Петерсон в средней школе

Я не видела, что там в 5 классе у Петерсон, но я ее фанатка. В началке мне очень нравилась эта программа. Сейчас Виленкин в 5 классе, и соглашусь с комментом ниже - обнять и плакать, это не просто откат, это просто отмена. Потому что невозможно после реально сильной адекватной программы в началке не делать ничего. Но все-таки под Петерсон должен быть грамотный учитель, наверное. Если у вас весь класс против этой программы - значит, учитель не тянет. Удачи со сменой программы в таком случае🙂

Программа хорошая, но подходит не всем. И дроби в ней даны хорошо. Вы пишете в 4 классе не успели пройти дроби- не переживайте-в других программах их вовсе нет (наши до какого-то момента в 4 классе шли по Петерсон, а потом ушла учитель и новая перешла на Гейдмана, так вот даже в нём дробей не было ). Я боялась, так как параллельный класс шёл до конца 4-ого по Петерсон, а в 5-ом классы перемешивают, что мы окажется в 5-ом и будет считаться, что дроби прошли, и на всякий случай своей выдала недопройденнную Петерсон на самостоятельное решение, ребенок, который к тому моменту уже хорошо была знакома с принципами и подходами Петерсон, сама все прекрасно отрешала - я только проверила, ч то все нормально. Репетиторов у ребенка по математике не было и нет. Но страхи были напрасны, дроби входят официально в программу 5 класса, так что их там и прошли, впрочем у наших как раз брали много из Петерсон, и ещё отношения, % и ещё много чего из Петерсон в 5-6-ом, но офиц учебник был Виленкин, который по факту за год раз 5 открывали. У Петерсон намного, ну просто намного содержательнее программа и задания. Дети сдали мцко прекрасно - у всех высокий уровень и кажется у 2 повышенный. Но! Это не значит, что вы или ваш ребенок какие-то не такие, просто у Петерсон циклический подход, который по статистике подходит большинству, но все же не всем! Есть дети, которым необходим классический подход, когда долго и последовательно разбирается одна тема, с закреплением, с нарешкой на каждом уровне сложности довольно большого числа задач, от простого к сложному и тд... Это такая "пытка для математика" , но зато часто подходит аккуратным, последовательным, старательным детям и детям с гуманитарным складом. Моей классика не подходит категорически (она её решает с закрытыми глазами, вообще без ошибок, но воет от скуки, а тему, которую очень давно не повторяли умудряется забывать), и я прямо оооочень рада, что у наших была циклическая Петерсон, и в 5-6ом вела наша учитель по циклическому подходу, но у нас в классе есть несколько (немного) детей, которым больше подошла бы классика, один умный, способный мальчик, с великолепным английским, отличным русским с литературой, но которому по складу ну не подходит цикл. Ему нужна классика, нужна отработка и закрепление сразу, а не растянутое по времени "кругами", нужны сначала простые примеры и он все освоит и будет прекрасно решать и даже с удовольствием думать над какими-то логическими задачами, вероятнее всего и вашему ребенку просто больше подойдет такой подход. Ещё есть проблема связанная с тем, что многие учителя просто не умеют преподавать Петерсон, особенно это касается началки, но и в средней встречается. И очень портят программу своими попытками "натянуть сову на глобус", то есть притянуть за уши Петерсон к классике, дать побольше закрепления, понадергав задач на тему из более поздних уроков и тд, в результате для классики все равно мало закрепления, а цикла не происходит, так как задачи понадерганные раньше потом пропускают, чтобы время сэкономить. Но это не к Петерсон вопросы, а к учителям, которые методички не читают, в которых разжевано (в старых редакциях по крайней мере, новую сильно сократили объединив всю началу - это не то). А замена буквенным эквивалентом - это очень полезное упражнение на развитие абстрактного мышления, но только это надо последовательно пошагово прорешивпть постепенно все блиц-турниры без пропусков, потом очень помогает в средней школе, да и в физике , если освоить... Ну видимо программа просто "не ваша", или с учителем не повезло. Но ещё раз дроби в ней даны хорошо, дети сдали существенно лучше класса, который шел по Виленкину. Репетиторов лично у моей нет (только по англ язу). Виленкин очень простой, очень-очень. Если идти по нему, то надо быть готовым, что в старших классах к ОГЭ, ЕГЭ и тд придется много и усиленно готовиться с репетиторами, и то не факт что на 90+ в ЕГЭ удастся выйти, ну это если нужна профильная, а не базовая, математика при поступлении.

Мой сын в 6. Ненавидит виленкина какой-то необъяснимой ненавистью. Попросил летом сам купить ему петерсон (я была уверена, что эта дама остановилась на началке, ан нет). Ну ок, купила, но сказала - ко мне даже не подходи, я эту бредятину даже не хочу понимать. Так и живём. В классе виленкин плюс учитель даёт какие-то свои задания и из дидактических допом. Она тоже не любит виленкина)))) Дома решает петерсон, сам, если что не понимает, ищет в интернете. Вчера гуглил, что такое тангенс. Как по мне, петерсон для башковитых и мотивированных детей. Ну или учитель должен быть талантлив настолько, что в состоянии прям до всех донести эту всю заумь. Или дети отобранные. Насчёт огэ, даже не знаю, совпадает ли он с петерсон. Мцко точно под виленкина заточено)))) это мне завуч сказала

У меня к этой программе двоякое чувство! Старший учился и в средней школе по Петерсону. Весь класс-завывал…. Учитель объяснял не очень….. Но! Ему нравилась программа. И я была спокойна. Со всеми родителями не ходила к директору, чтобы заменили программу Петерсон на Гейдмана. Самый парадокс в том, что ВПР сдают по Школе России… У 2-го, тоже, Петерсон. В математике он не силен…. И, здесь, начался мой ужас: программа сложная, учитель по ней не работала, дети мало понимают эти «скачки». Знаний 0. И я, уже, сама организовывала «поход» к администрации, чтобы заменили эту программу!!! Но! Это нереально в 3-ем классе 🙈 Даже, не представляю, КАК мой ребенок доучится до конца начальной школы по программе Петерсон….. И, не дай Бог, она будет в 5-ом классе 😱 Моё твердое убеждение состоит в том, что эта программа не для всех!!!! Только, если есть способности ребёнка к математике! Если учитель сам любит и хорошо объясняет программу, если есть доп.занятия по математике, то эта программа заходит на Ура!!! Но! Внедрять её по чьему-то желанию в школе-это катастрофа!!!

Ой, у нас была в сентябре Петерсон. Но учительница по математика не захотела с ней возиться, и теперь у нас Виленкин. Виленкин за 5й класс - это Петерсон за 3й. Так что лучше Петерсон.

У нас был учебник Петерсон в 5-6 классе. В началке год Петерсон и два Иванова. В 6 МЦКО из 29 детей на высокие балы написали 27 и два на повышенные ( и то случайно). Сейчас 7й Макарычев углубленный. Ребенок с домашкой не обращается, я такое решить не смогу. Могу сказать, что ребенок понимает практическое применения этих действий (с буквами особенно). У нас есть площадка где дети разных дворов играют в футбол, разных лет и разных школ. Было 20 человек до 9 класса, спросили что такое в живую 3/16 пиццы, никто не сказал. Кто 16 пицц на три делил, кто 16 пицц в три куска превращал. А у всех нет ниже 4ки по математики(( Вас в средней школе ждет еще много интересного- Геометрия -Волчкевич ( особенно углубленная), История -Мединский

Петерсон понятна абсолютно, если всю началку учитель доходчиво объясняет, нет там заморочек. Сейчас 5 класс :2 учебника Виленкин и ещё какой то, ну вот честно это программа 3 класса максимум, откат назад просто. Задачи на 3+2 это уж извините мрак. Да у нас учитель пытается местами дать нормальные задания, но жаль что это не полноценная программа

У моих была в 5-6. Но, физтех лицей, + она была допом к Виленкину и Мерзляку. Я честно мало что там понимала, детям зашло на ура. Но им всё, что цифрами и логикой заходит на ура.

У нас началка была по Моро. В 5-й класс поступили в матлицей и тут Петерсон + свои наработки. Летом прошли с детьми курс за 4 класс и очень хорошо, им хотя бы с дробями проще. Наш учитель дает материал из разных частей учебника. Сегодня делаем 38 номер, завтра 600. В сентябре я детям еще помогала с домашкой, потом забила. Учитель должен видеть где дети ее не понимают. Была контрольная и выяснилось, что одна половина не поняла метод весов, вторая в дробях увязла. И это умные дети, поступившие по сложному экзамену. Разбирали ошибки. Были сложности с математической моделью, разобрались. Вчера в ЦДЗ выскочили тесты на степени, хотя их еще не проходили. Объяснила детям принцип, нормально прошли задания. Знаю что в классе уже взяли репетиторов некоторым детям. Мои очень редко просят помощи, разбираются на уроке или к учителю подходят.