Спор о чтении

в этой книге написано, что нужно учить с детьми звуки. детям так будет понятнее в слоги потом соединять например : буквы А и Б , если ребенок знает звуки то он скажет АБ, а если буквы то будет АБэ . зачем путать ребенка .

в 2 года мой ребёнок сам заинтересовался буквами, также играл с магнитной азбукой на холодильнике - озвучивала их как буквы, потому что цели научить читать не было, смотрели мультики-песенки про алфавит, там тоже называют буквы. Ближе к 3 годам нашли старую советскую азбуку стали соединять слоги, потом играли по букварю Жуковой и букварю Е. Бахтиной, причем он сам носил эти книжки предпочитая их другим, плакатов у нас не было. Сейчас читает и составляет простые слова и предложения, а вот рисовать, чертить совсем отказывается ...

мы начинали с чтения по Доману, деть сначала вышел сам на звуки (в возрасте чуть больше года), а потом появился плакат. Восторгу не было предела, очень увлекательная штука. Специально буквы мы не изучали: было чтение и плакат. Нам уже 2, буквы знает ( сам выучил): если прошу показать нужную букву ( бээ, вээ и т.д.), то показывает, а вот произносит он исключительно звуки, если спрашиваю, какая это буква.. Вот так как-то странно получилось.

Да ничему он не навредит, выучит ребенок вид и название букв и все. А то какой звук каждая буква обозначает сами объясняйте. Сразу. Принес ребенок букву В, назовите - Вэ, и сразу придумывайте несколько слов на эту букву - Вввввваза, ВВВВолк, ВВВВзгляд, обязательно придумывайте такие слова, чтоб после нужного звука был согласный, а не только гласные. В состоянии же он понимать, что Александр, Саша и Шурик - это одно и то же имя, так и здесь.

Моя свекровь, воспитатель с более чем 20 летним стаже, говорила мне про изучение букв и звуков. Она считает, что показывая букву нужно произносить конкретный звук, например Ммм, а не Мэээ. Потому что в дальнейшем, при попытке уже читать слова, например Мама, ребенок будет теряться. Потому что ему говорят М а м а, а он знает, что должно быть Мэ а мэ а. Ну это как грубый пример. Я с ней в этом полностью согласна.

Конечно, надо учить звуки сначала, т.к. потом легче учиться читать и не надо переучиваться (знающий звуки ребенок прочитает "ма-ма", а буквы - "эма-эма"). Есть говорящие плакаты, которые произносят именно звуки. Купите такой: и полезно, и ребенку интересно))) Мы именно так выучили, когда дочке в годик подарили плакат. Ее было не оттащить - нравилось, что игрушка разговаривает с ней и кнопочки нажимала постоянно.

Моя алфавит выучила именно по такой говорящей азбуке в 2 года. А читать учились по букварю Жуковой. Разницу между буквой и звуком моя быстро поняла. Сейчас в 4,5 года читает предложения слов из 5.

По моему надо объяснить, что каждая буква обозначает какой-то звук, есть название у буквы, а есть звук который она обозначает, иначе она алфавит будет звуками читать и потом все равно переучивать придется. Говорите так- буква БЭ, обозначает звук Б, например: барабан, бабушка и т.д.

у меня ребенок старший знал все буквы года в 2. Ну и что? читать он научился только в 5 лет, потому как переучивать пришлось. Причем наиболее эффективной я лично считаю методику Зайцева (и все похожие), когда учат сразу слогами.

А читать старшую учила по букварю Жуковой-очень наглядный и простой, но после 4,5 лет, раньше нет смысла, только нервы потратите.

Я учу звуки с сыном. Но почему я это делаю так не могу сказать, вроде говорил кто то что с них надо начинать.