Таблица умножения или монстр 🥴

Я своим старшим неправильные глаголы вбивала.. 10мин повторяем, пол часа играют.. 10мин повторяют и опять пол часа играют. И проходя мимо могу спросить те что хуже всего помнили. Лучше часто по чуть-чуть учить чем все за один раз. И в течении дня из памяти почаще вытаскивать, лучше запомнится) сын когда химию учил не мог "cd кадмий" запомнить. Я его пару дней спрашивала каждый раз проходя мимо какой его самый любимый элемент) по 50раз в день наверное) до сих пор помнит, 18лет уже))

Я придумала способ с дочкой (ей сейчас 19) Она никак не могла выучить таблицу умножения- талант к языкам, логике, но не математике. Я сделала ей карточки. С одной строы пример, с другой отвеет и что-то хорошее, например , что она очень умная, красивая, добрая и тд. И так почти на всю таблицу. Она была в восторге. Так и выучила.

Есть классная серия у фиксиков кстати😅про таблицу на пальцах, моя шестилетка нет-нет да и по считает

Наша такая же.. Еле выучили за полгода 🤦‍♀️ под конец не помню, то ли тут вычитала, то ли ещё где, сделать карточки, на одной стороне пример, например 3х7, на другой стороне ответ, 21. И так все примеры. Смотрит на пример, отвечает, переворачивает. Если правильно, то эту карточку откладываем, если не правильно - пример убирается обратно в стопку, значит ещё раз попадётся. В итоге так и остаётся порядка 10 примеров, которые хуже всего помнит. Но за счёт повторения именно их отдельно в конце рано или поздно запоминаются и они) ну так вот худо-бедно выучили, а то учительница присылала мне грозные предупреждения с двойками за контрольные. Я один раз не выдержала даже, расплакалась, говорю да, у меня тупой ребёнок, наверное. Два часа перед контрольной учили, а потом спросишь 8х8, говорит 65 🤦‍♀️

Можно попробовать сделать самим или распечатать плакат, повесив на стену эту таблицу. Будет перед глазами постоянно. Легче запомнить. Сестра так алфавит запоминала английский

не надо ее учить! Сделайте квадрат Пифагора и пусть решает примеры и подглядывает. Всё само запомнится

Абсолютно любой среднестатистический нормотипичный ребёнок способен перед 3 классом выучить таблицу умножения. Проблема то не в таблице. Вы как то не так доносите вещи необходимые. Которые просто надо и точка. Мало ли че она там о себе думает и воображает, какой характер. Надо и все тут. Ну или другой путь. Оставьте. В сентябре она получит пару "лебедей" и до нее дойдёт, что она или учит ее. Или становится той девочкой-аутсайдером, у которой математика между 3- и 2. Потому что без таблицы она не продвинется вообще никуда, пока не выучит или не научится мгновенно в голове вычислять, понимая суть. И далее... Что там с ее характером? Она взбесится и выучит? Или забьет и продолжит получать 2? С свою в феврале 2го класса не стала заставлять учить. Она тоже губы дула и лень ей было. Ну и получив свою пару за примеры на умножение на 2,3, и 4, она резко все выучила. И эти и остальные. Мне даже контролировать и проверять не пришлось. Как же так, у королевы двойка... Но это ее характер. И я это знаю. Поэтому могу вообще не давить в этом смысле.

Не надо учить таблицу умножения, надо понимать таблицу Пифагора. Начните с умножения на 1, потом на 2, потом на 4 это два раза по два, потом на 5, это вообще песня, умножение на 3 это умножь на 2 и прибавь множитель. На 6 стишок 6х6 это 36, 6х8 сорок восемь. И останется 6х7 и 6х 9)) на 7 только 7х7, 7х8 и 7х9, на 8 два примера. А на 9 можно спокойно умножать на пальцах, если забудется что то.

У вас две проблемы, и главная не в таблице умножения, а в воспитании, и пока вы ее не решите, никакие другие решить тоже не удастся. . Ребенок может принимать решения только в области, относящейся к его желаниям, а в области, относящейся к слову "надо", решаете вы. Поэтому не должно быть такого, что вы уговариваете, а ребенок милостиво соглашается или отказывается. Уговоры взрослых дети воспринимают как слабость и неспособность обеспечить стабильный и безопасный мир. Поэтому занятия должны стоять в режиме дня, в постоянное время (лучше всего через 40 минут после завтрака и после полдника) и проводиться без обсуждения, по принципу "Сделал дело - гуляй смело". Но первое время, пока ребенок воспринимает их как мучение, они должны быть короткими, минут по 15. Тогда дети быстро привыкают и перестают сопротивляться. . Что касается того, как учить, то каждое число учится отдельно по следующему плану: 1) сначала это только ответы, т.е. для умножения на 2 это счет двойками (2, 4, 6, 8 ...), (когда начинается умножение на 3, счет тройками - 3, 6, 9, 12 и т.д.). Если ребенок делает ошибку, не надо сообщать ему правильный ответ. Вместо этого надо подготовить монеты всех достоинств по 10 штук и дать ему возможность на практике посчитать его. . 2) рассказывать таблицу умножения на это же одно число с начала/ с конца (Если ребенок ошибается, то проговаривает пример 2х3 как "Два рубля взять три раза" и раскладывает и считает его на деньгах. . 3) рассказывать соответствующую таблицу деления с начала/с конца (в случае сложностей идти на кухню и раскладывать помидоры/огурцы, печенье на тарелки для гостей и считать.) 4) решение примеров на табличное умножение/деление, в том числе с пропусками-окошками в тренажерах Узоровой, Нефедовой. . 5) повторение умножения и деления на это же число с помощью вопросов (не по порядку): "18 - это ответ какого примера?" и названий компонентов действий (множитель, делимое и т.д), т.к. часто бывает, что, пока дети вспоминают, что означает слово, время математического диктанта уже закончилось. Соответственно, это надо тренировать на заданиях, типа: "Первый множитель 2, второй -3. Найди произведение." . Каждый раз, когда ребенок ошибается, он должен не посмотреть правильный ответ, а найти его опытным путём через сложение на деньгах или других предметах. Таблицу на девять легче всего и веселее детям учить на пальцах. В Интернете много видео и рисунков об этом. Те примеры, которые никак не запоминаются, ребенку нужно написать на альбомных листах и расклеить на уровне его глаз по маршруту следования в квартире, особенно в туалете. Учить надо таблицу на одно число, пока не будет хорошо, потом только брать новое, потом повторять два столбика, потом только третье и т.д. . Если ребенок саботирует занятие, то просто отмечайте страницу в тренажере Узоровой, которую нужно сделать, выдайте монеты и уходите. Только надо убедиться, что нет доступа к гаджетам или канцелярским товарам с ответами. Дальше все "радости жизни" ребенок получает только после выполнения задания.