Если вы любите музыку и хотите подарить такую же любовь к ней и своему ребёнку, то я буду рада, если подготовленные мной уроки на основе опыта занятий со своим ребенком - первые шаги к музыке пригодятся и вам.

День третий (условно)

Я- копмозитор!

Небольшие итоги. Итак, что мы имеем на данный момент:

- мы познакомились со звуком и его видами;

- узнали о музыкальной стране и музыке;

- познакомились с жителями музыкальной страны – нотами и скрипичным ключом.

В игры, которые вы играете ежедневно или несколько раз в неделю входит в т.ч. просмотр презентаций:

- ноты

- знакомство с нотами ( урок 2)

- скрипичный ключ

- котик и ноты

- музыкальные инструменты.

В нашем с вами распоряжении материалы, которые мы уже используем:

- альбом «К музыке с мамой»

- альбом – ноты

- нотный стан формата а2

- нотный стан с дорожками и нотками-пуговичками

- нотки-птички

- нота-капелька ( вырезаем по контурам, ламинируем с 2-х сторон)

Цель ближайшего времени: закрепление понятия нота и её изображения, расположения, нотный стан, скрипичный ключ, мелодия; рассказать ребенку о таком музыкальном занятии как сочинение произведения, исполнение произведения; дать возможность ребенку проявить себя в этих занятиях.

Сегодняшний урок полностью посвящен тому, как можно организовать изучение того, что описано выше.

Для начала прошу вас изготовить ещё одно пособие – игру, которая понадобится вам в течение дальнейшего участия в проекте.

игра типа лото

"Нотное лото"

СКАЧАТЬ

Изготовить данное пособие надо в 2 (!)-х экземплярах.

Все пояснения – на видео.

Есть такая игра "У медведя во бору"

Мы в неё играли с сыном, когда закрепляли понятия высокого и низкого звука, быстрого и долгого.

Эту игру я вам предалагаю немного переделать.

Игра "У медведя во бору я все ноты соберу!"

Часть 1.

Вместо фишек, разложите на полу склеенные цветные квадраты из «Нотного лото».

Пойте песенку высоким и низким голосом. Пойте как умеете, пойте то ускоряя, то замедляя.

Параллельно собирайте нотки с пола, называя их, перед тем как положить в корзиночку.

Часть2.

Далее усложним задачу. Разложите «лото-ноты» не только на полу, а скажем:

- до, ре – на полу

- ми-фа – чуть выше, скажем, на полочку на высоте 15-30 см от пола

- соль- можно уже положить на высоту 50-80 см.

- для ля можно подобрать место на пелинальном столике.

- си – залезает на дверь.

Включите теперь себе композицию ( ноты порядок, быстро и медленно). Выбирайте ту, которая вам больше подходит.

В процессе игры «У медведя во бору я все ноты соберу!» вы в ограниченное время (пока медведь не проснулся) слушаете песенку (ноты порядок, быстро и медленно) и в указанном там порядке ищите ноты.

Ищем ноты-квадратики, используя подсказку - плакат

или прямоугольные поля лото, или плакат про ноты.

Часть2.

В архиве файл - просто звуки нот. Теперь вы их можете включать в случайном порядке после того, как пройдете игру в части 2 (собираем ноты по порядку у медведя во бору, не забывая переодически убегать быстрь/медленно от просыпающегося медведя).

Внимание!!!

Раскладывайте ноты изображением, а не цветом вверх, чтобы учить запоминать написание ноты и соотносит со звуком.

Таким образом в игре мы тренируем:

- навык слуха (умение слушать и Слышать),

- зрительную память,

- запоминаем звучание и то, как выглядит нота,

- ориентируемся в различии нот по высоте и прочее,прочее.

Далее немного отойдем напрямую от музыки, но недалеко )))

Между занятий подготовьте нотную-соль: крупную или мелкую,- покрасив её гуашью.

Можно это сделаь вместе с малышом, как это делали мы с Лёкой: покраску соли совместили с повторением нот (тут вам пригодятся квадратики лото и любая презентация про ноты), звука и тишины, видов звука.

И вот уже пришло время рассказать ребенку, что нотки живут в музыкальной стране, но их голоса звучат в МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ.

В рамках этого открытия:

можно посмотреть презентации про музыкальные инструменты. напомню- не берите всю презентацию, пробуйте несколько различных по типу инструментов, по звуку, для начала, скажем - 3-5, либо те, которые малыш знает;

можно сделать про них альбом (используя ту же презентацию про музыкальные инструменты), могу так же предложить вам картинки, вот такого плана:

скачать

Когда мы с вами делали 1-й урок, мы показали крохе, что звук можно извлекать разными способами. Теперь настало время систематизировать эти знания.

Расскажите, что звуки нот могут появится от различных волшебных приёмов: для вашего внимания статья - выбирайте любую классификацию.

Я же остановилась на том, что музыкальный звук можно получить :

- ударом о сам инструмент (к примеру, барабан, бубен, треугольник, колокольчик, металлофон).

- с помощью движения струн (гитара, скрипка, арфа) путем непосредственного на них воздействия.

- воздухом (все духовые инструменты – труба,туба; орган).

- клавишные (смесь струн и ударных): пианино, рояль. Сюда же я отношу синтезатор.

Ещё раз обращаю ваше внимание: это МОЯ УСЛОВНАЯ КЛАССИФФИКАЦИЯ!

Выбирайте ту, которую вы считаете правильной и вам её легче донести ребенку. Кроме того, обратите внимание вот на этот пост:

"Дедуля Дирижер - Волшебных дел мастер"

Его автор, Марина, на столько полно проработала эту тему, что её идей хватит на всех участников нашего проекта. Если вы не решаетесь с классификацией инструментов: вам туда. Неблагодарное дело пытаться повторить работу этой мамы. Читайте сами ))).

Марина – тебе отдельное спасибо за такие материалы, не рассказать о которых я не имела право!

Что я вам предлагаю?

Рассказать ребенку (используя идеи Марины Шпет):

- в каких инструментах живут ноты,

- воспользоваться идеями автора поста и попробовать своё творчество в любых вариантах, а уж поверьте- его там на мульон таких проектов как этот.

- послушать звучание инструментов, можно даже фоном, называя их и озвучивая.

После этого, можно вновь посмотреть мультфильмы про ноты или послушать аудио-сказку ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СЕМЕРКА., и обратить внимание ребенка на инструмент, тот, который у вас есть вас есть.

Отлично, если у вас есть пианино или синтезатор!

Если нет, не беда!

Воспользуйтесь виртуальной клавиатурой и листом альбома « К музыке с мамой»

Прошу вас ознакомиться с видео, посвященному синтезатору или пианино, которое расскажет вам базовую информацию об инструменте и о том, как оживить – задекорировать клавиши инструмента для дальнейшей работы с ним.(в рамках данного проекта).

скачать файл

После того, как вы украсите клавиши или пластины своего инструмента, рекомедую прочитать ребенку сказку о добром отношении с инструментом.

Заменяйте в сказке имя девочки на имя вашего ребенка. Побеседуйте о смысле сказки, попросите ребенка продемонстрировать то, о чем говорится в сказке.

И вот настала пора приступить к одному из важнейших этапов нашего проекта - творческо-музыкальному.

Посвящение в композиторы!

Игра «Я – композитор!».

Расскажите, что музыка не может просто так появиться. Ей нужен помощник – волшебник композитор.

Композитор – это человек, который сочиняет музыку. Как? Очень просто! Он берет немного одних ноток, добавляет их к другим, смешивает на своё усмотрение и вот перед нами МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

Под хорошее настроение разложить перед ребенком мисочки с солью и предложить насыпать её на лист, смазанный клеем.

Это не простая соль! Это волшебная соль из музыкальной страны: нотная соль.

И ваш ребенок- это тот самый волшебник-композитор.

Предложите ему самому создать свою музыкальную мелодию – набор ноток в любом порядке.

Музыку фоном включать не советую. Удобнее брать крупную соль, чтобы вычленять потом ноты в ПЕРВОМ МУЗЫКАЛЬНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ вашего ребенка, т.к. итогом такой хаотической композиции станет – именно его ПЕРВОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ!

Орнамент – набор кусочков нотной соли есть не что иное – как музыкальная мелодия. Она ограничена– листом ( размером, длительностью мызкального произведения), у него есть автор- ваш ребенок ( расскажите, малышу об этом!).

Подойдите к музыкальному инструменту или имитатору его. Нажмите те клавиши в том порядке ( по горизонтальной линии, как и принято читать музыкальное произведение) какие цвета идут на листе.

Можно сделать проще:

Расчертить круги, скажем, штук 20 на листе и предложите засыпать их попеременно разными цветами соли.

Если ребенок маленький, то сделайте вот так: у вас, наверняка,есть крышечки от детского пюре:

красим из акриловыми красками или гуашью;
не менее 3 шт для 1 ноты;
вываливаем все эти сокровища перед малышом и предлагаем вместе "сочинить мелодию", потихоньку выстраивая в ряд по очереди крышечки, которыми он заинтересовался.
итогом может быть следующее:

ПЕРВОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Его,конечно, очень легко исполнить !

сфотограффируйте, покройте скотчем или любым способом сохраните память об этом дне:

дне, когда ваш ребенок стал

КОМПОЗИТОРОМ!!!

На этом в рамках этого путешествия - всё ))).

Завтра я расскажу вам о том, как можно, играя с кубиками, машинками и прочими игрушками, а так же имея под рукой нотный стан, научить ребенка нотной грамоте.

Любите музыку! До новых встреч и путешествий!

Проект "К музыке с мамой"

имер музыкальных игровых заданий.

Музыка для малышей!

Похожие записи