Вопрос психологу

Осознание у него есть, но не такое как у более старшего. Сказать так, что совсем не осознано, тоже не скажешь, но это не тот уровень и не то значение он может вкладывать в символ, что принято (или вдолблено). Года в 3 возникают комичные ситуации, о которых все наслышаны, когда ребенок в речи употребляет слово имея в виду совсем другое значение, чем мы привыкли, или берет часть слова. Тут очень важно соблюсти баланс между "необходимостью" быть понятым другими, т.е. показать ему общепринятое значение и не закрыть ему творческий подход к жизни, когда он ищет свое. Ведь то, что черный это отражение грусти, подавленности и пр. негативы на этот цвет наложила наша культура, скажем в Африке к этому цвету совсем другой подход))) там, наоборот белого боятся, а откуда ребенку это знать? И в целом будьте внимательнее к тому какие методики и, главное, с какой целью применяет школьный/детскосадовский психолог к Вашему ребенку и помните, что проективные методики не могут использоваться для оценки личности или ее расстройтсв. И совсем шепотом на ушко: есть мнение, которое я разделяю, что до 11 лет ребенок находится в энергетическом поле матери, он на нее настроен и соответственно выдает в мир только те реакции, которые эта настройка у него взывает, т.е. если не то с реакцией ребенка, то к психологу надо идти маме.

у вас тоже бывает плохое настроение ... но для вашего успокоения сходите к психологу в детском саду если есть такая возможность . Только по-моему это больше нужно вам а не ребенку!

Может, это наоборот хорошо? Ребенок растет, чувства становятся сложнее и многообразней, начинается восприятие нюансов и оттенков..