ТН ОВОЩИ

На этот раз выложу всю неделю одним постом, поэтому будет много фото и текста, так как неделя была очень насыщенной.

Мы играли всеми овощами, но все-таки каждый из пяти дней был посвящен определенному овощу или овощам (тыква, капуста, морковь, картофель/свекла, огурец/помидор/репка).

Каждый день я старалась придерживаться такого плана:

1.    Демонстрация карточки, магнита, соотнесение объекта с его изображением.

2.    Знакомство с настоящими овощами и по возможности их поедание.

3.    Физические упражнения.

4.    Поиск в книгах овощей.

5.    Ролевые игры.

6.    Игры с фигурками, в том числе всякие инсценировки.

7.    Творчество.

8.    Развитие мелкой моторики.

9.    Изучение дополнительных понятий.

1)    Демонстрация карточки, соотнесение объекта с его изображением.

Из реквизита у меня были карточки овощей, магниты с овощами, плакат с овощами, вязаные овощи, настоящие овощи, набор овощей из IKEA.

2)    Знакомство с настоящими овощами и по возможности их поедание.

3)    Физические упражнения.

Тут фантазии у меня хватило на обычное собирание раскиданных по полу овощей в ведро. Но дочка придумала себе упражнение сама: носиться кругами вокруг ведра. Главное, что ей было весело)

4)    Поиск в книгах овощей.

Использованы картинки из книг: Маруся-маленькая хозяйка, Стишата-коротышата П. Синявский, Осенняя книга С.  Бернер, Мешок яблок С. Сутеев, и просто раскраска с овощами. Смотрели, искали, показывали.

5)    Ролевые игры.

Собирали морковку, чистили ее, варили суп, делали закатки помидоров, кормили всех зайцев.

Суп варили по инструкции: Хозяйка однажды с базара пришла, хозяйка с базара домой принесла: картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу, ох!

6)    Игры с фигурками, в том числе всякие инсценировки.

По стишку: Тыкву с товарищем не унести, тыкву на тракторе надо везти.

Слева мамина инсценировка, справа Полинино видение)

Разыгрывание известной загадки, о том, как деду надо было перевезти через реку капусту, волка и козу.

Слушала очень внимательно, досмотрела до конца мамины манипуляции и даже сама немного поиграла.

Ознакомились серьезно со сказкой Репка.

Сначала по карточкам.  Потом посмотрели на маленькие фигурки, потом сами поиграли.

Наш переносной огород: коробка из-под каши, черный картон.

Вечером Поля нас удивила: она взяла одну из карточек по репке и «рассказала» кто там изображен: де, баба, де, ав, мя, мяяяя))

7)    Творчество.

Творчество представлено лепкой из пластилина, аппликацией из бумажек,  рисованием картины, аппликацией из пластилина.

Процессы

Результаты

Поиграли с пластилиновой тыквой (под поиграли я подразумеваю многократное отрывание хвостика, повторное прикрепляние его мамой и так много-много-много раз)

У нас освоено сразу два вида творчества: аппликация и рисование клеем - карандашом. Так ее это занятие увлекло, что после создания капусты из кружков, она разрисовала картонку клеем, а потом и еще одну картонку.

Картина называется: Небывалый урожай морковок.

Кстати, на огурцах, она «распробовала» пластилин. Она стала его мять, а до этого только тыкала ножиком.

8)    Развитие мелкой моторики.

В первый же день я выдала ей тыквенные семечки и они ей так понравились, что она играла ими всю неделю (пересыпала ложкой и руками в емкости). Еще мяли и варили картошку из теста, и открепляли капустные листы.

Еще мы немного пошнуровали и сделали бусы из морковки.

Получилось 3 в 1: и шнуровка, и украшение, и еда (потом в суп отправились).

Думаю, ощупывание настоящих и вязаных овощей тоже развивает моторику.

9)    Изучение дополнительных понятий.

На примере овощей: большой и маленький; на примере морковок и тыквы – оранжевый цвет и т. д.

Итоги ТН: мы закрепили знание овощей, появилось 2 новых слова в лексиконе (ци – тыква, ба – баклажан и кабачок) и дочка радовала нас своими овощными экспромтами.

Полине 1,4 г