Смена педагога в худ. школе.

валерия, ы целом тут просто надо знать моего ребенка. Она не из тех, кто картинно устраивает страдания. Иногда(не всегда, конечно, но бывает) я об ее волнениях узнаю постфактум или когда ситуевина уже реально доведена до края (ну или почти до него) и не заметить уже нереально. Она против, мне кажется, из за того, что все же уважает эту учительницу. И переживает как ей потом с ней ездить. 🤷‍♀️ я так поняла с ее слов. По поводу того, что когда все сначала хорошо, а через 2,5-4 часа стало ужасно, я скопирую то, что выше написала в др комменте: . Там же специфика какая. Они не рисуют за 1 урок 1 рисунок. 1 работу можно рисовать 3-4, а иногда и больше уроков, в зависимости от сложности. Т. е она ей вначале говорит где исправить и как, а где норм. А потом оказывается, что исправлено не так, новое нарисованное не такое. Ребенок делает дома снова и снова. (Это графика, все в карандаше). Приходит. В начале опять норм вроде, с мелкими поправками. В конце все, капец, плохо вообще все. . Где она находится я хз. Дочь говорит иногда ходит по всем ученикам (но их же там 10-15чел) иногда выходит, иногда пишет что то за столом по работе.

01.03.2023

Ответить

Таша

может вам с педагогом поговорить? ну что это такое? сначала все ок-молодец/работай, в конце-все плохо, переделывай! А где педагог была между Хорошо и Плохо? почему не направила, не подсказала, не помогла?

01.03.2023

Ответить

Таша, ребёнок категорически против. Я не знаю почему. 🤷‍♀️ Говорит, что уважает ее и ей еще с ней на пленэры ездить.

01.03.2023

Ответить

Таша

Сошла с ума, поговорите так, чтобы ребенок не узнал и педагог не рассказала. Возможно узнаете то, что ребенок не говорит.

01.03.2023

Ответить

Таша, не исключаю этот вариант. Хотя даже теряюсь в догадках, что я могу там узнать....

01.03.2023

Ответить

кипариска

Сошла с ума, я бы говорила именно с ребенком. По взрослому. Начать можно хоть с того, что хороший человек не профессия. Она может быть душкой, но как педагог, задача которого донести и научить, не очень. Что в жизни бывает всякое, в том числе надо иногда отстраняться от неприятного, при этом избежать совсем не получится. Это на случай перейти, но ездить на пленэры. Что давайте вы попробуете помочь и поговорить, честно, сомневаюсь, что учитель переломит свою манеру. Может конечно чуть подстроится но не совсем и не навсегда. Может и дочь со временем "закалит шкурку" и не будет так принимать ее слова близко

01.03.2023

Ответить

кипариска, вот же. Супруг тоже говорит, что нет ничего критичного. А люди, с которыми трудно, всю жизнь будут попадаться. Это могут быть одноклассники, учителя, потом коллеги с которыми "не на одной волне", начальники, с которыми не согласен, подчиненные, которым охота в лоб дать, вместо премии и т.д. Ситуация такая.... Короче, фиг пойму я как правильнее. Влезть или не влезать. И помочь хочется, и просят не помогать... И ребёнок родной, и если забить - ее же и жалко.

01.03.2023

Ответить

кипариска

Сошла с ума, ну тут все по-взрослому. Хочешь/можешь/считаешь, что плюсы перевешивают - сотрудничай, ищи способы; не хочешь/не можешь/не видишь смысла - меняй что-то, уходи. У сына были сложности с преподом по музыке. Разговаривала с ней, с его одобрения. Ну пыталась она пойти на встречу, но себя ж не переделаешь. Но в итоге притерлись. Она знала, что на него давить сильно нельзя, он понял, что у нее манера такая и она его подбодрить и "зарядить" хочет. Но год (второй) был сложный.

01.03.2023

Ответить

кипариска, ого... Даже так. И у нас тоже 2й год! Видимо, он какой то трудный у многих(

01.03.2023

Ответить

iren

Поговорить с педагогом? Может, в процессе рисования с вопросами к ней обратиться? Типа, всё я так делаю? Ну и Ане чётко обозначить: либо меняем педагога, либо сидишь и молча работаешь. А показные выступления где-то в не зоне моей видимости. (Я с Любой так говорю, потому как меня достали её взрывы по любому поводу). Ну и да, всё просто не бывает никогда. Здесь нужно понять, что конкретно педагог - то хочет?

01.03.2023

Ответить

Ксения

Если педагог контактный, а судя по тому , что вы пишите, что педагог готов помогать от души в том числе в нестандартных ситуациях, с таким запросом и обратиться, что да, увы, пока каждый раз работу (за 3-4 часа) приходится переделывать (видимо, не хватает техники или понимания или еще чего-то), да, ребенок младше на 2 года и возможно именно этот фактор не дает пока возможность по текущим замечаниям правильно понять что и как надо исправить, но мы очень хотим, очень стараемся и все такое и может быть вы могли бы нам помочь, например да, какой-то переходный период пока ребенок не осознает как и что чаще ее контролировать (условно если каждые 20 минут з\в течение урока учитель будет проверять ее работу, то вовремя отследит, что понесло не туда и сможет скоррректировать, а если за 3-4 часа урока 8 раз будет(через каждые 20 минут) да все ок, а после последних 20 о ужас все переделвать - это вряд ли (возможно переделать точечно или доделать, но за последние полчаса, а не все 3-4) , дочь можно настроить чаще обращаться самой вот прямо так часто. Потому что предмет проседает, к сожалению, в реальности, и возможно это связано не столько с педагогом, сколько с этой 2 летней разницей, которая может очень влиять на результат...Но если педагог возьмется помочь, то в ее силах скорректировать ситуацию, просто стандарта недостаточно здесь явно, но педагог по своим качествам представляется, что может войти в положение и помочь, если удастся донести суть проблемы не наезжая, а прося помощи.

01.03.2023

Ответить

Ксения, наезжать я не собираюсь, конечно. Спасибо за мнение. Во всем этом одна проблема - "мам, не надо ходить в художку" Проблемы с поведением я исключаю. Т к они сами мне говорят, что и с поведением, и с уровнем ответственности/сознательности у нее все хорошо. Я стабильно бываю на собраниях там (пред пленэрных, стабильно там сначала обсуждаем перелеты/отели, потом школьные будни, в курсе всего поэтому)

01.03.2023

Ответить

Ксения

Сошла с ума, я вообще мне имела в виду никаких проблем с поведением, именно с тем что по возрасту восприятие может быть другим, это не означает поведенческих проблем, но вот уровень абстрактного мышления, например, дозревает и не только, моторики, всего касается. То есть если все в классе старше существенно, они могут схватывать суть быстрее, технически им может быть легче. Не хочет, чтобы вы ходили разговаривать - без проблем, пусть разговаривает сама, никто де не мешает ей самой обратиться за помощью к преподавателю, для этого нужно лишь признать то, что однократного в течение урока(иногда может двух-трехкратного) указания что нужно переделать не хватает для получения желаемого результата и часто приходится переделывать всё, значит надо обращаться за контролем и премудростью чаще, не пару раз за урок, а каждые 20 минут условно, ну или логически - переделала отдельный элемент - подошла показала, запросила следующий шаг. Условно.

01.03.2023

Ответить

Ксения, вчера перед сном снова разговаривали Я ей и посоветовала уточнять каждые 10-15минут. Оказалось, что все таки педагога нет в кабинете бОльшую часть урока🤦‍♀️ до этого мне задвигали другую версию

02.03.2023

Ответить

Можно ещё честно поговорить с преподавателем об особенностях реакции дочки. Без присутствия и ведома самой дочери.

01.03.2023

Ответить

Адекватный педагог расскажет Вам и почему получается то, что Вы описываете. Просто переделать - это нормальная практика, это очень важно, быть смелым для переделок и не относиться к работе, как к шедевру, который жаль испортить. Прогресс в рисовании идёт засчет смелости пробовать, переделывать; аккуратно раскрашивать (утрирую разумеется) - не поможет продвинуться в рисовании. Так что, возможно, при грамотных совместных действиях (Ваших, как родителя, и учительских) именно с этим педагогом получится наиболее хороший образовательный результат

01.03.2023

Ответить

Катя Катерина, я поняла о чем вы. Про смелость.Учитывая, что им от работы к работе меняют техтехнику, то я так понимаю этой самой смелости и учат. Но здесь графика. Здесь, наверное, не уверена, нет разнообразия техник.

01.03.2023

Ответить

Катя Катерина, уже тоже думала об этом... Не знаю насколько верный шаг.

01.03.2023

Ответить

Сошла с ума, и графика тоже предполагает готовность протереть лист до дыр. Я сама педагог по живописи и графике

01.03.2023

Ответить

Катя Катерина, ну я сразу написала, что не уверена. Я в худ школе только орг моментов касаюсь. Мне с моими палка-палка-огуречик даже лезть туда не стоит. Помочь, подсказать ничем не могу. Последняя попытка была в начале 1го класса, когда тень не тем цветом посоветовала рисовать, а дочь была права, надо было как она хотела. Поэтому поверю профи, что таки и тут смелость нужна! Поговорю об этом с ребенком! Благодарю от души за отклик!

01.03.2023

Ответить

Сошла с ума, а я желаю Вам скорейшего разрешения трудностей!

01.03.2023

Ответить

Катя Катерина, благодарю!

02.03.2023

Ответить

Elenа22

Вы не думаете,что педагог говорит переделать некоторые детали,подправить,а дочка,глядя на другие работы,услышав критику,в сердцах переделывает все?

01.03.2023

Ответить

Elenа22, возможно, конечно. Я спрашивала про подобное у дочери, она, конечно, отрицает.

01.03.2023

Ответить

Вечер Май

А вариант перевестись в класс по возрасту не рассматривали?

01.03.2023

Ответить

Вечер Май, нет такого класса, к сожалению. Когда набрали 1й класс в каждом классе было по 1-2чел ее ровесников, по 1-2чел на год старше, остальные старше на 2+ года.

01.03.2023

Ответить

Я работаю со студентами в данной сфере. Бывают студенты стрессуют. Но не потому что учитель не такой или такой. А потому что они сами не знают чего хотят или слишком критичны к своим творениям. Одна девочка выпустилась давно, если не забрать рисунок, можно его потом не увидеть. Она выбрасывала и перерисовывала по несколько раз. Есть студенты не хотят рисовать при всех и домой несут, а на уроках маятся. Все очень-очень разные.

01.03.2023

Ответить

Наталия, охохо, кошмар, как непросто. И смешно и жалко.

01.03.2023

Ответить

Даже не знаю. Может, узнать, в что не получается? Вы хотите профессионально потом? У вас прямо художка как при училище или вузе.

01.03.2023

Ответить

Наталия, вот бы понять, что не выходит... Как вариант, вполне возможно. Она тащится пока от этого и мечтает о продолжении образования, в этой сфере. Но ей всего 11,5, что раз еще все поменяться может, затрудняюсь сейчас однозначно ответить. Супер-дара у нее нет, конечно. Способности, точно, есть. Спасибо огромное за отзыв... Взгляд с др стороны.

01.03.2023

Ответить

Сошла с ума, может, она сама себя загоняет в рамки. Уточните у учителя как у нее успехи.

01.03.2023

Ответить

Наталия, есть вероятность и немаленькая, что сама в рамки загнала себя. Очень даже может быть. Вчера еще раз поговорила с ней перед сном, спали вместе, папа в командировке, как раз располагает к беседе. Выяснилось, что последнее время педагог реально не в классе. Приходит, когда другие девочки выходят и ищут ее🤷‍♀️😳 До этого говорила, что выходит, но ненадолго. Короче, все чудесатее истрия. Спрашиваю, чего ж сразу не сказала. Мне ответили, что я пойду и сдам учительницу и у нее (учительницы) будут неприятности. 😳 учитывая, что ни в художку, ни в школу я вообще не хожу (в школу даже на собраниях не бываю), то логика потрясла, конечно.

02.03.2023

Ответить

Сошла с ума, так дети наблюдают за другими. Вы не бегаете, а другие очень даже могут бегать. А чего ее нет? Куда она уходит? 11 лет и старше уже не маленькие. Но если регулярно учителя нет, то это не очень.

02.03.2023

Ответить

Наталия, ну не знаю про других кто куда там ходит... Куда уходит - неизвестно. Конечно, не очень, если нет ее на занятиях. Завтра по пленеру следующему опять собрание, мне прям повезло, объявили вот 😂 я б даже так заранее не пошла бы(что там про июнь аж говорить, рано, 100раз изменится все). Но теперь пойду. если будет этот педагог там, я подойду поговорить. Надеюсь, что будет.

02.03.2023

Ответить

Olga

Поделюсь своим опытом. Ребёнок учится в художке уже второй год. Поступила в 10, пошла когда было уже 11. 1. Педагоги не любят таких «малышей». Ибо считают, что, во-первых, они не умеют правильно воспринимать критику/замечания, а во-вторых, делать правильные выводы из этих замечаний. И то, что они правы, я поняла на втором году обучения. Ребёнок 10/11 и 12-ти лет это огромная разница в этом смысле. На своей это вижу как все изменилось за год. 2. Педагогов мы меняли и не один раз - но всегда по причине именно качества преподавания - а его видно только по уровню работ. Если вас этот аспект не устраивает - меняйте педагога. 3. Разговаривать с педагогами НАДО, но не с позиции «Вы что-то делаете не так», а с позиции «давайте вместе подумаем, как улучшить результаты работы ребёнка». В художках, педагоги, действительно «очень чувствительные».

01.03.2023

Ответить

Olga, а моя вообще ровно в 10 пошла. 1 сентября приступили к обучению, 7 сентября ей исполнилось 10. Тяжеловато, конечно. Сейчас ей 11,5. Видимо, нам еще пол года. Но уровень сознательности и ответственности у нее прокачан. А вот как она критику воспринимает от них.. . не знаююю.... В школе она избалована, учится хорошо, адекватна, социально активна(гипер даже, везде учавствует , везде зовут). А в художке критикуют всех. Вообще всех. Даже лучших. Есть вероятность неадекватной реакции.

01.03.2023

Ответить

Olga

Сошла с ума, вот и у нас так же. В школе - королева-отличница, которая привыкла к постоянной похвале. А вот в художке (хотя она ходила туда 3 года до поступления), вообще какой-то другой стиль работы педагогов. И мне просто дружественный педагог при встрече намекнул на проблемы с критикой и реакцией на комментарии. Хотя первый ход закончила там на отлично. Созреет и привыкнет, конечно, если есть мотивация. Но все же я с педагогом переговорила, чтобы потенциально не множить проблемы на будущее.

02.03.2023

Ответить