Билингвизм

Хочу, чтобы Полина хорошо говорила на обоих языках - на русском и немецком. Потом, конечно, ещё и английском, но это, когда я увижу, что у ребёнка нет проблем с этими двумя.

Боюсь, что она не захочет говорить по-русски. Мы с ней дома только на русском общаемся, когда пойдёт в садик, то выучит и немецкий. Надеюсь, что нам удасться сохранить оба языка.

Считается, что абсолютно эквивалентное вледение двумя языками - невозможно. Абсолютный билингвизм предполагает совершенно идентичное владение языками во всех ситуациях общения. Достичь этого невозможно. Это связано с тем, что опыт, который ребенок приобрел, пользуясь одним языком, всегда будет отличаться от опыта, приобретенного с использованием другого языка. Чаще всего ребенок будет предпочитать использовать разные языки в разных ситуациях.
Например, в ситуациях, связанных с обучением, с техническими аспектами знаний, предпочтение будет отдаваться одному языку, а в ситуациях эмоциональных, связанных с семьей - другому.
Эмоции, связанные с одним языком всегда будут отличаться от эмоций, связаных с другим.

Каковы особенности речевого развития двуязычных детей?

- они, как правило, позднее овладевают речью.

- словарный запас на каждом из языков у них часто меньше, чем у сверстников, говорящих на одном языке, при этом сумма слов лексикона ребенка больше.

- при отсутствии систематического обучения, может быть недостаточно усвоена грамматика.

- у них могут возникнуть трудности при усвоении письменной речи второго языка.

- при отсутствии практики, может возникнуть постепенная утрата недоминирующего родного языка.

- может возникнуть ситуация, в которой ребенок откажется изучать родной язык родителей (или родителя) и говорить на нем. Как правило, такие ситуации случаются когда второй язык приобретает, в глазах ребенка, статус "слабого" языка и менее употребляемого, по сравнению с "мощным" основным языком его общения. Он восхищается доминирующим языком и стесняется пользоваться "слабым" второстепенным.

Среди эммигрантов часто случается, что ребенок наотрез отказывается говорить на "слабом" языке и требует, чтобы родители обращались к нему только на "сильном" языке.
В такой ситуации необходимо помочь ребенку сформировать мотивацию для продолжения общения на менее доминантном языке.
Важно сформировать у ребенка восприятие "престижности второго языка".
Ребенок должен чувствовать, что общение на втором языке позволит ему общаться со значимыми для него людьми: родителями, бабушками и дедушками, родственниками, живущими заграницей, с которыми он может говорить по телефону, или с которыми он увидится, когда поедет к ним, расширит круг его друзей и знакомых, он сможет смотреть фильмы, читать книги вместе с родителями и т.д. в зависимости от того, что важно именно этому ребенку.

Очень важно давать позитивную оценку билингвизму ребенка, чтобы владение двумя языками воспринималось как нужное и положительное качество.
Необходимо хвалить ребенка за старания и поощрять его.

Очень важно помнить, что семья может стать как тормозом изучения языка, так и усилить мотивацию ребенка.
Большое значение имеет то, как относятся в семье к своей и к чужой культуре, то есть преобладающая стратегия аккультурации в семье.

В случае, если родители изолируются от культуры принимающего сообщества, а ребенок, наоборот, стремится к полной ассимиляции, существует опасность того, что представления о мире существующие у родителей со временем станут сильно отличаться от тех, которые ребенок приобрел в школе.
Такая ситуация приведет к конфликтам и разрыву общения между разными поколениями.

Взято: http://blogs.privet.ru/community/self-educating/46577770

И вот ещё очень интересные советы (http://www.russiansociety.org/2005/09/16/formyi-obscheniya-v-dvuyazyichnyih-semyah/):

Многие эмигранты из России стесняются говорить со своими детьми по-русски в общественных местах. Прибегая к исковерканному языку принявшей их страны, они как бы демонстрируют ребенку, что их речь неполноценна, теряя одновременно и свой авторитет, и статус родного языка. Излишне говорить, что стесняться родного языка не следует. (Вот это я вообще понять не могу! Как можно стесняться? Если ты хочешь, чтобы ребёнок любил свой родной язык и говорил на нём, надо сначала самому научится уважать свой язык.)
Обеспеченная среда
Ребенку нужно регулярно читать книги на родном языке, петь песни, а важнее всего – играть с ним. Ему необходимо общение на русском с другими детьми, ведь, в игре усваивается очень многое. Очень важно дать ребенку возможность научиться читать и писать на родном языке. Одним из ценных советов было бы посещать русскую школу или детский сад, где имеется серьезная научно проработанная программа по развитию речи и богатый обучающий материал.

Думаю, что без помощи преподавателей своими силами в этой ситуации не обойтись. Надо искать кого-то, чтобы учил Полину писать и читать на русском. Но любовь к языку, желание на нём говорить, пользоваться им, это должны родители прививать.