В каком возрасте надо думать о развитии речи?

Nina, ну блин, если вас на постоянку положить на кровать, вы не только ходить разучитесь, но и с миром со временем начнёте с трудом взаимодействовать. И это взрослый человек. А ребенок, который природой задуман как исследователь, как должен развиваться, если ему не дают это делать? Органические нарушения это одно, а ограничения это другое.

Nina, я благодарю Вас за проявленный интерес и неравнодушие к судьбаи детей!

Да, конечно про зону Вернике мне известно!

Но мне ещё известно на опыте о последствиях сенсорной депривации, когда нормотипичный ребенок, который должен в младенчестве знакомиться с миром, насыщаться сенсорными ощущениями, выстраивая этим базу для полноценной работы всех систем организма, искуственно ограничен в получении сигналов от мира. Тогда мозг, не получающий новые стимулы, просто- напросто замирает.

Fabiana, понимаю Вашу боль. Порой специалисты формально и поверхностно выполняют свои функции.

Я столкнулась с таким специалистом, когда старшему сыну было 6 мес и ортопед поставила нам диагноз: "деформация костей черепа".

Счастье, что нам попалсястарый, опытный массажист, который увидел кривошею. Потом и специалист в другом городе подтвердил это. Исправили.

Ну, а в вашем случае, может быть, может помочь нейропсихолог? Не пробовали у него проконсультироваться?

Belko, это прекрасный пример именно гармоничного развития, без перекосов в какую- то сторону.

Кет, я думаю, это от эмоциональной незрелости родителей. Много внутри страхов, ограничений, болей, вот и закрывают их соц. сетями. А незрелый родитель, который сам ещё внутри ребёнок, не может вести себя по- взрослому со своим ребёнком.

Ирина, нет, не хочу обвинять мам. Может быть, они по незнанию это делают со своими детьми, а, может, просто сами ещё в мыслях дети, не могут увидеть последствия таких действий, почувствовать потребности своего ребёнка.

Екатерина , да, так бывает, что преждевременное развитие каких- то навыков, к которым мозг ребенка ещё не совсем физиологически готов, отнимает энергию у других сфер развития. Очень часто дети-интеллектуалы не очень ловки и им трудно даются элементарные навыки самообслуживания, например, застегивпние пуговиц или завязывание шнурков.

Я, всё- таки, за своевременное и гармоничное развитие в соответствии с природой ребенка

Марина, 😃

Это действительно сложно! Нужно большое мужество и определенная степень осознанности и ответсвенности.