Как усадить за домашку?

Эм.. Я бы сказала, что это про недовыстроенные границы. Если границы выстроены четко, то легче всем и вам и ребенку. Нет никакого хочу-не хочу, не надо мотивирования, уговоров и угроз. Просто вот прямо сейчас ты садишься и делаешь уроки. Точка. И идет и садится и делает, как миленький. И работает не только с моим одним ребёнком. Я детей учила много за свою практику. Большая обезьяна здесь я, решаю здесь я. А его я информирую, как будет. Но это если и границы выстроены, что далеко не всегда так. При этом это звучит грозно, а на практике спокойно и четко. При этом емли у ребенка объективные проблемы, что он не может сам, значит я сижу рядом и исполняю функцию внешнего контроля столько сколько надо. Но тут еще важно, что сам родитель чувчюствует, если он чувствует что убьет ребенка в процессе, то лучше кому-то диллегировать. А и в целом, можно и регулировать объем хотелось учителя. Приболел ребенок неделю. Первые 3 дня лежал с температурой и делать ничего не то - так и пишите учителб, что простите, но домашние задания в эти дни ребенок делать не мог по состоянию здоровья, сделать потом СанПиН нормы (или какие там по времени на дз на день) не позволяют, так что извините. Но это если видете, что у ребенка из-за этого пробела не образуется. Зачем себе и ему усложнять будущую школьную жизнь сразу накапливая ком пробелов? Но если это очередная строчка палочек (условно) или очередное 2+3 , то можно и обойтись. Ну и если не выстроены границы, то их выстраивать лучше не ал время болезни, а в спокойный период. Это нам кажется, что подумаешь ОРВИ небольшое, а перво-второклашкам может быть правда тяжело и их вот это самочувствие орвишное и посторвишное прямо из коллеи выбивает. Тут только помогать. Садиться с ним вместе и помогать, только спокойно и доброжелательно. И что очень важно для успеха всегда помнить, что эта его учеба именно вам, а не ребенку нужна. Он бы лучше поиграл и посмотрел телевизор/телефон/планшет или ещё что, а его учеба нужна вам. Из этого и исходите. Из фишек некоторые говорят, что песочные часы помогают. Типа у ребенка не сформировано ещё ощущение времени и емумкпжется, что уроки бесконечны и это никогда не кончится, а если ему говорят что он должен делать (но только сконцентрировано и старательно) пока песок не пересыпится, то это ребенку психологически помогает Еще бывает, что ОРВИ, даже лёгкое, дань осложнения на нервную систему и в том числе на саму возможность адекватного желания уроков, но это прямо редко, но если вдруг так, то пытаться здесь и сейчас ребенку помочь и терпеливо ждать, когда пройдет (оно проходит, как правило). Но вот как это продиффиренцировать не подскажу, только опыт специалиста или чутье родителя.