Ошибки в сочинении, 1 класс
Домашнее заданиеДетям в первом классе первый раз задали сочинение. Я усадила их писать свои фантазии в черновики. Фантазий предостаточно, написали в два раза больше положенного, но проблема в другом. Естественно, куча орфографических и грамматических ошибок! Надо исправлять все и заставлять переписывать в чистовик идеально правильное сочинение? Почти все ошибки на те правила, которые дети в первом классе знать физически не могут (прямая речь, расстановки запятых, куча ошибок в словах)! но если их исправляю я, то, получается, это я пишу сочинение? а переписывать с ошибками ведь тоже не дело? но снижать оценку за ошибки там, где еще не проходили правила, тоже нельзя? как обычно решают эту проблему?
Елена
Я преподаю русский язык. Не в начальной школе, но не суть важно.
Ошибки надо исправлять обязательно!!! Ребенку правило, которое он не проходил еще, объяснять не надо. Просто говорите, что пишется так, и все. Он, возможно, зрительно и моторно это запомнит, что тоже будет на пользу.
Ошибки учителем исправляются всегда, но оценка не снижается
09.02.2016
Ответить
Александра.
Спасибо за ответ! А как считаете, в начальной школе лучше писать с черновиками или нет? а то я так была уверенна в правильности методики черновиков, а тут сомнения начали брать...
10.02.2016
Ответить
Елена
Мне кажется, это зависит от семьи и ребенка. У моего сына черновиков нет, но сочинение я бы сразу набело писать ему не позволила.
10.02.2016
Ответить
Татьяна
Ребенок пишет на черновик, вы исправляете ошибки, ребенок переписывает на чистовик.
Либо как вариант, ребенок придумывает сочинение, а вы пишете на листочке как правильно писать те или иные слова, которые ему понадобятся. Дети более старшего возраста пользуются орфографическим словарем.
Если ребенок при переписывании все равно наделал ошибок или сам сразу в чистовик "накалякал", то вы ему ошибки указываете, зачеркивать надо карандашом, а наверху правильное подписывать ручкой.
09.02.2016
Ответить
Анн@
Исправляют и подчеркивают ошибки,выносят и засчитываются только те,правила на которые уже прошли( заглавная буква,жи/ши и тд). Только они засчитываются при постановке оценок. И если я не ошибаюсь,две одинаковые ошибки на одно правило- считаются как одна.
09.02.2016
Ответить
Баба Яга
А нам уже вторую книжку малышку задают сделать. Сочинить сказку, записать и оформить с рисунками. У нас выходит на 12 страниц (складывается альбомный лист 1/2) посчитала 38 строчек и рисунки. Пишут в прописях по 1,5-2 страницы. Черновиков у меня нет, слишком много переписывать.
08.02.2016
Ответить
Анастасия
При такой писание я обычно сижу рядом, чтобы ребенок каждое сомнительное для него слово мог спросить. По итогам, я проверяю, ребенок исправляет в тексте ошибки. Ничего не переписываем.
08.02.2016
Ответить
Ирина
В первом классе сочинение? Круто!!!! По методике Вы должны исправить все ошибки, а на полях указать (или в тексте подчеркнуть) те, которые уже входят в компетенцию детей. И обычная работа над ошибками без переписывания текста, а только "ошибочных" слов.
08.02.2016
Ответить
Александра.
А в чистовик, соответственно, писать полностью исправленное? или сейчас вообще не модны черновики, и это я такой динозавр, что детей мучаю?
08.02.2016
Ответить
Ирина
Я только что с сообщества учителей, не переключилась и поэтому, грешным делом подумала, что Вы неопытный педагог))))) А Вы - мама)))) Думаю, лучше не переписывать, если нет зачеркиваний и грязи. А если есть - переписать, но в том же виде, как на черновичке...
08.02.2016
Ответить
Александра.
Не, я не педагог))) В том же виде - это с ошибками? или лучше действительно сидеть с ребенком, как написала Анастасия выше, и подсказывать каждое слово, но писать сразу в чистовик? у меня двое одновременно уроки делают, это более проблематично получается
08.02.2016
Ответить
Ирина
Да, с нормальными ошибками!!!! В чистовик сразу. Мне, как учителю, было бы неприятно, если ребенок принесет идеальную работу, с выделенными деепричастными оборотами и прямой речью))) Мне нужна работа ребенка, а не мамы
08.02.2016
Ответить
Полина
я если например ребенок читает и знает, то есть видел как в тексте выделяется о или иное слово. и еще, допустим если ребенок хочет написать прямую речь ему на мой взгляд можно и нужно объяснять что прямую речь можно перевести в косвенную. нас например ругали, когда в прописях попадалось слово на ту букву которую еще не проходили а мы ее писали. ну так а как тогда слово написать??? или допустим зачем заведомо писать не правильно. да не проходили, но допустим ребенок ошибся написал не так слово "беспомощный" с буквой "з" в приставке. ну сказу я ему что пишется С не объясняя правила, а он в других словах будет продолжать писать не правильно. и так и закрепится... Я объясняю правила, привожу другие примеры, зачем закреплять ошибки двукратным переписыванием текста с ошибками?!?!? я никогда не умилялась ошибкам, типа "што", "пошол" "патаму што" и так далее, я всегда просила искать в книге это слово, исправлять что написал не правильно и запоминать как пишется...
10.02.2016
Ответить
Anastasiya
Я думала,в 1м классе прописи пишут🙈 а оказывается,аж сочинение целое!!
08.02.2016
Ответить
Александра.
С прописями мы уже завершили)) Писать они умеют, почему бы сочинение не задать? Дети с радостью взялись, им 20 слов задали написать, там мои по 60 накатали))
08.02.2016
Ответить
