Статья ADME

Интересная статья)

Какой должна быть атмосфера домашних уроков, и чем она должна отличаться от школьной? Прежде всего, занятия дома должны быть лишены школьной напряженности, ребенок может встать и подвигаться, как ему хочется. Родитель в роли учителя не ставит оценок. Дома можно не знать, не уметь, не понимать, не успевать, ошибаться - никто не поставит двойку, не сделает запись в дневнике.

Безоценочность рождает обстановку свободы, спокойствия, творчества, безопасности, в которой можно учиться новому в ситуации поддержки и веры в успех, а не стресса. Именно в такой атмосфере у ребенка развивается и усиливается интерес к новым знаниям и умениям, а не стремление получить хорошую оценку любой ценой.

Еще один плюс: домашние занятия могут организовываться с учетом индивидуальных особенностей работоспособности ребенка. Для некоторых детей характерна так называемая эпизодическая работоспособность, при которой ребенок может удерживать внимание на учебных задачах в течение 7-10 минут, а затем отвлекается, давая своей нервной системе время для восстановления. Пятиминутный перерыв для отдыха - и школьник готов продолжать заниматься. В школе нет возможности предусматривать подобные перерывы для каждого ученика, а дома родители для собственного ребенка могут организовать индивидуальный режим обучения, учитывающий пики и спады его работоспособности. Особенно полезен индивидуальный подход тем детям, у которых трудно проходит привыкание к школе, а также гиперактивным или слишком тревожным.

Если вы решили помогать ребенку в приготовлении домашних заданий, стоит запастись терпением и выдумкой, чтобы превратить занятия не в мучительную процедуру, а в увлекательный способ общения и познания, приносящий истинное удовольствие и пользу ребенку и вам. Представьте, что вы вместе отправляетесь в непростое путешествие из пункта "Не могу, не знаю, не умею" в пункт "Могу, знаю, умею!". Причем главная роль принадлежит не вам - вы только сопровождаете отважного маленького путешественника, однако наблюдать, направлять, помогать намного сложнее и ответственнее, чем делать самому. Поэтому вам понадобится больше выдержки, сил, уверенности в успехе, чем ребенку. Чтобы облегчить вашу миссию, ниже мы приводим основные правила организации индивидуальной помощи ребенку дома, которые способны принести ему действительно пользу, а не вред.

Правила совместного выполнения домашних заданий:

1. Выполняйте домашние задания вместе с ребенком, а не вместо него. Ответственность за их выполнение в любом случае остается на ученике, а не на родителях. Постарайтесь убедить ребенка в том, что добросовестное приготовление уроков значительно облегчает выполнение классных заданий, что дома можно выяснить все то, о чем он не смог спросить в школе и без стеснения потренироваться в том, что пока не получается. Найдите другие, важные именно для вашего ребенка, аргументы - например, если ему важно иметь успех у одноклассников, скажите, что хорошо выученный урок позволит блеснуть своими знаниями в школе.

2. Выполняйте с ребенком только то, что задано в школе. Не стоит перегружать школьника дополнительными заданиями. Помните, ребенок находится в школе 6-7 часов, а затем его "рабочий день" продолжается, когда он выполняет уроки дома. Жизнь ребенка не должна состоять из одной умственной деятельности! Ребенок - целостное существо, и для его полноценного развития важны движение, общение, труд и творчество.

3. Какие бы отметки ребенок ни получил, все же сейчас он готов заниматься - поддержите его в этом своей похвалой и одобрением. Важно, чтобы ребенок поверил, что вы его продолжаете любить независимо от оценок, полученных в школе. Радуйтесь каждый раз, когда заметите в его глазах интерес к знаниям, пусть даже при выполнении простых задач. Помните, человеку нравится то, что у него получается. Задавайте ребенку задания и вопросы по силам. Даже маленький успех, увеличенный родительским вниманием и одобрением, окрыляет, разжигает интерес, рождает желание решать более сложные учебные задачи.

4. Ограничьте время на приготовление уроков в целом и время совместной вашей работы. Договоритесь с ребенком, что будете работать вместе 1-1,5 часа, но с полной отдачей. Выполнение уроков в течение двух и более часов истощает силы ребенка, в результате умственную работу он связывает только с негативными эмоциями. Ограничение времени совместной работы учит ребенка ценить вашу поддержку и помощь.

5. Исключите из своей речи негативные оценочные высказывания. Подобные фразы никоим образом не стимулируют умственную деятельность ребенка, но значительно ухудшают его эмоциональное состояние. Как правило, они произносятся под действием накопившихся за время занятий эмоций раздражения, обиды, пренебрежения, страха, злости, а иногда и ненависти. Если вы решили помочь ребенку, оставьте на заранее оговоренное время все свои дела и заботы. В противном случае возникает ситуация, когда перспектива заняться более привлекательным делом приводит к тому, что взрослому становится жалко "тратить драгоценное время" на обучение ребенка ("я бы уже за это время "), и в результате вырываются обидные (и отнюдь не способствующие повышению умственной активности) слова: "Ну неужели нельзя это было сделать правильно с первого раза'", "Это неправильно, думай еще!"

Иногда взрослые употребляют в общении с ребенком фразы, подобные следующим: "Ты просто не хочешь думать!", "Ты очень невнимателен" или "Если будешь так стараться, никогда не получишь ничего больше двойки!" Это так называемые формулы прямого внушения, которые можно распознать по часто используемым в них словам: "всегда", "никогда", "опять", "все время", "вечно". Иногда в них содержатся негативные характеристики ребенка: "Ты невнимательный", "Ты ленишься", "Ты нытик". Еще родители могут показывать ребенку его малопривлекательное (по причине сегодняшних неудач в учебе) будущее. Стоит ли говорить, что такие фразы нужно по возможности исключать из родительского репертуара общения с ребенком.

6. Если ребенок сделал ошибку, то взрослый должен помочь ему найти ее и исправить. Ваша цель - упростить задачу для ребенка, построить ему такую новую мини-задачу, которая окажется ему по силам и поможет понять причину совершенной ошибки. Например, если ребенок при сложении 27 и 15 получает 32, вы его спрашиваете: "А сколько будет 17 и 15?". Получив ответ в новой задаче - 32, ребенок натыкается на противоречие: 15 складывается с разными числами, а ответ один! Так он приводит его к обнаружению ошибки.

7. Выполняя домашние задания с ребенком, придерживайтесь удобного для него темпа. Если вы будете торопить и подгонять, это лишь создаст нервозную обстановку, не способствующую мыслительной работе, но вряд ли увеличит скорость выполнения. Призывы: "Внимательнее", "Не отвлекайся!" тоже не принесут пользы. Ребенок отвлекается потому, что его нервная система требует времени для восстановления. Если ребенок продолжает заниматься под принуждением, то он устанет гораздо быстрее. Заметив признаки утомления (ребенок роняет карандаш или ручку, не будучи голодным просит есть или пить, задает отвлеченные вопросы, берет в руки посторонние предметы и т. д.), предоставьте ему возможность отвлечься от занятий на 5-7 минут, затем вновь вовлеките в учебный процесс.

8. Не ставьте перед ребенком несколько разноплановых задач одновременно. Например, сидеть прямо, писать красиво, думать быстро. Постоянное торпедирование командами-приказами: "Выпрямись", "Не дергай ногой!", "Не кусай губы!", "Пиши ровно" - приводит к прямо противоположному результату: ребенок тут же отвлекается, и ему трудно вновь сосредоточиться. Выделите для себя ту главную задачу (прочитать и разобраться с текстом, понять решение задачи, грамотно переписать упражнение и т. д.), а остальные отодвиньте на другое время.

Домашние задания младших школьников по способам выполнения можно разделить на следующие основные виды: письменные, текстовые, математические, мнемонические.

К письменным заданиям отнесем переписывание упражнения или решения задачи в тетрадь. Причем следует отделить письмо от непосредственного решения. Процесс письма сам по себе является достаточно трудоемким для младшего школьника. Его ощущения можно сравнить с ощущениями человека, который пишет ручкой, постоянно меняющей свою длину. Процесс письма требует от школьника непрерывного приспособления, и поэтому ребенок не может долго заниматься письменной работой, а значит, количество выполненных упражнений не улучшает качества письма.

Родители могут способствовать улучшению почерка ребенка:

1. Заглядывая в тетрадки школьника, каждый раз находите красиво написанные буквы, строчки, страницы и хвалите за них.

2. Работать над красотой почерка можно, положив кальку на странички прописей и обводя буквы.

3. Не заставляйте писать ребенка безотрывным письмом, если видите, что это ему сложно. Пусть он после написания каждой буквы отрывает ручку от листа, такой способ существенно облегчит ребенку процесс письма.

4. Во время выполнения заданий, где письмо выполняет второстепенную роль, никогда не критикуйте качество почерка ребенка.

К текстовым заданиям можно отнести задание прочитать и пересказать текст. Бывает, что младшие школьники при виде большого, по их мнению, текста вообще отказываются его читать. Особенно часто это случается с детьми, у которых недостаточная техника чтения и, как следствие, нелюбовь к предмету. Причинами отрицательного отношения к чтению могут быть трудности овладения навыком чтения, низкие оценки за чтение, отсутствие семейной традиции интереса к книгам и т. д. Младший школьный возраст предоставляет родителям еще один шанс привить любовь к чтению. Те дети, которые много читают, как правило, имеют меньше проблем в школе. Что же могут сделать родители, чтобы заинтересовать младшего школьника книгой? Прежде всего, следует помнить о значительном влиянии семейной атмосферы на формирование устремлений человека. Если в доме много книг, если в семье принято читать и обсуждать прочитанное, скорее всего, и ребенок будет неравнодушен к книгам. Можно ввести в семейный уклад чтение вслух.

Иногда родители, поняв, что ребенок научился читать, говорят. "Вот и читай теперь сам". При этом взрослые упускают из вида, что даже для быстро читающих детей процесс чтения представляет достаточную трудность. Когда ребенок читает вслух, он старается читать громко, четко, выразительно, быстро. На то, чтобы понимать весь смысл прочитанного, остается не так много сил. А на то, чтобы получать удовольствие от этого, и вовсе не остается. Поэтому процесс чтения тесно связывается в представлении школьника с неприятными эмоциями, и любовь к книгам исчезает без следа.

Чтобы сохранить тлеющий огонек интереса к чтению, нужно продолжать ребенку читать вслух те книги, которые привлекают его своим сюжетом, красочным оформлением, современными или героическими персонажами. При этом родителям нельзя забывать о важнейшей задаче младшего школьного возраста - улучшении техники чтения. В школе не уделяется должного внимания этой проблеме, хотя хорошая школьная успеваемость невозможна без высокой техники чтения.

Чтобы научить своего ребенка быстрому и легкому чтению.

1. Сделайте чтение для ребенка необходимым в жизни навыком. Оставляйте ему короткие записки, пишите письма, составляйте различные списки: продуктов, которые надо купить, вещей, которые надо взять в поход, книг, которые надо прочитать.

2. Организуйте дома просмотры диафильмов. Старенький диапроектор - хороший помощник в этом деле. Медленная смена кадров, короткие подписи, удобные для чтения, - все, что нужно для поддержки в освоении техники чтения.

3. Предлагайте ребенку текст для чтения только тогда, когда вы ему его уже прочитали. Читать знакомый текст школьнику намного легче и интереснее (!), чем совершенно незнакомый. Радость узнавания того, что читаешь, - прекрасная помощница в процессе улучшения техники чтения.

4. Используйте прием параллельного чтения: взрослый читает текст вслух, а ребенок вслед за ним - про себя, водя пальчиком по строчкам. Таким образом устраняется ситуации проверки и оценки качества детского чтения с сопутствующими им тревогой, скованностью, напряжением.

5. Интересный прием для тренировки навыка чтения "Секретное письмо". Им с удовольствием занимаются даже те дети, которые с отвращением относятся к чтению. На большом листе бумаги взрослый пишет какое-нибудь слово крупными буквами с помощью белой свечи. Понятно, что написанное вами не будет видно на белом листе. Теперь ребенку предлагается закрасить разными цветами с помощью красок и кисти весь лист так, чтобы не осталось незакрашенного места. Тот момент, когда неожиданно на цветном фоне появляются белые буквы, неизменно освещается чувством радостного удивления ребенка. Так процесс чтения и приятные эмоции крепко связываются в представлении школьника, а прочитанные таким необычным способом слова хорошо запоминаются.

6. Устраивайте для своей семьи различные игры в слова и буквы. Такая увлекательная тренировка поможет ребенку легко ориентироваться в пространстве букв и слов, быстро прочитывать знакомые слова, пополнять багаж слов, в конечном итоге улучшить технику чтения.

Намного легче готовить текстовые домашние задания не только тем школьникам, у которых высокая техника чтения, но и тем, кто знает определенные приемы работы с текстами. Ниже мы приводим некоторые из этих приемов, чтобы вы могли помочь ребенку овладеть ими. Ваша помощь может длиться до тех пор, пока он не почувствует преимущества их использования и не привыкнет к ним.

1. Для усвоения текста любого содержания используйте прием разделения на части, количество которых не должно превышать 6-7. Выделите в каждой из них главную мысль, придумайте название. Можно к каждой части нарисовать небольшой схематичный значок - пиктограмму, с помощью которой легко вспоминается основная мысль данной части.

2. Метод пиктограмм хорошо подходит и для заучивания наизусть стихов. Прочитайте одно четверостишие, запомните его, придумайте и нарисуйте подходящую для каждой строчки пиктограмму. Проверьте, как вы запомнили четверостишие, и переходите к следующему. Каждый раз, работая с очередным четверостишием, припоминайте все предыдущие. Конечно, если что-то забыли, всегда можно воспользоваться текстом и подсмотреть.

3. Готовя текст для пересказа, четко сформулируйте первую фразу. Повторите ее несколько раз с тем, чтобы хорошо запомнить. Теперь вам не надо долго думать, прежде чем начать пересказывать. Вы хорошо знаете начало пересказа. Этот простой прием позволяет придать уверенность учащемуся, задать нужный темп речи и произвести благоприятное впечатление, что тоже немаловажно.

4. При работе с текстами гуманитарного содержания (литература, история) используйте метод выделения важной информации. Нарисуйте таблицу со следующими столбцами: "Люди", "События", "Даты", "Трудные слова". Читая текст, постепенно заполняйте таблицу. Затем повторите прочитанное с опорой на информацию в таблице. Этот прием помогает ученику выделить и лучше запомнить трудную для него часть текста.

5. При работе с текстом любого содержания используйте метод контрольных вопросов. Пусть и ребенок и взрослый, прочтя текст, придумают несколько вопросов по нему и подготовят ответы на них. Затем они обмениваются вопросами и контролируют ответы на них. В случае необходимости задавший вопрос может дополнить отвечающего или помочь ему.

При выполнении математических заданий у детей могут возникать трудности с пониманием смысла задачи. В этом случае родители могут предложить школьнику рисовать картинки и схемы к задачам (тем более что некоторые программы предусматривают составление схемы), разыгрывать их содержание с помощью различных предметов и игрушек. Решая задачи, объясняя их ребенку, можно использовать прием сведения к противоречию. Если ребенок сделал ошибку, то, как мы уже отмечали выше, взрослому следует упростить задачу настолько, чтобы ее решение не вызывало трудности.

Иногда родители считают, что ребенку, чтобы научиться решать задачи, надо их решить огромное количество. Но сегодня ребенок может с горем пополам прорешать их десяток, а завтра споткнется на первой же подобной. Значит, он не знает алгоритма решения, не понимает, как связаны между собой величины задачи. В таком случае важно научить ребенка распознавать в задаче известное и то, что надо узнать, а также научить определять, достаточно ли данных для того, чтобы решить задачу, - далеко не всегда ребенок понимает, что в задаче может "чего-то не хватать". Если ваш маленький ученик испытывает сложности с математикой, наберитесь терпения: вполне возможно, что понять, какие конкретно вычисления (сложение или вычитание, умножение или деление) предстоит сделать, у него получится далеко не сразу. Для ребенка само слово "задача" может внушать страх, из-за которого он уже не видит ни условия, ни вопроса, ни тем более способа решения.

Чтобы ребенок не боялся задач, просите его решать их в повседневных ситуациях ("Сколько пар обуви будет стоять в коридоре, когда с работы вернется папа?А когда ты уйдешь гулять?" или "Сколько яблок нужно купить на три дня, если каждый из нас будет съедать в день по одному яблоку?"). Обязательно поощряйте ребенка, если сразу не получится решить правильно, не огорчайтесь (и тем более не демонстрируйте огорчение ребенку) - значит, ваша задача пока еще сложна. Освоить практические навыки решения задач нередко помогают ситуации, в которых ребенок оказывается в позиции покупателя ("Сколько тебе надо взять денег, чтобы купить хлеб и молоко? Я тебе дам 50 рублей. Сколько сдачи тебе должны сдать?"). И не сомневайтесь: рано или поздно все ваши старания принесут свои плоды.

В начальной школе большую часть домашних уроков составляют мнемонические задания, нацеленные на запоминание информации. Учащимся необходимо запомнить буквы и цифры, законы и правила, стихотворения и прозу, слова с трудными орфограммами и иностранные слова. Если ребенок использует для запоминания только один, самый распространенный прием - повторение, то это неизбежно привнесет в обучение скуку. Родители могут помочь освоить школьнику интересные игровые приемы запоминания.

Домашнее задание для взрослых. Для обучения ребенка буквам (русским или английским), цифрам, таблице сложения или умножения, иностранным словам или словам русского языка с трудными орфограммами познакомьте его с игрой "Умные парочки". Эта игра - модификация известной обучающей игры "Парные картинки" - развивает зрительную память и внимание детей, увлекая даже самых неусидчивых. Ее несомненное преимущество в том, что она представляет собой одинаковую трудность для взрослых и детей, то есть родителям придется основательно потрудиться, чтобы оказать достойное сопротивление детям.

Заранее приготовьте карточки размером 4x4 сантиметра. Не забывайте, что карточек одного вида должно быть две. Карточки перемешиваются и выкладываются на столе в несколько рядов одинаковой стороной кверху. Игроки делают ход по очереди, открывая по две карточки. Если попадаются две карточки с одинаковой надписью, то играющий забирает их себе и делает ход еще раз. Если карточки оказываются с разными надписями, игрок показывает их всем играющим и возвращает на место. Выигрывает тот, у кого окажется больше картинок.

Известный с древности прием - размещение информации, которую нужно запомнить, по всему своему жилищу. Например, ваш ребенок должен выучить таблицу умножения. Вы вместе с ним пишете соответствующие примеры на отдельных карточках и расклеиваете по

всей своей квартире в самых неожиданных местах: на шкафу в спальне, на холодильнике, в ванной на зеркале, в туалете, в прихожей. Сделайте сначала 7-9 карточек и оставьте их висеть на неделю - 10 дней. Затем вы можете поиграть со своим ребенком в веселую и полезную игру. Вы задаете ему вопрос: "Сколько будет 3 х 4?", а он не только дает ответ, но и вспоминает, где висит соответствующая карточка, а затем снимает ее. Так вы соберете все примеры, разбросанные по вашей квартире, и повесите новые карточки с таблицей умножения.

Для запоминания правил, законов, формул в школьной среде давно существуют разные забавные способы. Наверняка вам известна веселая потешка, помогающая запомнить последовательность названий падежей: "Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пеленку", в которой первые буквы обозначают именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный падежи. Такие забавные способы помогают сохранить информацию в нашей памяти очень надолго. Собирайте их, ищите новые, придумывайте сами, рассказывайте о них детям.

Родителям школьников часто приходится нелегко при выполнении с детьми домашних заданий. Во-первых, не всегда удается уговорить ребенка сеть за уроки вовремя, а во во-вторых, после рабочего дня, когда нужно успеть переделать домашние дела, не всегда получается выкроить достаточно времени для решения задач по математике или заучивания правил русского языка.

Конечно, больше всего времени и внимания требуют учащиеся младшей школы, но и старшеклассникам иногда требуется помощь родителей.

Сегодня мы поговорим о том, как правильно делать уроки с детьми, чтобы этот процесс не утомил вас и ребенка и прошел без конфликтов.

Отдых после школьных занятий

Прежде чем приступать к выполнению домашних заданий, ребенку необходимо отдохнуть от занятий в школе.

Прогулка после школы обязательна! Если ваш ребенок не посещает продленку, где педагог выводит ребят на улицу, задержитесь после уроков на школьном дворе, пусть ваше чадо немного побегает с одноклассниками (так сказать, «проветрит голову»), перед тем как продолжит «грызть гранит науки». Минимальное время прогулки - полчаса, но лучше час-полтора.

Затем, вернувшись домой, пообедав и немного отдохнув, можно приниматься за уроки.

Дети бывают разные

Мало у кого из родителей дети без разговоров садятся за уроки и делают их аккуратно и правильно. Большинство учеников, как правило, делятся на две категории. Одних не заставишь сесть за уроки, другие стараются сделать все сразу и быстро, чтобы потом с чистой совестью спокойно поиграть. Второй вариант конечно лучше, но впопыхах не всегда материал усваивается хорошо. В обоих случаях необходимо вмешательство родителей или близких.

Если ребенок не хочет садиться за уроки, вам придется ввести определенные правила, которые должны четко выполняться. Хорошо, когда ребенок соблюдает режим дня, но это не всегда просто и удобно, поэтому научитесь с ним договариваться спокойно, но жестко. Например, разрешите ему поиграть или посмотреть телевизор до определенного времени, а потом сразу же приступите к занятиям.

При этом, если ваш сын или дочь смотрит любимую передачу, не надо выключать телевизор на середине. Но напомните, что времени на уроки (и, соответственно, на игры после) у него останется меньше.

С маленькими торопыжками немного проще, но вам придется следить, чтобы ребенок не сделал ошибок. Лучше попросите его выполнить работу на черновике, затем проверьте и разрешите переписать в тетрадь. Если ошибка обнаружена в чистовике, научите красиво ее исправлять. Если ошибок мало, не стоит заставлять ребенка переписывать всю работу.

Сколько делать уроки

По утверждению психологов, лучшее время для домашних занятий - с 15 до 18 часов. Обязательны перерывы на 5-10 минут каждые 30-40 минут, особенно для младших школьников. Это необходимо, чтобы отдохнули глаза, руки и спина. Ребенку полезно сделать несколько физических упражнений, съесть кусочек шоколада или фрукт.

Желательно, чтобы на выполнение домашней работы уходило не более 1,5-2-х часов.

Начинать лучше с самых сложных заданий, например, с русского языка или математики, а устные предметы выучить позже.

Как помочь с уроками ребенку

Основная цель родителей - научить ребенка работать самостоятельно! Если ребенок не научится сам делать уроки, он рано или поздно может просто перестать их выполнять либо вам придется почти каждый день тратить свое время и сидеть возле него вместо того, чтобы отдыхать после работы и домашних дел.

Конечно, уделять ребенку время необходимо, но лучше потратить его на более приятное совместное времяпровождение. Что же делать?

На первых порах вам придется помогать ребенку, особенно младшекласснику. Помогая ребенку, научите его пользоваться схемами и таблицами, а задачки по математике, с которыми чаще всего возникают трудности, рисовать на бумаге. Покупайте ему красивые энциклопедии и книги на историческую тематику.

С первых же дней дайте ребенку возможность думать самостоятельно, не торопитесь помочь ему с решением и подсказывать ответ. Возможно, сначала придется сидеть рядом с ним, но лучше, если вы будете заняты своими делами, а малыш будет звать вас по мере возникновения трудностей. Если таковых не возникает, обязательно проверьте готовую работу и укажите на ошибки.

Ребята постарше (в идеале - со 2 класса) должны работать самостоятельно и уже не звать вас к себе, а подходить и спрашивать, если что-то непонятно

К сожалению, мало найдется детей, которые делают уроки хорошо и внимательно. Если ваш ребенок такой, можно ослабить контроль, в остальных случаях обязательно проверяйте задания - как письменные, так и устные.

Ни для кого не секрет, что старшеклассники иногда не делают уроки или делают только основные, по которым будут сдавать экзамены. Что тут поделаешь? Если подросток в целом учится хорошо, не доводите до конфликта, научитесь доверять ему и позвольте самостоятельно выбирать, что делать, а что - нет.

Ваш контроль необходим тогда, когда в дневнике у него живут только тройки и двойки. Попробуйте выяснить причину: он не хочет учиться или просто не понимает? Может, ему нужны дополнительные занятия по предмету?

***

В любом случае помните, что оценки в дневнике не всегда говорят о том, какой будет жизнь ребенка после школы. Часто бывшие отличники живут от зарплаты до зарплаты, а двоечники становятся преуспевающими людьми. Главное - вырастить доброго и порядочного человека, сохранить его здоровье и ваши теплые взаимоотношения!

Делюсь очередной порцией интересных пособий!

Кому интересно качайте:

https://yadi.sk/i/uTUNGt0ruu6zL альбом 1

https://yadi.sk/i/-M_z52MAuu723 альбом 2

https://yadi.sk/i/taMFsScOuu72U альбом 3

Искры сыпятся из глаз, но я не жалею, что посвятила большую часть "знойного" лета 2016 этому занятию. Провела множество незабываемых минут, листая дневнички друзей и подписки. Вдохновилась, обновилась и можно даже сказать, что психологически оздоровилась. Спасибо вам, что вы есть, делитесь и воодушевляете на высокие помыслы и достойные дела! Выбрать самые интересные оказалось не простым делом, поэтому мой "рейтинг" прежде всего для тех, кому актуальны игры, занятия и прочие интересные способы времяпрепровождения со своими любимками. Помимо этого, я - типичный герой своей эпохи - активный потребитель и шопоголик, в связи с чем посвятила парочку номинаций другим заразившим меня представителям этой неизлечимой болезни) основными критериями выбора лучших дневничков для меня стали:

1) творческая составляющая - неординарная подача информации,

2) её насыщенность,

3) эстетическое оформление,

4) а также легкость восприятия текста и чувство юмора автора.

П.С. Девочки, если у вас есть претенденты на достойное дополнение ( возможно, я многих упустила) , не стесняйтесь, добавляйте в комментариях. Я планирую также навести порядок и разбить по категориям свои многочисленные закладки здесь, на ББ, если это кому-то интересно, плиз, лайкните этот пост, чтобы мотивация была покрепче (на комментарии не претендую😉). Итак, что у меня получилось:

"Феерические", скорее всего известные здесь всем и каждому:

Светлана - гуру самых интересных, неординарных тематических неделек, а также обзоров книг и игр; увы, пишущая теперь крайне редко.

Наталья (Дети дома) - яркая, творческая, деловая - личность в моем представлении;

Лиза - Мега-мама; гуру Шичиды, раздаточного материала и печатных игр;

Мама Шурика - энциклопедия ББшной жизни. Эксперт по покупкам и приобретениям.

Наталья - яркий, красочный, жизнеутверждающий дневничок.

Ещё самые "креативные, фантазийные и самобытные", из серии, что ни пост, то закладка шедевр, менее публичные, но не менее интересные, чем первая категория:

Виктория - генератор идей, способный превратить любое скучное дидактическое пособие (типа мозаики, например) в праздник;

Наталья - с удовольствием прочитала от корки до корки, наслаждаясь, и никуда не торопясь.

Вера - неиссякаемый источник фантазий и творчества;

Елена - творческий подход и умение нестандартно преподнести "обыграть" каждое занятие;

Иришка - ярко, компактно и очень интересно. Идеальная шпаргалочка для занятий.

Самые "интеллигентные" и дружелюбные дневнички. Общая черта - удивительная способность этих мам быть очень деликатными и .. Выдержанными, что ли.. Наряду с обильной и ярко представленной информационной составляющей. Читая их, хотелось, чтобы дневнички не кончались..в них нет места припискам типа - проходите мимо, если..., не надо меня учить..., не давайте мне советов... и прочих ограничений выражения свободы мнений. Открытость авторов для спорной дискуссии, собственно, и заставила меня выделить их в отдельную категорию.

Анастасия

Светлана

Ася

Мария

Творчество с детьми:

Ирина (рисование, архитектура, История искусства) - художка он-Лайн, можно присоединиться в любой момент.

Violina (лепка) - когда -то был богатейший ресурс по лепке.

Алена - мудрая мама с отличным чувством юмора и огромным творческим потенциалом; увы, больше не пишущая, но есть в ИГ.

Анастасия- это шедевральный дневничок, подглядывая в который, можно вообще больше не терять время на поиски идей в Интернете.

Валерия - супер-идеи, как жаль, что дневничок такой коротенький.

Книги, Уфф, самый сложный выбор.. Я ориентировалась на тех, кого знаю по ленте, в основном, ныне пишущих, и ... Мам мальчиков. Не сомневаюсь, что их гораздо больше - авторов классных книжных обзоров, смело добавляйте в комментариях, особенно интересуют обзоры с раннего (послегодовалого) возраста.

Ника - грамотный эксперт на любую литературную тему в ныне поредевшем сообществе ДК, очень нравятся её записи, комментарии и наблюдения за книжными предпочтениями воспитанников домашнего мини- садика;

Юлия- её сообщения - всегда взрыв эмоций, хохота и веселья) научиться бы всем также здорово, в игровой форме преподносить книжечки детям, как это делает она в своих постах - и самый нечитающий ребёнок станет заядлым книголюбом.

Tanja - эксперт и консультант высшей категории, с двойным мальчуковым опытом, знанием детской литературы от А до Я..

Мама пиратов- подробные "помесячные" обзоры чтения с двумя мальчиками.

ИринаСС - обзоры книг для подростков. Полезны для тех, кто слабо ориентируется в подростковой литературе.

Здесь у Ольги можно скачать известные дорогостоящие издания. Огромное спасибо!

Игры и игрушки (отзывы):

Бабуся и внучок или Светик - моя путеводная звезда в выборе брендовых игрушек, книг и всего-всего-всего.. Тщательные, подробные, кропотливые посты, эх, представляю, сколько труда и времени было вложено..

Lucertolon - остроумные и содержательные обзоры, читать одно удовольствие.

MeLika - Мега дневник с Мега количеством брендовых игр, книг и пособий.

Tata - множество "незамыленных" идей по использованию брендовых игрушек.

Loridan - главный эксперт сообщества по настольным играм.

Здесь у Инны можно скачать брендовые игры. Большое спасибо за труд!

Путеводитель по покупкам. Авторы, благодаря которым я сделала множество чаще полезных приобретений. Не уверенна, насколько правоправны здесь сейчас такие ссылки, модераторы, сообщите, если нельзя, удалю эту категорию.

Ольга

Годовенок

Оксана Алтунина

giraffka

Gae444ka

Комплекты занятий, печатные игры:

Александра - материалы на безвозмездной основе.

Светлана - поразила уникальная способность этой мамы-педагога придумывать занятия на ходу и практически из ничего.

Оксана - оригинальный игровой подход и дар необычно и ярко преподносить материал;

Светлана - безграничные фантазийные и организаторские способности.

Софья - тематические недельки.

Женя - яркие, качественные материалы.

Мамы-блогеры, которые понравились больше всех:

Тавика

Юлия (радуга идей)

Евгения ( мамаделки)

Виктория (дети-миллионеры)

Ольга

Хотелось бы выделить ещё одну категорию мамочек, чтение которых, можно сказать частично перевернуло мое сознание. Это девочки из отдаленных уголков страны и её бывших республик - достойные звания супер-мам в силу того, что жизнь на "краю земли" ( ни в коем случае не хочу никого обидеть!) не стала для них препятствием быть в числе грамотных, осведомлённых и образованных мам..

Настя - бесценный вклад этой мамы в копилку ББшной жизни - каталог тематических неделек, ею созданный, здесь.

Elrame

Олеся

Светлана

Анастасия

Галчонок

И ещё несколько творческих дневничков, которые выделила в силу их возрастной особенности - занятия с малышами до годика и немного после.

Карина - сотни идей, практически из ничего.

Ирина - покорила виртуозность этой мамы в занятиях с крошками, да ещё и по карточкам Домана.

Юлианна - множество разнообразных игр и занятий, художка с малышами.

Катришка - изумительные сенсорные коробочки и игры с ними.

Уфф, теперь кажется все..дело осталось за малым - организоваться и творить, творить, творить..

Мои осенние прошлогодние посты, может быть будут полезны -

Осенняя сказка. Как ее сделать своими руками.

Поделки из листьев.

Осенние игры

И очень много всевозможных осенних заданий на память, логику, счет и задания (все материалы найдены в сети интернет):

Продолжи ряд

И вот такие варианты:

Найди тень:

Графомоторика:

Осенние пазлы:

Счет:

Разложи по размеру:

Найди лишнее:

Домино:

Мемори:

Раскраски:

Подбери фигуры:

Сделать осенние аппликации:

Ссылка на скачивание - тут

Осень наступила слишком быстро,но это не повод скучать.

Предлагаем список идей для осенних дней.Список базовый.Добавляйте свои дела и делайте будни веселее!

На улице дождик, так что будет второй пост подряд))

На этот раз напишу про наши пособия для занятий. Вот как хорошо, что для детей около3х лет столько всего есть! Когда Варя была младше нужно было или делать самой или искать и распечатывать, а сейчас купил и занимаешься, красота! Такая экономия времени.

С 2х лет мы начали заниматься по Кумону, о них уже много написано, поэтому в этот раз вообще о них не буду писать.

Вот эта рабочая тетрадь "Учим буквы" мне показалась неплохой на первый взгляд, но в итоге фигня. Задания слишком одинаковые на каждую букву, в тому же много на раскрашивание, а мой ребенок не любит раскрашивать (тем более в таком количестве). В общем дошли мы до букв Е и Ё и готовы были взвыть от скуки (дошли конечно не за 1 день). К слову при проверке оказалось, что буквы Варя все равно не запомнила... Так что я подключила самодельные игры типа лото, магнитные буквы, азбуки и прочее. Наврено так и продолжим учить буквы и тренировать звуки.

Меня приятно порадовали тетради издательства Клевер серии "Мои первые открытия". У нас их две, по подготовке руки к письму и по счету (чуть ниже по фото). Обе по очень приятным ценам по сравнению с тем же Кумоном.

"Готовим руку к письму". Задания идут от очень простых (видимо для тех, кто раньше не занимался) до вполне сложных. Поэтому могу сказать, что начинать можно не в 3 года, как рекомендовано, а уже в 2-2.5. Задания разные, что не навевает скуку как в первом пособии и на каждой страничке есть еще любопытный бонус для любознательных))

Вторая книга "Знакомимся с математикой".

Тоже простая, поэтому можно смело начинать в 2-2.5 лет. Учит наглядному счету до 6. Задания разные и придуманы с изюминкой) Нам эти пособия очень нравятся, думаю, в будущем буду покупать и другие пособия этой серии.

Gakken - японские конкуренты Кумона с более низкими ценами. У нас есть много тетрадей, но пока расскажу только об этих двух, остальные пока ждут, когда мы закончим Проводилки и Лабиринты Кумона.

"Бумажное моделирование" содержит задания на вырезание, складыванеи и аппликацию, т.е. по сути 3 кумоновских тетради в одной Гаккен. По возрасту на мой взгляд идет ровно от 3х лет, как и написано. Сейчас мы в начале и не могу сказать, что все так просто, но Варя может справляться сама.

Гаккен "Счет". А вот эта и правда от 2х лет, для нас все слишком просто))) Но задания интересные и тетрадь хорошая.

Проводилки и Лабиринты мы пока что используем Кумон, и задания на нелюбимое раскрашивание тоже его.

Каждое утро мы укладываем волосы, придаём форму и блеск своей прическе, завиваем и подкрашиваем ресницы, красим глаза для более выразительного и красивого взгляда, но можем совершенно забыть о бровях.
Неухоженные или брови с неправильной формой испортят даже самый безупречный макияж, а значит, и весь ваш образ.
Правильно скорректированная форма бровей даёт поразительные результаты: делает взгляд выразительным и глубоким, как бы открывает глаза и придаёт линиям лица правильные черты. Мир моды немалое внимание уделяет бровям. В разные времена форма бровей много раз менялась и даже исключалась совсем. Сейчас в моде естественная форма бровей. У каждой женщины своя индивидуальная форма бровей, заложенная природой. И результат коррекции - это чётко обозначенные границы форм бровей.






Брови, эти дугообразные линии, покрытые мелкими волосками, выполняют незаметные, но довольно важные функции.
Во-первых, они защищают глаза от яркого солнечного света и попадания влаги. Капельки дождя или пота, стекая со лба, по внешним и внутренним дужкам бровей направляются в сторону переносицы или виска, а не на слизистую глаза, уберегая ее от раздражения.

Во-вторых, при помощи бровей мы можем выражать свои эмоции. Общаясь, мы неосознанно двигаем бровями, и мимика лица выражает наше внутреннее состояние, будь то гнев, радость, удивление, сомнение.

И в-третьих, брови выполняют эстетическую функцию, они преображают наше лицо, делая его более выразительным. Иногда их украшают стразами, пирсингом, татуировкой, и, главное, корректируют, т.е. придают нужную форму и цвет. Ведь природа наградила бровями идеальной формы далеко не всех.
Чтобы брови всегда были красивыми, за ними нужно ухаживать. Одним из главных этапов ухода является их коррекция, которую можно сделать в салоне или дома. Это совсем не сложно, главное ознакомиться с простыми правилами.

Как правильно подбирать форму бровей

Прежде чем приступить к коррекции бровей и выбрать правильную линию их изгиба, необходимо определить форму своего лица. Ведь определенному типу лица подходит соответствующая форма бровей. С ее помощью можно зрительно подкорректировать овал, например, круглое лицо сделать более продолговатым, а вытянутое - укоротить.

1. Треугольное лицо. Для такого типа лица стоит выбрать закругленную форму бровей. Излишне округлыми их делать не стоит, необходимо придерживаться прямой, слегка закругленной линии.



2. Круглое лицо. Чтобы придать лицу овальную форму, необходимо визуально сделать его чуть уже и длиннее. Линия формы бровей моделируется с легким изломом, немного заостряясь у внешнего края. Излом необходимо оформить на расстоянии примерно 2/3 от внутреннего уголка.



3. Квадратное лицо. Брови оформляются практически идентично, как для круглого лица, только излом делают ближе к середине. Слишком заострять его не нужно, иначе брови будут походить на «домики», придавая лицу слегка удивленный вид.



4. Овальное лицо. Такое лицо можно визуально округлить, если придать бровям форму с мягким изгибом, без выраженных изломов. У внешнего края линию можно слегка заострить, т.е. сделать тоньше.



5. Вытянутое лицо. Лицо имеет вытянутый овал, чтобы его округлить, сделать более женственным, брови стоит оформить в виде прямой линий.



Когда определен тип лица и выбрана подходящая форма бровей, можно приступить к коррекции.
Коррекция бровей в домашних условиях. Для коррекции бровей нам понадобятся:

- пинцет (лучше, если он будет с закругленными кончиками)
- любой карандаш (косметический или канцелярский - не важно. Главное, чтобы он не был слишком коротким)
- маленькая щёточка для смахивания удаленных волосков (можно взять щёточку от закончившейся туши для ресниц, предварительно вымыв её)
- удобное большое зеркало на ножке (лучше с подсветкой)

Коррекция бровей происходит в 3 этапа: подготовительный, непосредственнокоррекция (удаление лишних волосков) и заключительный.

1. Подготовительный этап. Изначально следует определить начальную и конечную точку брови, а также место изгиба. Их легко установить при помощи длинного тонкого предмета - карандаша, палочки, спицы. Край палочки следует приложить к крылу ноздри и соединить с внутренним уголком глаза. Где она соприкоснется с бровью, там и будет начальная точка ( на рис. точка А). Далее палочку от крыла ноздри следует направить через внешний уголок глаза. В месте соприкосновения с бровью находится конечная точка (точка С). Чтобы найти точку изгиба (точку В), необходимо от крыла носа провести линию через зрачок.



2. Коррекция. Чтобы снизить болезненные ощущения, предварительно брови нужно смазать жирным кремом, например, «Детским». Через 15 минут его излишки убираются салфеткой и к бровям прикладывают на три минуты лед.



Удаление волосков производится при помощи воска, нити или пинцета. В домашних условиях от депиляции воском следует отказаться, т.к. не имея навыков, можно остаться вообще без бровей. Лучше доверить эту работу мастеру в салоне. Очень удобно удалять волоски при помощи нити. 

Такой способ эпиляции называют азиатским или восточным. Он постепенно набирает популярность, т.к. имеет несколько преимуществ. Во-первых, эпиляция проходит очень быстро, практически не раздражая кожу. Во-вторых, вместе с волосками удаляются отмершие клетки кожи, т.е. происходит их отшелушивание.

Правда этот способ имеет один недостаток - необходима сноровка и опыт. Научиться этому можно у мастера в салоне, взяв несколько платных уроков или посмотреть демонстрационные видеоролики. Если пока у вас сноровки нет, остается проверенный годами способ - коррекция бровей пинцетом.

Вначале брови необходимо расчесать щеточкой. Затем, для удобства, можно отметить точки начала и конца линии бровей, нарисовать их будущий контур. Депиляцию рекомендуется проводить при ярком освещении. В одной руке держат пинцет, другой - слегка натягивают кожу. Волоски по одному захватывают у самого основания, и выдергивают резким движением. Периодически необходимо прерываться, чтобы проконтролировать процесс и оценить результат.

Если все-таки удалось выдернуть «лишку», и на этом месте образовались проплешинки, по окончании депиляции, их можно замаскировать тушью или карандашом. Последующую коррекцию проводят по мере нарастания новых волосков.

3. Заключительный этап. По завершении коррекции, необходимо провести дезинфекцию. Кожу протирают спиртовым лосьоном или тоником, затем, для снятия раздражения, наносят успокаивающий крем или гель (с глицерином, ромашкой).
Коррекция бровей - это не только депиляция, но и окрашивание.

Придать нужный оттенок можно при помощи косметического карандаша. Лучше рисовать не сплошную линию, а наносить маленькие штрихи. Редкие брови лучше покрасить тушью. Если брови не нуждаются в окрашивании, закрепить их форму и придать блеск можно при помощи специального прозрачного геля.


Коррекция бровей при помощи татуажа

Татуаж относится к корректировке бровей, которую выполняют при помощи перманентного макияжа. Он поможет придать бровям идеальную форму даже в тех случаях, когда коррекция пинцетом и простая окраска не помогут. Например, если брови от природы очень редкие, светлые или ассиметричные. Суть процедуры заключается в заполнении клеток рогового слоя кожи красящим пигментом, аналогично нанесению татуировки. Вначале мастер рисует форму бровей карандашом, и если клиенту ее одобряет, приступает непосредственно к татуажу, т.е. введению под кожу специальной краски. Процедура немного болезненная, поэтому при желании проводят легкую анестезию. Если некоторые «родные» волоски остались за линией татуажа, их просто удаляют пинцетом.

Существует несколько вариантов нанесения татуажа. Наиболее распространенные - «волосок к волоску» и шотирование. В первом случае рисуются линии разной длины, которые могут идти параллельно или пересекаться. Таким образом имитируется эффект настоящих бровей. Есть более простой вариант, когда линии рисуются штрихами, между ними оставляются определенные интервалы. При шотировании создается эффект бровей, подведенных тенями или карандашом. В основном этот способ используют для корректировки ранее проведенной процедуры перманентного макияжа.

Татуаж бровей проводится за один сеанс, примерно через месяц делают коррекцию. Татуаж, в зависимости от типа кожи, держится 3-5 лет. Это очень удобно, т.к. избавляет от ежедневной корректировки бровей, что экономит время. Перманент, как и любая косметическая процедура, имеет некоторые противопоказания: аллергия на препараты, диабет, беременность, возраст до 18 лет, гипертония, острые воспалительные заболевания.


Уход за бровями

Кроме коррекции брови нуждаются в ежедневном уходе, который, поверьте, не отнимет у Вас много времени. Просто нужно выработать полезную привычку, как почистить зубы утром и вечером.

Для укрепления бровей ежедневно массируйте их волосяной щёткой с капелькой касторового масла или витаминов A, D, E. Брови правильно массировать в направлении от переносицы к вискам сначала щёткой, а потом средними пальцами обеих рук. Массаж укрепит брови и улучшит их рост.
Попробуйте сделать компрессы для бровей: к репейному или миндальному маслу добавьте 1-2 капли витаминов А и Е. Пропитайте этим составом 2 ватных диска и приложите их на брови на 15-20 минут. Курс такой процедуры - от 24 до 30 компрессов через день. Затем сделайте паузу на 2-3 месяца.
Ещё очень полезно смачивать брови отваром таких трав как ромашка, шалфей, крапива и календула.

_________________________________________________________________________
Вот, в принципе, и всё! Напоследок хочу сказать: независимо от способа коррекции бровей, который Вы выберите, помните, что современная мода за естественную и индивидуальную для каждой женщины форму бровей. Поэтому, самым правильным при коррекции бровей, будет оставаться верным собственным представлениям о красоте.