Девочки, здравствуйте,моя дочь идёт в этом году в первый класс, хочется всё-таки знать чему их там учат.Что она должна уметь к первому классу, оптимально?Всю программу наперед не собираюсь учить с ней. Смотрю вокруг и все детей натаскивают заранее,дети идут в школу умея читать и писать,а у меня в голове возникает вопрос,а чему же их тогда там вообще учат?Мне казалось,что школа этим и должна заниматься,я не права? Ребенок уже должен уметь читать и писать? Короче в голове каша,не знаю как поступить.Дочь заставляю писать прописи, детские, чтобы руку подготавливать к письму, считать умеет до сотни где-то, может конечно некоторые числа пропускать, решает примитивные примеры в пределах 10,это всё специально никто с ней не учил, невзначай рассказывали,а вот со чтением беда-беда,буквы знает,но опять же забывает иногда,а уж соединить их в слоги так вообще пытка для неё, сейчас над этим работаем.Я вот и пытаюсь понять,что она должна научиться делать до школы?Их учат там читать или надо уже уметь хоть как-то читать? Короче в голове сумбур, раньше всё проще было,я пошла в школу не умея особо ничего и всему научили, конечно и дома паралельно учили читать,но не заранее,а сейчас вообще не знаю что да как.
Чему учат в первом классе?
Лучший ответ
Ялта
Наталья, понятно, спасибо, просто тогда я вообще не понимаю цели существания школы,для того чтобы проверять знания полученные дома совершенно не обязательно проводить в этой самой школе пол дня и 5 дней в неделю.
Москва
Катэ, ну так есть другие формы обучения семейная очно-заочная итд
Ну и школа это не только про читать и писать это в первую очередь социум со своими законами и правилами
Ялта
Наталья, я бы в своё время всё отдала, чтобы этого социума в глаза никогда не видеть и это абсолютно никак не помешало мне быть общительной,вежливой и т.д А школа была лишь стрессом и моя успеваемость в последних классах упала до нуля, как раз из-за этого "социума", который я тихо ненавидела и это никак не мешало мне в дальнейшем быть активисткой и получить красный диплом.Так что всё это очень индивидуально,мне бы социума и во дворе хватило, выше крыши.Дочь в этом плане вроде более спокойная,так что будем смотреть...
Москва
Катэ, ну я очень не сильно понимаю что ребёнку в 5 лет делать во дворе, а уж что Делать там школьнику..
причем тут асоциальность и диплом с отличием? У меня 2из 3х с отличием , но школа прошла тяжело по ряду причин.
А вот дети школу обожают , у мелкой горе если сопли или утром температура
вот ее письмо в одно из вск
Ещё она регулярно просит учителя отменить не только дистант но и каникулы
По этому да у меня Есть основания считать что ей там вполне комфортно
Ялта
Наталья, дак я и не спорю,я и говорю это всё индивидуально, зависит от ребенка.И так-то ребенок в 5 лет в школу не ходит.Что делать во дворе всегда найдется ребенку,в этом возрасте ещё родители с детьми гуляют,у нас на площадках такой табун детей,что хочешь не хочешь социализируешься, собственно как и на кружках,у дочери есть подруга и на танцах, и во дворе и просто родственники, друзья.Собсвенно у меня друзья были как раз во дворе,но никак не в школе,одна только.А причем здесь асоциальность я тоже не понимаю,я никогда не была асоциальной,я дружила с теми кто мне был по нраву,за пределами школы,а в школе,ну не нравилась я одноклассникам,что теперь, была лишь одна подруга там и с той потом не заладилось и я терпеть не могла школу из-за того что нужно сидеть целый день с людьми которые не переваривают тебя,а ты не перевариваешь их.А диплом здесь был не к социальности,а к крайне низкой успеваемости в старших классах,а успеваемость была такой из-за того что я не хотела видеть этих людей,а не потому что не понимала,на фоне психосоматики я болела 6 или 7 месяцев из всего учебного года, доходило до абсурда,в школе у меня повышалась температура тела до 38 и меня отправляли домой,а дома она моментально падала и подымалась только в школе.Обучение на дому сохранило бы мне нервы.И уж нельзя меня назвать асоциальной,у меня никогда, нигде больше не было проблем с общением,у меня были друзья на моей улице,на кружках,в ВУЗе(кстати довольно много,до сих пор все дружим, уже семьями),на работе со всеми ладила, и в любой компании, даже с кучей незнакомых людей, всегда найду о чём поговорить, без ограничений по возрасту.Так что садик и школа это вообще не показатель социальности,ни разу,из личного опыта говорю. Я не знаю почему так прочно засела у людей связь школа=социализация, ребенок нигде не бывает кроме школы?Не ходит на кружки,не гуляет во дворе?Да есть миллион вариантов социализации кроме школы.С чего все решили что 30 неприятных (возможно) тебе людей могут тебе как-то помочь социализироваться? Взрослые значит на работе за хороший коллектив держатся,а ребенок обязан терпеть тех,кого он, возможно, терпеть не может? Сомневаюсь что найдется много взрослых, которые будут работать в коллективе который им не приятен, по тем ли иным причинам.
Москва
Катэ, у меня центр Москвы, но мы во дворе гуляли только когда ребёнок в коляске спала и то редко :).потом раз в неделю отец выходил с ребёнком во двор и все. Уже в саду у нас было 3_4 заняться 2 групповых, а уж в школе и подавно. При этом лично я имею крайний негативный пример когда ребёнка ростили "во дворе" с детсадов кого до подрасткового уровня - но тогда это был пласт культуры.
При этом двор это не сад и не школа она не даёт такой тесной социализации, во дворе можно легко оборвать контакт и уйти, опять же мама всегда рядом ...
Кружки и секции если это не лагерь и не сборы, тоже вообщем то не даёт свободного развития и встраивания социальной жизни на регулярной основе. Это тоже обучение и там собираются с целью под контролем взрослых на короткое время от 1 часа для детсадов кого возраста и до 3 - 4к концу началки если говорить о спортивной секции или подобном. В школе больше по количеству и свободнее, и дольше, и меньше контроля от взрослых чем в спортивке( сама ходила и моя ходит) в школе надо общаться с любыми ровестниками (которые и развиты различно) которых искусственно собрали не взирая на желания, в спортивку они в среднем соратники общего дела с одинаковой подготовкой итд итп
Социализации это возможность существовать. С комфортом даже там где 30 разных людей, а вот если из 31 все 30 неприятные то проблема не в коллективе а проблема именно в этом 1.. Вот за свои 50 лет я имела возможность работать в разных коллективах и в среднем итог, люди они везде люди со своими страстями особенностями и порока и, по этому коллективы везде примерно одинаковы, - работать по сути можно в любом. Что касается вуза, мы ежегодно встречемся с однокашниками, в любой момент можно снять трубку и позвонить.(но это норма для вуза где учатся 8 лет практически с утра и до ночи, с кафедра и и переезда и по всей Москве в один день)
Санкт-Петербург
мои дети читали до школы, но никакой необходимости в этом не было: после нового года читали все. Писать не умели, могли печатные буквы нарисовать: после нового года прописью писали все. Никто не жаловался и не жалуется на непосильную нагрузку, хотя дети учатся по разным программам, я вижу, что по итогу в 3-4 классе уровень абсолютно один. Племянницу ровесницу моих детей целенаправленно НЕ учили читать, сейчас уровень абсолютно такой же. Так что, это все тараканы в головах мам.
Я считаю, что гораздо важнее научить ребенка бытовым навыкам. Разумеется, если речь не идет о какой-то не обычной школе.
Санкт-Петербург
Алька Родригез, откуда же тогда дети с тройками в четвертях появляются, если один уровень?
Санкт-Петербург
Юлия, потому что 3 и 5 в общеобразовательной школе в началке - это один уровень знаний. Я не особо высокого мнения в целом об общеобразовательных школах.
Москва
Алька Родригез, а я поспорю)). Как может быть один уровень, если, скажем один ребёнок на трояк контрольную с трудом пишет, делая меньше половины, тк не понимает, а другой легко на пять, решая и задания усложненные? Один домашку через раз делает, другой доклады дополнительные рассказывает. Другое дело, что это часто не заслуга школы, а совокупность фактора природного ума, памяти и занятий дополнительных, но всё же мерило у нас школа и оценки.
Санкт-Петербург
Удача, я же написала, что не вижу разницы между 3 и 5.Сама общеобразовалка рассчитана на очень невысокий уровень знаний, не осилить ее может разве что дебил, а оценки очень субъективный показатель (чем старше класс, тем субъективнее). Я закончила школу с золотой медалью, мой супруг еле получил аттестат той же школы, уровень эрудированности у нас одинаковый, у обоих высшее образование и востребованные специальности. И таких примеров лично у меня уйма, так что последнее из-за чего я буду переживать, это тройка за контрольную в третьем классе. Твое мнение мне известно, оспаривать я его не собираюсь, ради бога, меряй оценками. Каждому свое.
Москва
Алька Родригез, один уровень это как средняя температура по больнице. Нет, не один, далеко не один уровень знаний.
Санкт-Петербург
Удача, я не согласна с тобой, у нас давно разное мнение, так что отвечать не буду.
Москва
У нас в классе все были читающие. Тем кто читал медленно было очень некомфортно. С первого дня были проверочные работы по математике (Петерсон). На время. И тесты по окружающему миру. Даже не представляю как их делать не читающему ребенку.
PS По поводу чему учат....в школе, в основном, проверяют чему научили дома. Никому не интересно понял ребенок или нет. Не понял - изучай дома).
Ялта
Лина , с таким подходом мне вообще не понятно существование школы, если я должна сама её всему учить зачем мне вообще водить её в школу и тратить на это деньги?
Москва
Катэ, это философский вопрос. Реально всё, что знает мой ребёнок -моя заслуга.
Москва
Катэ, ну вот именно поэтому мы ушли на заочку. Прикрепились к московской школе и учимся дома. 2 часа в день на математику и русский, вечером инглиш + окружайка или литература. Ушли год назад. Сейчас номинально в 3 классе. Математику заканчиваем 4й, через месяц возьмем 5 + олимпиадная полным ходом. Литература и окружайка идем по плану, русский более глобально, чем учебник. Берем еще ботанику, географию и историю. И ребенку интересно))). Времени полно свободного, учеба в радость.
Москва
Катэ, в шкуолу ходят за социализацией))) Шучу, но в каждой шутке есть доля..шутки. То есть школы разные, учителя разные, дети разные. Действительно много школ, где не учат...И, действительно, есть дети, которым несмотря на то, что там не учат школа "показана", потому что их потребность в социализации не покрывается никакими кружками...У меня ребенок бежит в школу сверкая пятками: там друзьяааааа и с 1 сентября 1 класса стала требовать, чтобы ее оставляли на продленку, потому что там дети и она желает общааааться...Но не надо думать, что не учат нигде и ничему. Зависит от учителя. У нас в 3 классе пришла учитель, которая в них знания вколачивает просто...ни каких там перепрыгиваний с темы на тему...взяли тему и долбят ее пока 90% класса не освоят очень хорошо,тотальный контроль: мини-самостоятельные каждый урок, если класс в целом не пишет хорошо , продолжают сидеть на той же теме, дз большие, но и в классе работают ого-го, объясняет хорошо. Но от программы такими темпами они отстают, поэтому она ввела 2 доп урока по математитке и русскому "от себя", потому что нужно больше времени и еще 2 "внеурочки" от школы (но реально ходят все в обязательном порядке) - тоже русский и математика и еще + 2 английского в неделю. То есть +6 уроков в неделю. Все бесплатно. Это очень хорошо, но тяжело в том смысле, что по 7 уроков в день в 3 классе с большими дз физически тяжело - дети устают , до каникул (которые к счастью каждые 5 недель) еле дотягиваем...Отдыхать тоже когда-то же надо, а в учебное время дети пашут..иначе не скажешь.
Алма-Ата (Алматы)
Моя ещё дошкольница, но, насколько я понимаю, без чтения (хотя бы по слогам) с первых дней будет тяжело. В классе у вас, скорее всего, все дети сразу будут уметь читать, поэтому вряд ли учитель станет персонально учить кого-то. На подготовке у дочери только одна девочка в сентябре не умела читать. Со временем подтянулась. Остальные кто как, но читали сразу. И их, собственно, даже на подготовке не учили - просто просили тренироваться дома, т.к. «не можем же мы с вами на уроке тратить время на чтение». К тому же (может, правда, это моя личная заморочка) мне кажется важно сразу приучать к самостоятельному выполнению домашки. Чтобы с мамой/папой - только сложные вещи и отработка новой темы, а простое - сама. А для этого как без чтения? Задания в рабочих тетрадях по всем предметам нужно как-то читать.
Прописными писать тоже неплохо: в школе гонят по много букв сразу, а со второй четверти и вовсе уже слова. Т.е. тем, кто не отрабатывал заранее, приходится сидеть над прописями часами. Но там есть такой нюанс, что можно неправильно научить. Поэтому этот вопрос лично я доверила подготовишке.
Москва
Катерина, первый шаг к отсутствию образования -отдаление родителей с позывом "самостоятельная учёба". Сам то ребёнок сможет. Но)) знать ничего не будет
Алма-Ата (Алматы)
Удача, речь не идёт об отдалении. Наоборот - о ежедневном разборе пройденного материала. Просто разбирать одно, а задание - другое.
грубо говоря: мама-папа проверяет, как ребёнок понял тему в классе, разжёвывает важное, делает вместе с ребенком несколько «модельных» заданий. Но уже домашку ребёнок делает сам. В конце мама-папа проверяет. Если нет ошибок - всё. Если есть - ещё раз разбираем. Занимаюсь с дочерью по такой схеме весь этот год (вместе повторяем и делаем задания по теме из дополнительного учебника, потом дочь сама делает задания из домашки), полёт нормальный.
Ну и всякие окружайки не планирую делать с ней - только исследовательские проекты, разве что.
Москва
Катерина, это только школой и жить. У нас всегда что тот кроме школы и важнее школы (спорт, музыка). Размусоливать до, после, во время выполнения дз времени нет. Рядом садилась, по ходу всё объясняла. И переписывать не надо, и времени не много, и я всегда а теме всего.
Алма-Ата (Алматы)
Удача, ну для меня школа, действительно, в приоритете относительно допов. Язык - не в счет, с ним так же заморачиваюсь.
То о чем я говорю, это ж не про зубрить учебник 24/7, а про умение контролировать процесс своего обучения. Имхо, главный soft skill из всех, вообще) Я у неё всегда спрашиваю: тебе хорошо понятна тема или нужно разобрать? Если говорит, что всё понятно, а потом в домашке ошибки, значит необъективно оценила свои знания, поторопилась записать тему в усвоенное. По-моему, только в таком режиме можно научиться оценивать свои знания - когда мама под локоть смотрит и ловит ошибки на ходу, это нереализуемо.
Ну и суперважный скил - искать объяснение, которое тебе будет понятно. Анализировать, что именно ты не понял и искать книгу/учебник, где будет объяснено лучше. Этому, увы, в современной школе не научат - тут только мама и папа. И этот навык точно поважнее допов в моём понимании, т.к. с ним дочери дальше жить всю жизнь. Многие этому только в ВУЗе учатся, а некоторые так и не учатся. Имхо, лучше б, с началки уметь это делать, тогда и средняя школа легче пойдёт.
Ну и да, это не «только школой и жить». Это же началка, там заданий-то на полчаса.
Санкт-Петербург
К нам тут в садик приходили из школы, рассказывали что ребёнок должен уметь к школе, вот я вам сфоткала, последние 2 предложения.
Санкт-Петербург
Nefertiti, а что, у нас в саду проходят в этом году звуки, группа 5-6
Яя
Странное чувство, интересно 🤔 нужно спросить, может моя тоже знает 🤣 она тоже в группе 5-6
Санкт-Петербург
Nefertiti, в подготовительную группу не пойдёт?
Яя
Странное чувство, нет, идём в школу. Если места хватит 🤣 у нас с этим проблемы
Москва
вбейте в поисковик "что должен знать ребенок к 1 классу". Выскочит уйма ссылок, там стандартный набор навыков.
Рука должна быть поставлена хорошо, чтобы схватывать написание букв быстро. Читать уметь нужно для успешного обучения. Уметь себя обслуживать, пользоваться туалетом, быстро одеваться - раздеваться, класть свои вещи на место, а не на лавку бросать. Уметь обратиться к взрослому при необходимости помощи или если потерялся в школе... Уметь общаться с ребятами, избегать конфликтов и т.д.
Ялта
Елена, та вбивала, видела, обслуживать себя она умеет,не конфликтная от слова совсем, общие вопросы знает,природа там и прочее.Туго пока с днями недели, месяцами и временем,но над этим работаем.Меня интересует именно умение читать больше всего.
Москва
Катэ, читать надо уметь, это факт.. Любить необязательно, но прочитать задание, понять его и выполнить - нужно.
Насчёт неконфликтная. Вот как раз у меня неконфликтный и страдает от обилия конфликтных детей. Не умеет правильно реагировать на агрессию, замыкается, его могут обидеть, а он сдачи не может дать ((( Мы учили, что драться плохо ((
Москва
Зависит от того, на какую программу вы идете и к какому учителю. Одну и ту же программу 2 учителя могут преподносить прмо противоположно.
Школа России учит, но долго жует минимальный минимум, если учитель не проявляет инициативу по дополнению.
У нас 21 век и волшебный учитель с 15летним опытом, ничему не учат. 1 класс - это систематизация знаний детей и выравнивание, устранение пробелов. Ребенок должен уметь писать (отписать уже десятками листов крючки, палочки, петельки), знать слёту составы чисел до 10, уметь читать. Ибо с той скоростью, с какой они проходят ни один адекватный ребенок не освоит, прописей нет как факта, там смех и слезы.... штриховки 2 месяца, по 2 строчки палочек и понеслись буквы с реактивной скоростью.
Про Эконику Давыдовой тоже отзывы не очень, 1-3 новая школа - вообще непонятно для кого придумана. Как была дебильной, так дебильной и вернули. Для каких-то единичных уникальных детей, да и те на практике к концу 2- началу 3 года сдуваются и переходят на обычную.
У сына не было нормальной подготовки, я профукала этот момент, подготовка школьная не дала и 50% нужных навыков, вылезла логопедия от лавины информации и ее "несварения".
Дочка 5 лет уже знает больше сына в 6 лет. Пишем прописи, работаем по тетрадям Петерсон с 3 лет (у нас математика началка - Петерсон). Делаю упор на моторику, прописи.
Москва
Читать не учат, ну вернее как, учат, конечно, но очень быстро, то есть если ей сейчас (всего за полгода до школы) не дается чтение, и проблемы со слиянием звуков в слоги, то вероятность того, что она сможет это освоить за те несколько уроков, которые на это выделят в школе не так высока. Но не то, чтобы отсутствует, за полгода мозг может дозреть и она "схватит" новые знания и сразу же станет их применять... Но хороший навык чтения - это основа обучения. Задание по математике - надо прочитать, чтобы решить, по окружающему миру надо прочитать текст и вопросы. Если ребёнок будет это делать намного медленнее остальных (в силу отсутствия навыка) и тратить на это много сил (то есть не думать о задаче, а о том, чтобы прочитать) -это будет нехорошо, так что чтению надо уделить время сейчас. А в школе будет оттачивать навык, не надо думать, что всё прямо прекрасно читают к 1 классу (хотя есть и такие), но всё же многие читают не особенно хорошо, но вообще не читающих у нас не было кажется. Причём читать - это не только произнести то что написано, а что немаловажно понять о чем говорилось, мочь ответить на вопросы или пересказать смысл.
По математике на мой вкус достаточно того, что вы перечислили. Они весь первый класс будут сидеть в сложении-вычитании в пределах 10. Ну может в конце через 10 перейдут. Ещё общие представления..ну типа знать что противоположность большого - это маленький, что бывают такие характеристики предметов как размер, цвет, форма и тд Ну в общем, то что обычно всё и так знают.
По русскому лично мы ничего не писали, но многие учатся писать крючки , так как этому мало времени уделяют в школе, но у нас проблем не было - ребёнку это далось легко. Ещё на подготовке учат определять звуки гласный, согласный твёрдый или мягкий и рисовать схемы. Но тоже ни малейших проблем не вызывало.
Итого: на мой взгляд надо сосредоточиться на чтении. Ну и крючочки немножко можно тоже пописать, но без фанатизма.
Вообще первый класс, по крайней мере первые полгода посвящены не получению новых знаний в основном, а научению учиться: умение "высиживать" уроки, слушая учителя и не особо отвлекаясь на голдящих и вертящихся соседей, выполнять ценные указания учителя, следить за ходом мысли и занятия в целом (например, читать по цепочке).. Собирать самому портфель, следить за тем что задано и выполнять минималистическом дз. И всё такое. Это кажется, что это легко, на самом деле большинство детей очень устают в школе и лишняя нагрузка в виде сложных моментов в обучении ге нужна.
Москва
Сын при поступлении умел читать бегло про себя, считать и вычитать и 2х и 3х-значные числа, абсолютно не умел писать. Большинство детей в классе хорошо читало, в самом начале у них были уроки по чтению, но не долго, я не знаю как подтянулись не умеющие читать дети, может таких и не было, может дома усерднее старались, в любом случае складывания букв в слога точно не было.
По математике в 1 классе счет в первом полугодии был в районе 10, после нг 12+7 и т.п. Вот математика в отличии от чтения начиналась прям с самых азов, вот надо к 3 прибавить 5 они рисуют 3 кружочка и потом еще 5 и считают. Но наверное программы в школах разные, у нас вроде школа России.
Писать тоже учились с 0, сначала всякие закорючки, потом буквы в прописях, я переживала, что сын пошел в этой сфере не подготовлен, но он вполне справился и пишет сейчас очень аккуратно и красиво.
В общем, я бы посоветовала научить читать, хотя бы по слогам, я учила по букварю жуковой, взяла сына в охапку и за пару недель до подготовишек прекрасно выучился читать.
Москва
Самое главное, чему надо научить до школы (если мы про знания) - это чтение.
Сейчас детей по программе почти не учат читать, ну и это реалии, (если мы говорим не о классе с кучей приезжих, которые и по-русски то не говорят), в основном все дети уже умеют читать, не то чтобы все умели читать прямо хорошо, но все же читают, пусть по слогам и с запинками, но читают, а некоторые читают прямо хорошо и дальше вступает поговорка семеро одного не ждут, да и программа так построена, что почти не учит, а сразу требует. Раньше больше времени уделялось обучению чтению, плюс совсем разные вещи - одно дело, когда ребенок пошел в школу вообще не учась читать, ему впервые объяснили и он сразу понял(как бывало раньше), а другое если у ребенка именно сложности - не понимает как сливать звуки в слоги, слоги в слова (гласные пробовали тянуть?) и еще и буквы путает, то вряд ли за те пару недель, которые на это выделят ребенок вдруг чудесным образом все освоит(хотя и исключать такого нельзя, за полгода он может "дозреть" до чтения).
Но вы же понимаете: чтение - это и прочитать условие задачи и тему или задание по окружающему миру. И прочитать - это не только произнести, но и понять смысл прочитанного. А если ребенок не будет уметь читать и будет тратить массу времени и сил только на то, чтобы прочитать условие задачи, ему будет сложнее. Не только по чтению - по всем предметам.
В 1 классе основное вообще не новые знания, а научение учиться, адаптация, умение высиживать 4-5 уроков по 40 (сначала 20) минут, концентрироваться, выполнять указания учителя, не отвлекаться особо на 30 галдящих и вертящихся на уроке одноклассников, не терять нить урока, самостоятельно следить за своим портфелем и вещами, переодеваться на физ-ру, делать минималистические дз и так далее..И это отнюдь не просто - дети устают и сильно, и им не нужна лишняя нагрузка в виде неуспешности в каком-то предмете.
По математике - того что вы пишете достаточно, они почти весь первый класс просидят в первом 10 (состав,сложение, вычитание, элементарные задачи), ну еще признаки предмета (форма, размер, цвет и все такое, противоположное большой-маленький, пространственные понятия: право-лево, сверху-снизу и тп)
По русскому многие пишут заранее крючки, так как этому мало времени в школе уделяют, не знаю, мы не писали, ребенок пошел в школу и без проблем сразу начал писать буквы (почерк хороший), но это от ребенка зависит. То есть нам крючки заранее были не нужны. Но зато мы только во 2 классе выяснили, что ребенок плохо на слух слышит окончания слов (фонематический слух) и имеет проблемы с образом буквы(зеркалит). Но кстати корни там же - неправильное чтение (цельносхватывающее - моя почти не читала по слогам, сразу начала читать бегло словами, но "съедая" окончания, то есть она просто схватывала целиком/догадывалась, а не прочитывала, а читая не сильно заморачивалась из каких букв слово: что девочка, что девАчка, что двочка - в контексте ей понятно что это девочка, и она вообще не видела разницы и писала соответственно (но идеальным почерком), то есть с доорфографическим письмом вскрылись явные проблемы (но не с написанием, а именно с грамотностью), причем как только проходят правило - начинает писать правильно чисто логически, но пришлось насильно возвращать ребенка к слоговому чтению, после этого и писать она стала лучше. И лучше, чтобы этот период чтения по слогам был подольше, в школе их гонят на технику чтения (скорость), стимулируя, наоборот, читать словами, что пагубно у некоторых отражается на грамотности.
В общем, чтение, чтение, чтение)) Ну и если у ребенка выявляются какие-то явные сложности может к модному нынче нейропсихологу сходить - на диагностику и за рекомендациями - некоторым помогают комплексы упражнений на развитие связей нужных в мозгу.
Брянск
Только сегодня была на собрании для первоклашек. Уметь читать необязательно, но и приветствуется. Семь месяцев в первом классе посвящают изучению букв и умению складывать их в слова. То есть учат читать. В марте у первоклашек было прощание с азбукой. Писать вообще дома учить не надо, иначе в школе тяжело будет переучиваться, если вы научите неправильно. И слишком подготовленный ребёнок тоже не очень хорошо, т к ребёнку будет скучно.
Дома можно учить ребёнка закрашивать, штриховать, считать, ориентироваться на листе бумаги, навыки самообслуживания и правила поведения.
Ялта
Джиглипуп, спасибо, понятно, будем значит учить,с остальным проблем нет, поведение и самообслуживание на хорошем уровне, умение слушать то что говорят тоже, особенно когда говорит преподаватель,а не мама)))
Магнитогорск
У дочки в классе пара человек от силы не умели читать. Они как-то сразу с букв и слогов перешли к текстам. Задания сами читали. Состав числа 10 назубок. Палочки крючочки порисовать. Это если в плане учёбы. Но важнее другое, мне кажется:
ФИО, адрес знать) Слушать учителя и сидеть 40 мин не вставая! Не стесняться обращаться к взрослым за помощью( заблудился, потерял вещи, кто-то то обидел и т. д)
Ялта
Саша, вот как раз с этим "важнее другое" проблем и нет(по мелочам там ещё есть проблемы,адрес ещё может забывать и наши с папой и полные имена,но это сейчас активно отрабатываем),а вот с чтением есть))
Магнитогорск
Катэ, в этом возрасте чтение схватывается ооочень быстро, к школе, я думаю, нормально зачитает уже. Но я сама не учила читать, я не умею объяснять) Дочка ходила к логопеду, и они очень быстро со слогов перешли к коротким текстам по 2-3 предложения с простыми словами, их прорабатывали с подробным пересказом. А дальше уже по накатанной само собой всё пошло, скорость чтения очень быстро росла.
Липецк
Мой сын пошел в школу в 7 и 7 , хорошо читая (слов 50 в минуту), хорошо складывая числа, неплохо писав. Но во первых, он пошел не в 6 лет, во вторых, ему это все легко давалось, в третьих это моя позиция: чуть усилий перед школой, чтобы ребенок был полостью готов и я не сидела бы с ним часами, делая уроки потом. По итогу: сын в 3 классе, учится отлично, уроки даются легко я не сижу с ним совсем. Вру! рисую за него в окружайке .Просто он совсем плохо рисует, а я считаю, что ребенок не может отлично быть развит во всех направлениях. А портить ему настроение и общую картину из за рисунка, считаю бредом.
Москва
Моему старшему 5 ходит к репетитору подготавливатся уже,это раньше можно было не учить очень очень давно,даже когда я пошла в 1 класс в школе уже было условие уметь читать,а тем кто не умел было не сладко…я смотрю на своего племянника и понимаю что российское образование с каждым годом все хуже и хуже,в 1 классе они решают уравнения,читают,учат английский,таблица умножения и ещё куча всего,бедные дети они не готовы к усвоению такого количества информации
Москва
Оля, уравнения во втором по стандартной программе. Таблица умножения тоже вот только начинается весной. Первый класс совсем легкий, не нагнетайте.
Москва
Оля, у нас английский со второго класса и таблицу умножения еще не проходили. И читать половина класса не умела совсем. Сейчас все всё умеют,очень сильный класс с высокой успеваемостью.
Москва
вот от 8 ноября пост (первый день второй четверти 1 класс)
ОДИН! Один учебный день, а уже сделали
- буквы, предложения, слова, схемы по письму
- цифры, примеры, рабочая тетрадь по математике
- проект "профессия в моей семье". Надо А3-А4 оформить с фото родителей на рабочем месте и описанием процесса.
- костюм доктора + выучить стишок доктора
- дополнительные тетради со схемами, графическими диктантами и основами геометрии.
- Картинки жуков по окружающему миру (следующим будет мир глазами кузнечика, да?), пазл жуков, рисунок кузнечика.
Что-то там еще надо было сделать по развитию речи (дополнительный обязательный урок), но я даже не стала уточнять что ...просто забили ( и на урок тоже))
____________________
А теперь представьте, что вы все еще учитесь читать
Яя
Моя тоже идёт в первый класс. Читать умеет, считать. Писать печатными буквами. Я думаю летом отдать ее на занятия по письму, чтобы научили писать прописными. В саду ходит на урок подготовка руки к письму и что-то у неё эти крючки туго идут…
Дни недели и месяца знает, конечно…
Яя
Nefertiti, если честно, я так волнуюсь и боюсь этой школы 😨 потому что я сама уже ничего не помню, хотя училась хорошо. Боюсь, что не смогу объяснять темы. Блин, нас учили всему в школе, мне ни разу дома ничего не объясняли!
Ялта
Nefertiti, а даже думать боюсь об этом,из школьной программы вообще уже ничего не помню, особенно всё что дальше 4-го класса,а ведь там ещё и нюансы как правильно записывать и т.д
Белгород
Все зависит от учителя и ребёнка... у сына на 1 сентября 1 класса было 3 не читающих ребёнка, остальные все кто хуже кто лучше читал. Их всех 3х научили читать. Но когда все остальные читали и понимали прочитанное и выполняли задания моментально, научившиеся только-только читать и что-то из прочитанного понимать отставали по всем предметам... Сейчас 4й класс и кто не читал в 1м может случайно, а может потому что не читали тогда сейчас в троешниках... читать научат в 1 классе безусловно, но насколько быстро будет потом обрабатывать информацию ребёнок будет отражаться на других предметах... быстро прочитать и правильно понять задания по математике тоже очень важно, а по окружающему и подавно. Поэтому может математики и хватит в пределах состава числа 10, а читать и понимать прочитанное надо уметь до школы
Москва
Первый класс - это прежде всего понимание, что это школа и здесь учатся. Что должно быть для успешной адаптации в школе :
-быстро раздеваться и одеваться самому
-следить за вещами (не терять вещи)
-не боятся обращаться за помощью к учителю
-очень помогает умение читать, облегчает жизнь
- писать печатными. Прописи - максимум крючки и палочки и цифры. Потому что вы сейчас не знаете, по какой методике ваш учитель будет вас учить.
-не плохо узнать какая программа будет, чтобы понимать чего ждать
Москва
те, кто не умел читать даже в обычной школе обычного класса заметно отставали. От времени на уроки до "прочитать задание".
У сына была обычная школа дворовая. В октябре первый диктант!
Пост от 24 октября. Ну, не знаю, на сколько не читающие дети прямо свободно читают и пишут хоть простые, но предложения.
От 21 октября
Словарный диктант по именам девочек: Алла, Нина, Анна, Инна.
А вот первое задание в рабочей тетради по чтению 1 класс 1 часть. Ладно прочитай, но "Допиши...." Таким образом участие родителей обязательно...
Электросталь
А ничему не учат из базовых навыков. Без умения читать писать и решать примеры будет крайне сложно. Гонится все бегом, недельку палочки крючечки и пошли писать слова. У нас так было, может есть где лучше.
Москва
Чтение и состав числа в пределах 10 лучше освоить до школы. Там, конечно, научат с нуля, но зачем осложнять жизнь ребенку? Пусть адаптация к школе идёт более спокойно. Прежде всего в первом классе надо научиться слушать указания учителя, собранности и ответственности.
Москва
Читать лучше научиться. Тексты там сначала небольшие, но на дом нам сразу задавали домашку и по математике, и по русскому, и задачу типа "у Вовы 3 груши, а у Васи 2 яблока, на сколько яблок больше у Вовы, чем у Васи" нужно тоже быренько прочесть и понять вообще чего хотят..
Великий Новгород
читать, развита мелкая моторика, формулировать мысли, слушать и слышать учителя. Одеваться\раздеваться, смотреть за своими вещами,...
Везде говорят, что писать учить нельзя. Я учила, это очень помогло. Именно письмо дается детям сложнее всего
Санкт-Петербург
Конечно можно в школу идти не умея читать/ считать. Научат,но будет тяжелее чем тем,кто уже это умеет.
Ценности в счёте до ста не много. Состав числа до десяти лучше тренировать.
Москва
читать и понимать прочитанное бесценный навык, все остальное приобретается.
писать прописи - делать вам нечего, достаточно рисовать, лепить, собирать конструкторы.
Подольск
У моей значительно хуже было в плане математики, ну числа знала и на этом всё наверное) математика и сейчас нелегко идёт. По прописям тоже немного занимались для постановки руки, но без изучения прописных букв, просто разные обводки, фигуры, узоры. А вот читать умела и быстро и хорошо, могу сказать, что это очень пригодилось, потому что в классе были несколько детей совсем не читающих и им было просто тяжело. Еще знаете неплохо научить минимальному пониманию того, что требуется допустим в задаче, с этим тоже часто у детей проблемы. То есть прочитали, но не поняли, что там нужно найти и что от них требуется.
Москва
Читать хорошо обязательно, писать печатными буквами. Прописи: штрихи, обводить. Понимать услышанное, прочитанное. Неплохо иметь общую усидчивость, собранность ребёнка: умение достать нужное на урок, ненужное убрать, переодеться, вещи в мешок, на крючок в раздевалку, ну то есть ни как дома (у большинства) - кинул и пошёл, а именно следить за своими вещами.
Ялта
Юля, понятно, спасибо.Прописи делает,штрихи,узоры и т.п Навыки самообслуживания есть довольно хорошие, ходит на танцы, поэтому за вещами следить умеет как и переодеваться,не смотря что дома хрен заставишь одежду убрать,а там всё аккуратно складывает.
Николаевск
Читающим детям немного легче осваивать материал, еще счет до 10 и обратно, и писать прописи не надо, в первом классе как раз ставят руку на прописные буквы, если ребенок не читает, его научат в школе. У нас при приеме в первый класс исходя из начальных данный школа рекомендовала учебную программу. Каждую букву все-равно изучают, звуки изучают, там много интересного в первом классе.
Ялта
Лена, прописи имею ввиду не буквенные,а просто всякие там закорлючки обводить,чисто чтобы научить правильно держать ручку и чтобы рука была уже хоть как-то готова.
Санкт-Петербург
Учат учиться. Садиться за парты по звонку, не бегать по классу на уроке, слушать учителя и товарищей, отсчитывать клеточки, оформлять разные виды работ, писать ручкой, подчеркивать карандашом…. Ну приводят всех боле или менее одному знаменателю по знаниям, чтобы писали/читали бегло и понимали прочитанное, сложение/вычитание в пределах 20 до автоматизма.
Москва
Чем больше ребенок будет уметь к 1 классу, тем легче ей будет учиться. Уж минимальные навыки читать-писать надо уметь. Плюс общий кругозор. Плюс мелкая моторика. Плюс умение сидеть и слушать учителя, выполнять задания.
Москва
Читать - по мне самое важное, чему надо научить до школы. На чтение отводится очень мало времени. К новому году она уже сами читают задания.
Писать в прописях не надо. Прописи разные, можно только запутаться. Лучше картинки обводилки, рисовалки, графические диктанты. Математика - состав числа до 10.
чтение-обязательно. никто ее индивидуально не будет обучать, придется дома этим заниматься. по математике, например, Школа России-вот там реально можно впервые увидеть цифры. руку-тренировать также нужно, но пропись, соединение букв-пусть лучше обучит конкретный учитель.
Ялта
Самая Счастливая Рассада на заказ, прописи я имела ввиду детские, обводить всякие фигуры там, чисто чтобы руку подготовить,буквы знаю, да,что там их надо в определенную сторону писать.
Саратов
Как мне сказал наш учитель: «учитель оказывает услугу-рассказывает тему,а родители должны дома отрабатывать»
в 1 классе ребёнок должен суметь сам прочитать задание,понять и выполнить его.
Зависит от многих факторов, но в первую очередь от самого ребенка
Если ваш ребёнок может с первого раза впитать в группе Обьяснение любой темы и запомнить её на всю жизнь, то такого ребёнка можно отправлять стерильным (например до нг в 1м классе по русскому вроде ничего не делали, после нг понеслось... К концу года неделю пн смягчающий мягкий, Вт разделитель ный мягкий и твердый, ср- безударные гласные безкорня(корень во 2м), чт непроизносимые согласные, пт удвоение согласные - я честно овигела и позвонив учителю спросила - а что это было? это только моя даун? А дети в классе вообще за неделю что то поняли? Мне ответили..... "ой не переживайте мы эти темы ещё раз во втором Повторим" занавес
Вообщем целом у нас сейчас 3 класс более менее нормально учатся те с кем дома занимаются, те из родителей кто питает иллюзии что "школа должна и они типа маленькие, учитель строго оценивает " те в глубоком разочаровании образованием
Если пойдёте с установкой что школа это место где проверяют чему научили дома, то все будет нормально