Сходили с Олегом к психологу. Она настаивала, что нам необходимо сходить к неврологу Матюковой (в нашей поликлинике можно попасть бесплатно), дабы та назначила лечение "для развития отделов мозга". Энцефабол, назначенный другим неврологом, не показался ей достаточным. Я не стала говорить, что мы и энцефабол пить не собирались в виду недоказанной эффективности.
Почему-то речь на уровне "мау ням-ням" (кошка ест), "папа, адя ням-ням" (папа, идём кушать), "бибика. Пока-пока, дядя!" (Рассказ о том как мы ехали на автобусе, вышли и Олег попрощался с водителем) её не устроила. Что у психолога, что у невролога на приёме Олег молчал как рыба, смущался, утыкаясь в маму, когда ему задавали вопросы, хотя по пути туда болтал очень активно.
Так же психолог убеждала меня, что Олег должен выполнять сложные инструкции "Отнеси папе газету и принеси мне чашку", а вот в активно репостящейся сейчас статье пишут прямо противоположное: "ПРОСЬБА, СОСТОЯЩАЯ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ
«Сними валенки, вымой руки и за стол», - на наш взгляд, просьба проста, как дважды два. А вот для ребенка младше 3,5-4 лет это довольно сложный алгоритм. Попробуй запомнить последовательность, ничего не пропустив! Вот малыш и «застревает» в прихожей.
Работа над ошибками. Разбивайте сложную задачу на простые. Выдавайте ребенку только одно короткое задание, например: «Сними валенки». К следующему переходите, когда указание №1 будет выполнено."
Ещё психолог посоветовала выделить каждому ребенку его территорию (я упомянула о конфликтах с Ладой). Для развития речи показывать карточки по Доману и ходить на развивашки по Монтессори.
Ну и исключить проблемы со слухом. Даже попросила меня отойти в угол комнаты и шёпотом позвать по имени - Олег отреагировал. Но ЛОРу этот вопрос надо задать отдельно.
Также она удивила меня сказав, что Олег мелкий для своего возраста, хотя я высокая и папа тоже крупный, т.е. генетически он должен быть крупным. Мне казалось, что он чуть больше среднего для своего возраста. Я намерила 93 см, это выше чем 75-80% детей этого возраста, если верить . Психолог смотрела на Олега сидя, на моём фоне он действительно выглядит небольшим, он достаточно стройный и голова не такая круглая, как у Лады в этом возрасте.
В общем, с одной стороны к психолог поселила в моей голове тревогу о том что вотпрямщас надо срочно лечить ребенка, с другой стороны, многие детали вызывают недоверие и сомнение.
Вообще-то я была уверена, что стимуляция речи препаратами работает по принципу вовочкиного ёжика: 
На летние каникулы учительница по зоологии задала задание - заниматься с животными.
После каникул собрались дети в школу, сдают домашнее задание.
Мальчик показывает дрессированную собачку. "Сидеть, лежать, голос", собачка все команды выполняет.
Учительница - "Молодец, пять"
Девочка с дрессированным хомячком, посадила его в колесо, хомячок бегает, колесо крутится.
Учительница - "Молодец, пять"
Вовочка - "А у меня говорящий ежик."
Учительница - "Не может быть."
Вовочка - "Смотрите", ставит ежика на стол и вставляет ему палец в задницу.
Ежик - "ФФ"
Вовочка - два пальца вставляет.
Ежик - "ФФФФ"
Вовочка - три пальца.
Ежик - "ФФФФатит"
