Да, вопрос я ставлю уже именно так.
Дано: мальчик без 2-х недель 2 года. По развитию абсолютно адекватный подросший ребенок. Разговариваем с ним постоянно, и всегда следовали всем этим рекомендациям по развитию речи. Понимает всё, все просьбы выполняет, знает всех окружающих людей, все предметы, части тела и так далее. То есть, например, просьба - возьми пожалуйста эти вещи, отнеси в дальнюю комнату, положи их на кровать, а потом найди там кружку, отнеси на кухню и положи в раковину - на раз-два будет выполнена! Просьба показать кого-то или что-то так же элементарно выполняется. Но больше ему нравится проверять мои знания. То есть указывает на предметы, а я называю что это. Я не против, но где результат? Вопрос к нему "что это?" воспринимается с юмором, с кривлянием и бестолковыми аля-улю фразочками на собственном языке. Почему какой-нибудь "аубуарктщ" сказать проще чем "ХЛЕБ"? При этом начиная с года говорить слоги и называть предметы он начинал! Было и алло, и тик-так, и ба (банан) и куку (кукуруза), и куча всего другого! Но в какой-то момент он переставал говорить и это. Мама, папа говорит, но опять же в каком-то своем контексте, мешая со своим языком, и коверкая в своих песнях маамоу и папоуу. На данный момент периодически из него можно вытянуть два слова - туда (на вопрос "куда?") и дай. В остальном - сплошное тыкание пальцем и мычание. Я уже делаю вид, что не понимаю его, или прошу сказать ДАЙ, или хотя бы повторить за мной слово, но для него в этот момент проще конечно самому дотянуться и взять что надо! Мне просто уже осточертело это мычание, почему он выпендривается и не говорит ничерта? Я нуждаюсь хоть в каких советах! Попрошу только без всяческого осуждения, а то ишь.