Оценки. Давно назрел вопрос.

Ох, сейчас с мальчиком алгеброй занимаюсь. 8 класс...блин, я прошу диктовать, что пишет и записываю за ним рядом на листик, потому что реально не могу различить, что он пишет. у/4/7/1/+ неразличимы вообще. Я ему объясняю, что никто в тестовой части огэ не будет разбирать его каракули. По фиг "учительница научилась меня понимать"....лучше бы оценки за почерк снижали, может хоть чуть чуть старался .

Беспорядок в тетради-беспорядок в голове. Пусть старается, чтобы было только Молодец и Отлично. Его дело учиться , а не возмущаться.

И у нас так. И это правильно. Ребенок должен понимать, что уметь писать - это не просто вывести букву. И вы тоже должны это понимать.

Поставьте себя на место учителя: в тетради грязь, все зачеркнуто-перечеркнуто. Как он должен разбираться в этих каляках-маляках. Если вам в ателье платье сошьют: сидит хорошо, но швы все кривые, нитки торчат - вы как его оцените. Кроме того, дети иногда пишут непонятно, как учитель должен догадаться, какая там буква, чтобы правильно оценить?

Ну какие такие знания в 1 классе? Сейчас как раз дети учатся учиться, выполнять определённые требования и стандарты. С этим ребёнок не справляется, ему пишут замечания. Будут оценки, тогда и надо будет думать, что делать. Многое от учителя зависит. У меня сын не отличается аккуратность, оценки за это не снижают, но замечания всегда пишут.

Ну так и надо стараться. В началке всё закладывается. Сейчас не научится, потом вообще забьёт. Своего заставляла переписывать всё не слишком аккуратное, заклеивала его писанину( если сразу в чистовик наляпал) и переписывал. А так тоже рвения к учёбе не испытывал, но учиться ему хорошо пришлось. Желание учиться я ему настойчиво прибавляла.

Конечно обидно, что оценка не за знания.Но таковы правила и это хорошо.По опыту своего сына скажу.В первых классах у него был замечательный почерк.Но с каждым годом становился все хуже и хуже.В 5 классе, когда нужно быстро записывать за учителем, почерк испортился окончательно,что порой сам не мог разобрать.Поначалу я не сильно настаивала, что бы старался, т.к. думала главное разборчиво.Но это разборчиво" постепенно и незаметно переросло в совсем не разборчиво.И закрепилось, как привычка,которую сложно исправить теперь.Как итог-может быть 3 или 2 за контрольную по математике, в теме которую знает на 5.Только из за то, что в начале длинного примера, например, было число 471,которое к концу решения преобразовалось в 171,т.к. 4 и 1 он пишет похоже.Ну и как результат не правильный ответ. Постарайтесь донести для чего нужна эта аккуратность и разборчивость сейчас.Что бы сформировать привычку на будущее, что бы в 9 и 11 классе не расстраиваться из-за ЕГЭ и ОГЭ,лишь по причине не правильного оформления или сетовать, что компьютер не разобрал ответ.Вот такая у нас реальность и приходится под нее подстраиваться

да, за грязь снижают, не считаю это проблемой, надо больше стараться, а то тут черканул, там обвел 100 раз, надо учиться.

У меня такой же и я жалею ,что не настаивала на правильном оформлении.Потом начнутся дроби ,буквенные выражения он сам не будет понимать ,что написал .А уж тем более в старших классах и ВУЗе проверяющие контрольные уже изначально будут раздражены такой подачей.Не особо верю ,что при оценивании проявят снисхождение.