Вот и подошла к концу серия профессий в сфере городских служб. Последняя профессия Почтальон. Как всегда вначале мы познакомились с ним в теории через книгу "О том, кем работают люди...в городских службах". Также я распечатала картинку как он выглядит, мы обсудили форму, значок, сумку. Поговорили о том, чем занимаются почтальоны, откуда берут письма, кому разносят и т.д.

Затем знакомились с понятием индекс через игру со спичками. Ваня выкладывал цифры по заданному мной индексу, а потом мы поменялись, я выкладывала, а он угадывал город из списка.

На дворе серо, скучно и уныло, поэтому мы решили добавить красок и поднять себе настроение веселым рисованием-кляксографией.

- альбомные листы,

- гуашь или акварель,

- крупная кисть,

- трубочка для напитков,

- вода в баночке, влажная тряпочка - вытирать руки, если запачкаются.

Макаем кисть в разведенную краску и брызгаем на лист бумаги. Чем гуще краска - тем насыщеннее цвет, но труднее она выдувается.

Берем трубочку, и дуем через нее на капли краски, они превращаются в кляксы.

Кляксографию можно сочетать с другими приемами рисования

Наши совместные работы

У нас много различных конструкторов, наверное больше чем обычных игрушек. Покажу сегодня еще парочку наших любимых.

Это будет конструктор с шариками и с шестеренками.

Пластилин самый доступный материал для игр и занятий. Вот и у нас он используется с завидным постоянством.

Внушительный фото-пост о развивающих пособиях для детей от 1,5 лет. Kumon, Gakken, Земцова, альбомы для творчества и развития речи, книжки с наклейками и т.д..

Я написала от полутора, но это цифра условная; на некоторых изданиях значится от 6 мес, 9 мес или 1+, на других - от 2. На самом деле всегда все зависит от конкретного ребенка, ведь все мы разные.

Постоянно всплывающая тема... довольно болезненная, периодически раздаются чьи-то возгласы "что делать/как быть/помогите"

Однажды я уже размещала в своем дневнике ссылку на очень понравившийся мне ролик "Что нужно, чтобы ребенок захотел читать", где на радио Маяк выступал Александр Лобок, и с тех пор периодически отслеживаю что новенького появляется у этого очень интересного товарища.

Человек, действительно, ОЧЕНЬ интересный и говорит ОЧЕНЬ дельные вещи, причем, у него все просто, доступно, без заморочек. Он показывает нюансы, на которые многие при обучении детей, да и просто в общении не обращают внимания. Показывает как вырулить из непроходимых чащоб, в которые многие сами загоняют детей по неведению. Его надо внимательно слушать, часто беседующие с ним, так и не слышат того, что он говорит, и приходится повторять по несколько раз как раз те самые нюансы, которые кажутся просто ерундой, а на самом деле и есть определяющие факторы.

Вот, в частности, что он говорит о чтении:

Вот ребенок, свободно и отважно овладевший языковым пространством, идет в школу и обнаруживает, что в школьных стенах грамотность - это нечто другое. Это - непрестанное давление, которое порождает у ребенка безумный страх совершить ошибку. И потому технологии обучения чтению, которые сегодня приняты в школе, у детей - за редким исключением - вызывают отторжение. Давай вспомним, на что чаще всего жалуются родители, когда речь заходит о школьных уроках чтения?

- «Мой ребенок знает буквы, но не умеет читать». Или: «Мой ребенок умеет читать, но не хочет…»

Наши обучающие игры. И немного идей.