Первые проблемы в первом классе...

Мы пошли после 2х лет сада, там такие мигеры были, дети дышать боялись. Как же я переживала, но напрасно. Пусть учитель берет инициативу на себя, а там лучше пойдет

моя так же. боится ответить неправильно, стесняется. она и в саду такая была. тут на днях задали на посвящение в первоклассники выучить стихотворение любое, мы выучили раньше и учительница вдруг спросила, а к то выучил, расскажите, оказалось только двое из класса(так как не на этот день надо было), пришлось моей отвечать, говорит-учительница спросила, кто выучил, потом спросила ,что никто не выучил? ну я ручку так тихонечко подняла и рассказала))) вообщем не затерялась ее тихонечко поднятая рука среди всего двух поднятых. пришла домой окрыленная. Учительнице нужно самой его привлекать, ну например спрашивать домашнее задание, которое он точно знает, когда поймет, что отвечать не так страшно, все наладиться. разговоры не работают, работает атмосфера.

Дети боятся при других детях неправильно ответить, в этом причина. Облажаться боится каждый. Учите поднимать руку когда точно знает правильный ответ.

Учительница должна сама постараться. Например, я б для начала задавала ему вопросы с очевидными ответами. Чтоб неправильно невозможно было ответить. Потом привлекала бы его к помощи, кого-то позвать, что-то сложить и т. п. и хвалила бы его за это. И всё доброжелательно, всегда б говорила, как рада его видеть или привести его в пример, как надо сесть или встать, или стульчик поставить, пусть по-мелочи, но это очень важно для ребёнка. По своему опыту знаю, через некоторое время ребёнок перестаёт бояться, раскрепощается. Кстати, вы, как мама, можете тоже ему периодически говорить что-то хорошее о нем, как бы услышанное в школе. Например, что к нему ребята хорошо относятся, что учительница за что-то похвалила. Пусть немножко приукрашено, не страшно, главное, чтобы у него уверенность в себе появлялась.

Прям как про моего написали. Только меня спасает тот факт, что мы ходили на подготовку к этому же учителю и ребенок ну под настроение, то нормальный, то скрытный.. хотя тоже надо уточнить этот момент.. Я просила психолога за ним присматривать, ну и она меня предупреждала, что может быть такая адаптация.. С моей стороны я стараюсь расспрашивать про друзей, про одноклассников, объясняю что дружить это хорошо.. Самое интересное, что в коллективе где он привык- душа компании.. Он в саду такой же был.. 2 года адаптации и потом на последнем году прям звездил.. и тут друзья и там друзья, и все он знает и все отвечает.. пытаюсь донести, что тут тоже надо как то активизироваться... Но увы( что есть, то есть. Я еще на продленку думаю оставлять для того чтобы привыкал к этой атмосфере.. а то 3 часа все таки мало. На продление и пообщаться успеет с детьми и пошалить..

Мне кажется нужно понять причины, почему не отвечает. Не понимает вопросов, не хочет, не знает ответов или еще какие то только ему известные причины. Сам что говорит?

в секции его нужно отдать чтобы было как можно больше общения со сверстниками это его раскрепостит

привлечь психолога школьного) ну или помочь адаптации - позвать поиграть домой одноклассников, с кем он более или менее сошелся. как вариант.