили про вращение земли вокруг Солнца. Кто первый приплыл туда. Какие животные. осень. Что меняется, как, почему. Как изменяется температура, какой бывает ветер. Из таких вещей складывается картина мира, а не из сарафана, уж простите, что я опять про него. Свозить ребенка в такие места, как экспериментариум, музей Дарвина, зоологический, да просто зоопарк)) И смотреть по способностям ребенка, что он у вас готов усвоить и понять. Кому то на уровне, на лугу растет ромашка достаточно, кто то хочет знать, как минеральные вещества в листочек попадает.