1. Андрей доволен своим классом, заявил, что и во втором будет на семейном, если я решу проблемы с иностранным языком (пока не нашли - честно говоря, и не искали - преподавателя).

В первую неделю уроков у него было немного, а сейчас поприжали не только в школе, но и в музыкалке, и на шахматах. Как ни приду - Андрей всё на полу что-то вырисовывает в своих многочисленных тетрадях, альбомах и листочках.

В музыкалке обожает балалайку, нравится ритмическое сольфеджио и слушание музыки. Обыкновенное сольфеджио едва терпит и чуть не бросил в первую неделю школу, когда узнал, что будет хор. Подсказала, что можно симулировать пение, как в садике, на первых порах :-) (Хотя в садике он на выступлениях довольно чисто пел, только тихо.)

Во вторник будет играть на концерте уже, старенькие пьесы ("Тень-потетень" и ещё что-то такое же примитивное) "по-новому".

Из музыкальной школы возвращается сам, научился дверь открывать. В школу/из школы пока водим или я, или Саша, или Митя, иногда сам добирается, иногда учительница доводит (им по пути)... На шахматы и с шахмат тоже пока получается без свистоплясок забирать, единственное что я мчусь как савраска из школы за Аней, потом за Андреем.

Из забавного: не может запомнить слово "дневник": " Мама, мне нужна тетрадь на сольфеджио". Накупила ему тетрадей нотных и простых - на сольфеджио и на специальность, а он всё требует. "Так вот же лежат у тебя тетради! " - "Нет, мне такая нужна" - и несёт школьный дневник. Купила дневник, отправили очередной раз в музыкалку, на хор и на специальность. Возвращается: "Ещё одна такая тетрадь нужна!" - "В смысле, дневник? Зачем?" - "Ну я на балалайку его носил, и на хоре сказали принести". Объяснила, что требуется только один.

В рамках урока физкультуры ходит в бассейн. Он маленький, неглубокий, так что не испугался туда залезать, купается с удовольствием. Может, потом уговорим на бассейн побольше и занятия посерьёзнее, сейчас просто радуюсь, что не испугался воды. Учат плавать, но очень... ненавязчиво.

2. У меня очень резко сократилось время общения с детьми. Вот сегодня Андрея я видела утром - и то потому что он захотел отвести вместе со мной Аню в садик и вечером - я пришла около 10 вечера (после школы забежала в садик за Анной, закинула ее детям, убежала по делам и к маме) - он уже совсем сонный был, пока слушала рассказы старших о школьных событиях, Андрей уже уснул.

У Серёжи тоже первая смена, я его днём не вижу вообще, но всё внимание утром и вечером он оттягивает на себя.

Вообще безотносительно детей мне моя вторая смена нравится - режим более комфортный. Не из-за сна - я всё равно встаю рано, а из-за ощущения, что можно и вечером поработать, и утром ещё не всё потеряно - есть время исправить ошибки, доделать, допечатать... Первую неделю я ходила с ощущением, что времени вагон, но сейчас завалили бумагами, и утром только всех выпроводишь, сядешь за компьютер поработать - ой, уже бежать в школу надо.

Расписание приемлемое, правда, до сих пор плавает, но большинство дней уроки заканчиваются в 17.20, то есть я успеваю и из садика Аню забрать, и Андрея отвести, если надо ему на шахматы.

Вышла я из отпуска в середине августа и до 29 числа работала почти что исключительно физически - красила школу и класс, убирала, стирала... Так что очень была рада, когда всё-таки нашлось время подготовиться и к учебному году.

Боялась, что опять всех учеников позабуду или не узнаю после каникул - вдруг так сильно изменятся. Но нет, всё те же вернулись, не сильно изменились, у двух-трёх только не сразу вспомнила фамилии или имена :-)) Ушли несколько двоечников, но пришли оставшиеся на второй год ребята. Пока они мне нравятся больше, чем мои бывшие проблемные.

Начинать год самой мне понравилось, пока не надо догонять программу у одних и притормаживать других.

Кружок по олимпиадной математике у меня в этом году в максимально далеком от меня районе, две группы - дошколята и первоклассники в одной, второй и третий класс в другой. Привыкаю. Не нравится мне категорически полуторачасовые занятия для малышей, своих бы я на такие водить не стала. Пока приноравливаюсь вести, дети тоже привыкают. Но не покидает ощущение, что эта работа мне лишняя. Точнее, надо было выбирать - или школа, или кружки вести (и набирать больше групп тогда). Пятидневка в школе и один выходной на кружке, да плюсом ещё подработка - вёрстка - это перебор. От вёрстки отказываться не хочу, это моё любимое...

3. Серёжа всё тот же. Стонет, что шестидневка. Стонет, что "скоро заболеет" (и правда, уже 10 сентября с причитаниями "у меня слабость во всём теле и сильный-сильный насморк" прогулял шахматы...) Каждый день докладывает, как школа выглядит, что в ней есть отличное от старой школы, а что такое же... Подробно описывает всю обстановку, свои ощущения - но не людей. Учителей ещё более-менее по наводящим вопросам может охарактеризовать, а одноклассников... По имени знает только одну девочку (её он знал и раньше), других, по-моему, даже не пытается выучить. Хотя, говорит, "На переменах я могу отличить, идёт человек из нашего класса или нет". - "А имя-то хоть чьё-нибудь выучил? Хоть одно за сегодня?" - "Нет, мне пока не до этого!"

Не нравится ему категорически, что не нянчатся с ними, как в младшей школе. Не разжёвывают всё. Позавчера бесился из-за оформления какой-то работы: "Нам ничего не говорят - сколько клеточек надо отступать! Вдруг здесь не так, как у нас в школе!" - "Ну делай так, как ты привык!" - "А я забыл, как у нас в школе надо было!" - "Делай тогда наугад. Если будут замечания - запомнишь и в следующий раз исправишь". - "Я так не могу!"- псих, ор, зашвыривание дневника или тетради.. .Скандал на пустом месте. Как бы поздно я ни приходила, ждёт меня, чтобы именно я слышала его концерт. Папе, видимо, неинтересно.

Английский всё тот же "в фокусе", как я надеялась, что в 10-й школе другая программа...

Принёс в середине сентября бумажки на участие в олимпиадах. "Я, - говорит, - во всех буду участвовать". - "Прямо во всех? И в физкультуре? И по трудам?" - "Ой". Но навыбирал много. Саша: "Куда ему столько?!" - "Вспомни, сколько недель осенью Серёжа школу посещает, он на половину этих олимпиад и не попадёт". Но, кстати, должна отметить, что у Серёжи в классе уже много заболевших, а он ещё держится.

(Когда я летом относила Серёжину медкарту и документы в новую школу, где-то там было написано, сколько уроков пропущено во всех классах по болезни. Четвёртый оказался рекордным - почти целый триместр пропустил, во втором тоже почти триместр, первый и третий чуть лучше, но ненамного.... Неудивительно, что время от времени у него случаются провалы в учёбе - потому что не отработаны какие-то базовые вещи.)

Сегодня мне заявил: "Что-то у меня мало кружков. Может, всё-таки на олимпиадную математику записаться?" Обсудим. Пока с уроками справляется. В оценках съехал, конечно, почти везде средний балл "четвёрка", это с круглого-то отличника. Но радует, что сам нормально к этому относится. Как-то про округление с ним заговорили, я ему в пример привела оценки в журнале:

- Ну, допустим, в триместре у ученика 2, 2, 5, 5. Средний балл - 3,5, округляем до 4.
- Это за триместр он получит 4, что ли?

- Да.

- О, так мне можно "двойки" получать?

- Ну если ты каждую будешь закрывать "пятёркой" - пожалуйста. Но я бы не рисковала.

4. Митя - моя палочка-выручалочка. Вторая смена у него, поэтому везде всё сам, и с Андреем часто помогает: если с утра у него шахматы или моделирование, по пути закидывает Андрея в школу, экономит мне время. Цены бы ему не было, если бы не терял/забывал постоянно телефон и карточку.

Вслед за Серёжей хочет в 10-ю школу попробовать поступить, Серёга, конечно, его сманивает "для себя" - потому что с одноклассниками знакомиться не хочет, а родных лиц в школе не хватает. Но и Митин лучший друг тоже туда собирается поступать. Но он-то готовится уже, а Митя пока балду пинает.

В учёбе пока без "троек". Русский и английский внезапно в начале года даже лучше, чем математика, и даже "пятёрок" больше, чем "четвёрок". Недавно краеведческая олимпиада была, на городе третье место занял.

Пока в нашей школе учится, скоро должны "переехать" в 9-ю. Там уроки начинаются позже, так что и домой возвращаться будет поздненько.

5. Анна пошла в новую группу, в бывшую Митину, те же воспитатели и даже тот же шкафчик. Очень нравится ей одна из воспитателей, она и Митина любимая была. С утра, конечно, в садик идти не хочет, надо проговаривать формулу: "Позавтракаешь, погуляешь, пообедаешь, поспишь, поиграешь - и мама за тобой придёт". Иногда и до проговаривания дрожащим голоском с покривившимися губами спрашивает:

- Ты за мной придёшь?

- Конечно приду!

Этого хватает, чтобы улучшилось настроение.

А вечером обещает Ольге Сергеевне:

- Я завтра ещё приду!

И мне вечером дома:

- Надо завтра в садик идти обязательно, меня там Ольга Сергеевна будет ждать.

Утром пересказываю это воспитателю с улыбкой, а она:

- А я действительно её жду, как же, такая ласковая она у вас. Очень на Митю похожа.

Ну кто воспитывал, на того и похожа :-) Вообще, очень изменилась. На музыкальное занятие ходит и даже поёт и танцует, а не стоит столбиком, как в прошлом году. Одевается быстро. И даже - победа из побед - надевает юбку в садике.

Учит роль в сказке к утреннику, еле выучила несколько строчек (то ли проблема с памятью, то ли со стихами...), но тихо декламирует. Учим каждый день дома, я ни с кем из парней так не билась: Серёжа сразу всё запоминал, Андрей говорил, что всё выучил, но не рассказывал при мне, поэтому я ему только читала стихотворение пару раз - а дальше пусть как знает. Митя... Вот Митя, по-моему, тоже был плох в заучивании стихов, но такого кошмара, как у Ани, не помню.

Очень боится опоздать на зарядку, это помогает ее разбудить (а спит Анна крепко), но главное не перегнуть палку.

Записали ее на логоритмику в садике, вот и вся нагрузка. В следующем году будем добавлять "внешние" кружки, в этом году у нас на это ни сил, ни времени.

Учёба и ребёнок

Похожие записи