Не говорит(((

У меня дочка до двух лет толком не говорила. Так же то появлялись слова, то пропадали. После двух лет кое-как получилось разговорить. Полноценная речь появилась позже, годам к трем.

-неврологи

-психиатры

-логопедический массаж

-мануальная терапия

-гомеопатия

-какие-то еще лекарства, типа ноотропов, но могу ошибаться

-хороший дефектолог, который учит говорить даже детишек с аутизмом, дцп и прочими серьезными девиациями.

Что из этого помогло - без понятия. Возможно просто время пришло. Сейчас не заткнешь. Пробуйте всё. Хотя в гомеопатию я не верю, но повредить она не должна.

А невролог вообще говорил, что если в два года ребенок не умеет ездить на трехколесном велосипеде, то это такая задержка в развитии, что до школы не догнать.

Всем доброго времени суток!

Я решила оставить свой отзыв, ибо считаю, что он поможет многим родителям, которые столкнулись с такой же или подобной ситуацией, с которой столкнулась наша семья.

Моя дочь росла очень смышленой, все тесты на интеллектуальное развитие показывали ее соответствие возрасту, где-то, она даже опережала в развитии, например, умела читать с 2-х с небольшим лет. Но в три года, она не говорила ни слова, у неё был нарушен дыхательный праксис. Когда ей было полтора года, она говорила «мама», было звукоподражание животным, затем, она стала замыкаться и вовсе перестала говорить, примерно, с 1 года и 8 месяцев. Так, до 3-х лет, не было даже интонирования. Мои попытки заниматься с логопедами не приводили к успеху, диагнозы ставили такие как: алалия, диспраксия, апраксия, тнр, анартрия под вопросом. В общем, я переживала непростой период и не знала как помочь ребёнку, которая начинала уже плакать от невозможности выразить себя в речи и переживать нервные срывы.

В просторах интернета я нашла диссертацию на тему анартрии у детей, которую написала Панченко-Миль Инна Ивановна, затем я нашла ее сайт https://www.ipanchenko.ru/. Она является-кандидатом пед наук, поэтом, членом союза писателей России и автором новой, уникальной методики эффективного,быстрого развития речи, аналогов ее метода нет в логопедической практике и в науке, видимо, нет такой методологии..

По указанному на сайте номеру, я позвонила и мы легко договорились о встрече. В ней не было присущего многим профессорам или хорошим специалистам снобизма.

Она приехала к нам и стала сразу работать с моей дочерью, ей было ровно 3 года, на тот момент. Инна Ивановна ничего не спрашивала, отзанимавшись сама сказала, что у дочери апраксия.

По началу, ее методика была для меня непонятной, она не была похожа ни на одну из тех, с которыми я была знакома. Инна издавала протяжные звуки, похожие на лепетание, меняла положение тела ребёнка, на мое удивление, к 3 часу занятия, моя дочь стала за ней повторять протяжное «аааа», на этом, в первое занятие все.

Инна Ивановна предлагала нам-родителям выполнять домашний речевой режим для быстрого дальнейшего формирования нужных речевых навыков, учила нас правильно общаться с дочкой и развивать ее подвижность, получая удовольствие от движений. Совместными усилиями мы смогли создать у девочки спонтанный переход к нормальной речи, не тренеруя специально лексику и грамматику, как говорят логопеды. И лексика, и грамматика "пришли" сами. При следующих встречах, они происходили раз в неделю, дочь набирала обороты, она стала интонировать, затем говорить гласные в словах, потом подошли и согласные. За три месяца она стала говорить все, не проговаривая до конца некоторые согласные звуки правильно, но ее уже все понимают, даже посторонние. Для меня, это стало просто нереальным счастьем и даром, что мой ребёнок, благодаря Инне Ивановне, смогла начать разговаривать и не стала инвалидом. Сейчас очень много методик в логопедическом кругу, но методика Инны Ивановны заключается не в научении говорить, а в спонтанном самопроизвольном запуске речи. Если кому-то повезёт попасть к ней, логопеду ли на обучение или родителю с проблемой отсутствия речи у ребёнка, это, реально, лучший шанс в жизни. Главное, не пытаться сразу понять изначально все умом, а довериться ее работе, и, только в процессе совместной деятельности, Вам откроется понимание того, что делает эта великая ученая! Инна Ивановна вкладывает всю свою энергию во время занятия и отдаёт всю себя без остатка, не жалея сил, обладает невероятным артистизмом, выводит ребёнка на самопознание и самопроизношение, избегая прямых "сделай", "повтори" и т.п. Она учит родителя многому в отношении ребёнка и вселяет оптимизм, и веру в наилучший результат.

Вопрос: как сделать эту методику возможной для всех родителей детей с подобными отклонениями в развитии речи? Помогите!

Марина, 05.08.2019год.

Как у вас сейчас дела? Разговаривает ребёнок?

не переживайте..мальчики позже начинают говорить.до двух не заговорит к логопеду сходите