Москва
Девочки, вопрос этот уже поднимался, я так думаю, но я такие посты пролопухала=)
Поэтому спрашиваю: а как вы относитесь к методикам раннего развития?Лично мне все кажется, что рано до года учить читать, например. С другой стороны, люди такие вещи пишут... У них малышня и слов 11-15 в год знает и песенки поет... Не знаю, что и думать!!!
Краснодар
согласна с мнением ниже, до 3 лет главное развитие это много прогулок, разговоров, и любви! а раньше времени дрюкать мозг ребенку можно, но зачем?
Москва
Говорю же, такие вещи люди рассказывают.. Аж завидно=)))))
С другой стороны, я вот в три года читать научилась, без всяких там методик. Вообще сама!!В общем, меня это раннее развитие тоже жутко смущает, но вот гляжу, как племянница в 2,5 года говорит буквально несколько слов, и боюсь, что доведу своего до такого же=) Хотя гуляем мы очень много и рассматриваем много чего.
Юрмала
Потому что после 3х уже поздно, как говорится в одноименной книге. Просто все хорошо в меру. Почему ребенку нельзя показать катрочтки в игровой форме и с огромной любовью? Почему многие считают, что таким образом у ребенка отнимается детство. Мой сынок с удовольствием смотрит слова и числа, которые ему принесла ворона или медвежонок из леса. Хохочет и смотрит с интересом. Что в этом полохого?
Краснодар
я ж не говорю что плохо! я говорю про замороченных мам которые выносят мозг своим чадам своими методиками. А разговаривать, показывать, обьяснять и любить ребенка это же естесственно...
Москва
У меня лично вопрос не о том, насколько это плохо, а о том, насколько это целесообразно?Будет ли потом прок от этих занятий?
Юрмала
Я тоже задавалась такими же вопросами перед тем, как начать с сыном заниматься. У меня есть подруга, у которой два сына, и она с ними занималась по данному методу. Вот что она сказала: "Если не ставить цель научить его как можно раьше читать/считать, а взять за цель просто развитие у ребенка хорошей памяти, то этот метод дает замечательные результаты!". Итог - у нее два сына с разницей в три года. Одному уже почти 7, второму почти 4. У обоих отменная память. Мальчишки хорошо читают, запоминают стихи влет. Старший уже ходит в гимназию и учится хорошо, и ей не надо сидеть с ним и заставлять делать уроки. Для него это все легко и естественно. Вот именно по ее примеру я и задалась целью развить у своего ребенка хорошую память, чтобы его мозг не был ленивым. И, если ребенок занимается с мамой с раннего детства, то потом его не надо будет заставлять учиться из-под палки. Для него этот процесс будет сам собой разумеющимся. Вот какую цель я преследую.
Москва
Вы думаете, дело в этих занятиях? Моя мама ничего такого не знала, но всю свою жизнь я очень легко учила стихи, отлично, не из-под палки, училась...
Юрмала
Ну тут уж кому как повезет. А с мальчишками в плане учебы сложнее, чем с девочками. Почитайте "После трех уже поздно", там и во многих других книгах написано, что активное развитие мозга (самое) происходит как раз до 3х лет, потом конечно он тоже развивается, но уже ребенок соображает, что можно поиграть, вместо того, чтобы сидеть и смотреть на какие-то там карточки. А сейчас я это делаю в процесе игры. И он уже ждет эти игры с карточками. Видно, что внимательно их разглядывает. И видно, когда вводятся новые слова, например, что к новым интерес больше, чем к тем, которые уже несколько раз видел. А значит, запоминает. Мне кажется, что любые занятия вместе с мамой для ребенка очень полезны.
Москва
Мммм.. Но ведь так показывать ему можно любую вещь или картинку в книжке... Конечно, запоминает, это само собой! Но так ли уж нужны именно карточки? Не достаточно ли просто говорить с ним как можно больше?
Юрмала
Тут дело в систематичности. Можно, конечно, просто много всего показыватьи рассказывать, но с карточками есть система, а система - значит лучшее запоминание (у меня второе высшее - пед.образование, правда, английский, но какая разница).
Москва
Мммм... Ну, может, вы и правы. Но как показывать карточки, если ребенок ест все, что видит?=)
Юрмала
Я сажаю на таком расстоянии, чтобы он не смог схватить карточку и показываю. там же ыстро все делать надо. По полчаса сидеть не надо. занимает все несколько минут буквально. Карточки показывают очень быстро. Он не успевает схватить:-)
Анапа
есть такое понятие -зона ближайшего развития - т.е. делаем, что интересно малышу, но что он не умеет сначала с мамой, а потом малыш сам) ну, например, ставим один кубик на другой) вот это мне по душе) ну а супер-методики -может кому то это и пригодиться, но расскажу свой пример: работала в садике, пришел мальчик в группу -в 3 года читает -ну и что? через полгода он стал заикаться и очень плохо говорить! вот вам и развитие -видно не выдержал ребенок нагрузки... в общем, надо смотреть по ребенку -что ему интересно и что у него получается, то и развивать, а не воплощать в детях свои мечты и амбиции.
Москва
В 3 года и я читала (без методик всяких, само собой).=)
Про зону ближайшего развития знаю, так и стараюсь делать. В общем, и впрямь не нужно все это, наверно. Столько поколений до нас выросло, уж наверно догадались бы люди давно про такое. Ан нет же, все гении как-то сами, на потешках выросли=)
Анапа
ну одно дело, когда Вы сами доросли, чтобы читать захотеть, а другое дело устраивать занятия просто потому что маме хочется. у меня,например, дети совсем разные: старшая очень книжки любила -в годик уже показывала на картинки и повторяла кто и что делает , сейчас читает уже слоги. И вообще ей нравится заниматься по книжкам, поэтому я с ней занимаюсь) а вот младшая вообще книжки не любит -только их ест) ну и пускай - будет хорошей спортсменкой, или парикмахером, а может просто мамой) ведь главное -чтобы ребенок был СЧАСТЛИВЫМ! кстати, многие гениальные личности очень несчастны в личной жизни...
Москва
Бывают дети, которые не едят книжки???O_O Вы мне сейчас Америку открыли=)))
Я вот тоже все думаю, что мой, видимо, пловцом станет=)
Санкт-Петербург
мне ,кажется преувеличивают))). Общаюсь со многими мамами старших детей на площадке. Наше развитие заключается в прогулках. 2-3 раза в день. Все смотрим, все рассказываю показываю. много проговариваю .
со старшей тоже не сидела не тыкала "носк", "ротик" и т.д.эребенок развивался в игре, разговорах. И теперь в 3 года опережает многих сверстников)
В общем, мой путь- прогулки и разговоры. А также все домашние дела делаем вместе). Дети мне помогают
Москва
Потыкать в носик и ротик - это еще что. Люди там какие-то карточки детям чуть л ине с месяца показывают, а те (дети то есть) в год уже читают.... А я-то с ладушками своими к нему лезу=)))))
Санкт-Петербург
Знаю одну историю. Психолог с курсов по беременности рассказала, как она сыну карточки показывала и называла слова и т.д. Он в 9 месяцев начал говорить!!! врачи были в шоке. Я спросила, а как теперь сын? Успешный в учебе и т.д?. Ему в данный момент 16 лет. Она говорит, что нет. Обычный подросток, учится средне и т.д..
т.ч. по мне все объянять, учить и много разговаривать-вот это развитие для малышей)
Москва
Ага... Значит, трата в несколько тысяч отменяется, продолжаем трындеть про рыжую кису, кушающую корм, и деда, пришедшего с работы=)))
Москва
Я почти такой же пример могу рассказать. Давно отдыхала со своей тетей и была ее подруга с сыном лет 4х. Мальчик - такой не по годам рассудительный, не капризный, так разговаривал. Ему папа чуть ли не Пушкина и еще каких-то классиков читал вместо сказок. Ну и, этому мальчику сейчас лет 17-18, даже не знаю, как школу закончил, но учился не то что бы плохо, у него чуть ли не нарушения, он читать не мог, даже как-то так.
Поэтому все эти методики... ну, будет какой-то рывок в определенное время, а потом все равно сравняется со сверстниками. А если родители уже не будут потом прикладывать усилий, то и вообще отставать будет. Всему свое время, сейчас у них осязательно-кусательный период. Можно книжки читать, сказки какие-нибудь включать. Но целенаправлено ребенка карточками со словами мучить, по-моему, глупо.
Санкт-Петербург
Так и вы пишите! :) Как в анекдоте.
Смотря какая цель. Если - как можно быстрее научить ребенка всякому, то можно и развивать. А потом хвастаться.
По мне так если ребенок постоянно вовлечен в дела семьи (присутствует при разговорах, походах в магазин, приготовлении еды и так далее), то дрессировать его на носики и ротики как-то нелепо.
Ну я в 5 лет читать научилась. И что? Читала раньше очень много и очень быстро. Каких-то мегапреимуществ мне это в жизни не дает.
Так что я расслабилась с этими методиками.
Москва
Чтение, может, и не дает. А вот если он в год уже говорит неплохо... Я под ранним развитием имею ввиду не носики-ротики, а всякие там методики с карточками. Конечно, может, в чем-то и привирают, но в целом результаты это даетведь. Другой вопрос, насколько они, эти результаты, нужны малышу? Или даже не навредят ли?
Москва
Лучше всего, развивать мелкую моторику, она влияет и на речь и на многое другое. не кажется, карточки имеют место быть, но скорее не для зазубривания, а для расширения словарного запаса. Их можно показывать,, назавать, например, животных, предметы и прочее. Мне очень близка методика Марии Монтессори, для возраста от года-года с небольшим. Я со старшей ходила на развивающие занятия с года и четырех, в этом возрасте самое главное игровая деятельность, через нее можно ногому научить ребенка. Ну например, чтобы детки учили основные цвета, бралось несколько пустых корзинок, на одну клали красную ткань, на другую зеленую, по полу пассыпали грибки с красными и зелеными шляпками и предлогалось помочь белочке (она тоже имелась в наличии ))) ), собрать грибочки. Вот подобного рода развитие я только приветствую. Главное, чтобы это было в соответствии с возрастом, в игровой и не навязчивой форме.
Воронеж
Мы когда книжки читаем это просто не пойми тчо получается, какие-то там картинки....всё в рот всё!развивающие книжки всё в рот. Больше никакиго интереса, и с интонацией и без, и со всякими мордашками рассказываю, но всё туда же, главное попробовать на вкус. Видимо сейчас познание только через рот. Купила школу семи гномов и лежат книжки себе приспокойно.
Москва
И у нас в рот. Или попой к маме - и вперед, к новым свершениям=)
Мне кажется, когда он ползать не умел, то и тогда ему э еинтересно было, просто уползти не мог=)
Тамбов
у ребенка должно быть детство... нужно играть, называть предметы, действия, показывать окружающий мир.... а дрессировку с механическим запоминанием команд оставить лучше для животных... да простят меня мамы занимающиеся по некоторым методикам. Раннее развитие - это хорошо, но в меру.
