Ребёнок понимает просьбы только на бытовом уровне. Пойдём кушать, спать, мыться, на улицу.Дай мячик, где книжка, знает где книги стоят.Если что то в руках даст. В книге предметы которые выучили на определенной странице, покажет все если прошу..Покажет то что знает лампочка, часы, телевизор, маму на фото на холодильнике и сестру. Так если спросит где мама и папа не покажет. Но если сказать иди папа откроет печенье, то понесет именно ему.Выбрасывает мусор если попросить, если не в настроение даже в руки не возьмет. Осознанных слов нет, лепет и два слова ка-ти и ти-ка, что они означают я незнаю. Машинки начал катать недавно. Если его звать, то не дозовешься. Если сказать Максим иди дам печеньку или кушать, сразу прибежит. Что то более сложное нет, принеси воду, и тд. Указательный жест недавно появился, использует редко, но если что то хочет, показывает пальцем. Говорю ему принеси пульт, стоит и вообще ноль реакции, как будто не слышит, со слухом все в порядке.Как научить более сложным просьбам например(принеси расчёску, отнеси вещи в стиральную машину, отнеси посуду в мойку)? Мне кажется это уже должен понимать. Показываю и учу этому но пока мимо.
Понимание речи 1,6
Моему 1.9 я этому не учу. Максимум: пойдём вместе на кухню готовить, пойдём в ванну. Он идёт. Видит вещи валяются в ванне, он их в машинку сам кладёт, закрывает. Но чтоб гонять его из комнаты в комнату: принеси-подай, мне кажется, рано, захочет принесет.
Достаточно, что игрушки за собой убирает. А на счёт мама-папа, то я фотки показываю и спрашиваю "кто это", он отвечает сразу. А вот если спросить "где папа?" Побежит к двери и будет говорить "папа"
Но слов тоже мало, звукоподражание такое себе. Повторять не хочет от слова совсем. Упертый баран он у меня
Тула
Виктория , мой не убирает. Дочь старшая убирает. Могу дать в руку и говорю ложи. Потом сам уже берет, но хватает на 1-2 игрушки. А говорить повторять слова не хочет.
Елена, ну, мой тоже убирает по желанию. Может раскидать, да сам соберёт во время игры. А может и оставить. Я это в игру превращаю, кидаю в коробку и смеюсь, мол как весело убираться и тд.
Москва
У него сейчас активно пополняется пассивный словарный запас. Чаще задавайте вопрос «где?». Где мама, папа, пульт, шкаф и прочее. Пусть показывает пальчиком. Показывайте один предмет в разных местах, например, часы в книге и часы на стене. Проговаривайте все действия «пойдем туда», «отнесем это», «положим вещи в стиральную машину» и т.д. Дети как губка всё впитывают, запоминают, а потом выдают внезапно что-то неожиданное)))
Саарбрюкен
Мне кажется, вы загоняетесь. Если вы его зовёте просто, а он чем-то своим занят, то не идёт, а если за чем-то интересным позвали (за едой), то тут можно и отложить свои дела - все логично. Ваши просьбы подать, принеси, думаю, ему тоже не интересны просто.
