Очень нужна поддержка и советы!

Прежде всего, вам надо помочь себе: валерьянка/пустырник в двойной дозировке (только не бад, а лекарственное средство). . Второе - это обследовать ребенка у невролога. Да, основная ваша проблема в воспитании, точнее, его отсутствии, но почти всегда это усугубляется разными неврологическими проблемами. Особенно расскажите про ор на одной ноте. Соответственно, на фоне лечения, воспитание пойдет успешнее. . Во-первых, ничего не предлагайте ребенку. Выбор, который не по силам, нервирует детей, т.к. ослабляет уверенность в силах взрослого и вызывает тревожность. У вас должен быть четкий режим и одно блюдо (вы решаете, какое). Не ест - свободен до следующего приема пищи. Насчет всяких сладостей, приучайте тоже к режиму. Мне нравится французская система - только на полдник по рабочим дням и два раза в воскресенье. В книге "Французские дети не плюются едой" этот момент хорошо описан. Еду разбрасывать не давайте - при первой попытке тарелку забирать, его из стула высаживать. . Да, будет орать, но, если вы будете тверды и последовательны, то не больше трех дней. А если так и будете ему уступать, то этот ужас будет без конца. И самое главное, хуже будет не только вам, но и ребенку. Во время сильных, неконтролируемых истерик есть опасность гибели нейронов головного мозга, поэтому это надо прекращать как можно быстрее. Во время истерики нет смысла разговаривать спокойно или вообще как-либо, т.к. дети всё равно ничего не слышат. В самом начале, особенно если ребенок не понимает чего-то и чувствует себя несчастным, может помочь «активное слушание» (есть такая книга Гиппенрейтер, остальные её книги не советую, но эта работает). Кому-то из детей помогает умывание холодной водой. Кому-то - пожалеть его. Когда ребенок явно наглеет, оставлять его и уходить в другую комнату. Если вопли на улице, сразу домой и в этот день больше не выходим. Зато читаем соответствующие стихи про плохие и наоборот хорошие поступки детей. У Барто, Михалкова и Маршака есть про все недостатки и случаи капризов, типа "Ганя-рёвушка". . Помогает также показать на улице или в магазине истерику другого ребенка и обратить внимание на реакцию окружающих: "Посмотри на его маму. Она рада? А та бабушка что думает? А вот та девочка почему смотрит? Только это, как и всё воспитание, не разовое действие, но после десятого раза обычно доходит до всех. . Аналогично, вы не должны спрашивать его, согласен ли он сесть в стул. Ни в коем случае не надо уговаривать - это для детей признак слабости и бестолковости взрослых, что вызывает у них просто панику. Лучше всего, сообщать о следующем действии режима дня в стихах. Подходящие можно выбирать, например, во время умывания «Водичка, водичка, умой моё личико», или из «Мойдодыра». или из "Что такое хорошо и что такое плохо" Маяковского. Делать паузу перед последними словами - ребенок договорит, и получится, что вроде бы он и согласился. Дальше просто делайте что положено по режиму. Для сопровождения всех действий режима дня есть полезные стихи у Благининой в цикле "Аленушка". Есть стихи по всем действия на разных сайтах. Прямо так и набирать в поиске "стихи для одевания/кормления и т.д." . Насчет "делает назло", частично это как раз так - дети подсознательно провоцируют взрослых установить строгие границы, т.к. это их успокаивает и создает для них ощущение безопасного мира. . Напрасно вы извиняетесь перед ним - эти эмоциональные качели вносят хаос в сознание ребенка: то вроде бы вы возмущены его поведением (и правильно), то сообщаете ему, что это вы виноваты. Как же ему ориентироваться? Будьте последовательны, определите для себя единую линию поведения, придерживайтесь её и не бойтесь дать понять ребенку, что он перешел границы и вы рассержены. И почему вы должны переставать злиться? Из двух вещей: 1. Терпеть и сдерживаться, но при этом нервничать. и 2. Отругать ребенка, но ему ясно за что. - лучше вторая, так как она искренняя. А во время первой ребенок чувствует, что тучи сгущаются, но гром никак не грянет, и это ожидание грома сводит его с ума. . По поводу активности, во-первых, невролог. Во-вторых, нужны по-настоящему интересные игры (кубики с картинками, игры День-ночь и Застенчивый кролик, пазлы, логическое лото, деревянные поезд, котоый и сортер, и конструктор, рамки-вкладыши, лего дупло и т.п.). И в это во всё надо сначала научить ребенка играть, а потом приучать играть самостоятельно. Начинать надо тоже по режиму в одно и то же время, но очень постепенно, с пяти минут. . Я начала после завтрака, т.к. в это время он был в лучшем настроении. Взяла его на руки, показала раковину с грязной посудой и сказала: "Маме надо мыть, а ты играй". Дала ему новый поезд-конструктор. Первый раз совместила это с горшком: примерно 2,5 минуты на горшке и столько же сам. Он был со мной на кухне, но в дальнем углу, и я с ним не разговаривала. После горшка подошла. вытерла его, но потом опять сказала: "Мама моет - играй", Он пытался ныть, но я молчала. Через 5 минут в общей сложности похвалила его (не упоминая нытьё), что он такой молодец, мамин помощник, и дал вымыть посуду. Теперь мы можем идти гулять. . На следующий день нытья уже не было, остальное всё так же. На следующий так же, но плюс минута. И так примерно неделю. Через неделю всё переместилось в комнату с той разницей, что я вытирала пыль. Еще через неделю мыла полы в коридоре, потом стирала, т.е. все дальше и дальше от него, и добавляла время, примерно по минуте в неделю. . Когда всё наладилось и вошло в режим, сделала всё то же самое перед укладыванием на ночь, т.к. самостоятельные игры его успокаивали лучше всего. Вообще, для нормального развития психики ребенку необходимо играть минимум по 40 минут одному в комнате в первой половине дня и во второй, иначе адекватного поведения от него ждать не стоит. . По поводу ора, надо анализировать и разделять причины истерик. Тогда в следующий раз их можно будет предотвратить. . По поводу кусаний, прекращено должно быть резко. Чтобы ребенок понимал слово "нельзя", у слов должны быть действия-последствия. Что угодно - лишить гуляния. Причем не на день, а дня на три, а то и на неделю, чтобы точно дошло. И каждый лень напоминать, почему. Посадить в кровать, уйти от него в другую комнату и отказаться с ним играть и т.д. Вам решать, что это будет, но он должен точно понять, что мама настроена серьезно и больше такого не допустит ни при каких обстоятельствах. . Есть 2 толковые книги, которые могут вам помочь: Найджел Латта «Прежде чем ваш ребенок сведет вас с ума», Роберт Маккензи "Упрямый ребенок: как установить границы". Еще есть такое ощущение, что вы начитались в свое время Петрановскую, Зицера и иже с ними. Если так, забудьте, прямо сотрите из памяти. Начав с совершенно правильных основ, они унеслись в какие-то измененные дали, которые к реальности никакого отношения не имеют и заканчиваются всегда тем, что у вас. . Самое плохое - это "Я прихожу в ужас,когда понимаю,что сейчас надо делать то,что скорее всего ему не понравится". Дети чувствуют, когда взрослые их боятся, и, в свою очередь, приходят в ужас от этого. . Насчет мамы, это самое печальное. Придется смириться. Да, это больно и тяжело, потому что от самого родного человека ждёшь поддержки. Но что поделать - жизнь испытывает на прочность. . По поводу общего состояния, спустя некоторое время попробуйте оценить свои возможности трезво, посоветуйтесь с мужем. Не все люди рождаются прекрасными воспитателями (что справедливо по отношению к любой деятельности, т.к. способности у всех разные), что совершенно не мешает им быть прекрасными людьми, талантливыми в других областях. Возможно, в таком случае, лучше выйти на работу и отдавать зарплату хорошей няне. Так и психика взрослого будет спасена и поведение ребенка скорректировано.